四年级英语上册Unit5OurSchool教案陕旅版完美版

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业Unit 5、Our School单元课题 Unit 5、 Our School教材分析本单元重点学习学校设施和位置的描述以及there be句型的用法，话题以介绍学校内的设施名称展开，要求学生能够使用功能结构Is/are There?Yes, There is/Are.What in the?There is a介绍各自的学校，掌握There be句型的单复数形式以及“某处有某物”的表达方法。学情分析在第五单元的教学中，可以结合教学内容的特点为学生创造真实的环境，直观

2、地展现学校的生活场景，让学生在真实的场景中体验和学习，引导学生认识自己所在的学习环境并热爱它。鼓励学生在体验、感知和参与中培养合作精神。教学目标能听、说、读、写有关学校设施的词汇：Library,garden,playground,toilet,computer,teachersoffice,school gate.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）-Is/Are there? -Yes,There is / are.-This is a-Whats in?-There is a/There are教学重、难点重点：学习掌握句型: （1）-Is/Are there? -Yes,There

3、 is / are.-This is a-Whats in?-There is a/There are难点：能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关学校设施的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。课前准备单词卡片、磁带、录音机。课时划分本单元共 4 课时。课 题Unit 5. Our School课 型讲授型主备教师 郭亚明审核人课 时第 1 课时（共4课时）使用人教学目标1、听说读写单词：library,garden,playground,toilet,computer,teachersoffice,school gate.2、能在实际情景中灵活运用上述单词。教学重点听说读写单词：library

4、,garden,playground,toilet,computer,teachersoffice,school gate.教学难点听说读写单词：library,garden,playground,toilet,computer,teachersoffice,school gate.课前准备学校设施单词图片、卡片 、 磁带 、 录音机。 学习环节学 案导 案NO1.热身复习NO2. 呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测热身（Warming up）1、think and circle(想一想，圈一圈)Where is your school?（你的学校在哪？）2、根据图片，想一想，圈

5、出对应的图片答案。1. 学习新单词，短语：library,garden,playground,toilet,computer,teachersoffice,school gate.2、根据图片提示学生自己说出汉语翻译，老师纠正。3、教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。跟录音学一学。（反复练读）4、以小组开火车的形式反复练习这些单词、短语，看看哪组表现的最好。强调teachers是名词所有格的形式，表示：教师的，且是多位教师合用的。5、学生自主讨论。6、学习掌握书写格式。(练习书写)1根据老师的图片快速反应说出单词。2Play a guessing game.1完成Part C: L

6、isten and tick or cross.2英汉互译：图书馆 ，garden 操场 ，computer 卫生间 ，school gate Teachersoffice 课前问答；并说明：今天我们学习的句型及短语都是和学校有关系的。1、借助所准备的图片导入新课；2、教学单词：library,garden,playground,toilet,computer,teachersoffice,school gate.3、指导书写。播放Lets learn内容。出示有关学校设施图片，让学生看着判断是什么，并说出相应单词或短语学生自主完成.板书设计Unit 5、 Our Schoollibrary,

7、 garden, playground, toilet, computer,teachersoffice, school gate.课后作业读、写单词，并识记。教后反思 课 题Unit 5. Our School课 型讲授型主备教师郭亚明 审核人课 时第 2 课时使用人学习目标1、能听懂并能准确描述学校设施，能正确使用There be 句型的一般疑问句形式Is/Are there?Yes,There is/are.进行问答，能正确替换运用There be句型一般疑问句形式的单复数形式。2、能够准确模仿Lets talk中的对话，做到语音语调自然。3、能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。

8、学习重点学习掌握句型: There be 句型的一般疑问句形式Is/Are there?Yes,There is/are.进行问答，能正确替换运用There be句型一般疑问句形式的单复数形式。学习难点能在日常生活的交流中流畅自如地讨论学校设施。课前准备单词卡片 、相关人物头饰、录音机 、 磁带。学习环节学 案导 案NO1.热身复习 NO2. 呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测作业：热身（Warming up）1、师生问答：T: Im happy to see you all.Whats in your pencil box?S1: There is/arin my pencil

9、 box.2、借助词汇卡片快速复习学校设施，完成：Part A: tick what yoyu have in your school.3、尝试用句型：There is a/anin our school./There arein our school.在全班范围内进行汇报。通过练习引出There be 句型。学习：Part A：lets talk.对话：(1) -Look！Those are our classrooms. - Is there a teachersoffice? -Yes,there is.(2) -Is there a library? -Yes.There is a s

10、mall library. -Are there any computers in the library? -No,there arent.3.学生仔细听录音理解大概；师帮助解释意思。4、强调：any（任何），与some同义，但any用于疑问句和否定句中。5. 教学Part A :lets talk播放录音。6、学生反复练读，巩固句型。仔细观察对话图片，两人一组合作对话。1在四线三格里能书写完今天的句子。比赛完成。(适时评价)2分角色表演对话。（表扬指导） 1运用Part C：look and talk中的句型，进行恰当问答。2完成资源，练习册部分习题及阅读。在实际情景中练习there be

11、句型，导入本课内容。1、教师点拨释疑解难。2、小组合作完成。3、帮助学生理解：Those are那些是是用于介绍远处的人或物的常用句型。反义词：These(这些)。单数形式：that(那些)。1、再次播放录音。2、重点指导句型。板书设计Unit 5. Our School对话：(1) -Look！Those are our classrooms. - Is there a teachersoffice? -Yes,there is.(2) -Is there a library? -Yes.There is a small library. -Are there any computers i

12、n the library? -No,there arent.教后反思 课 题Unit 5. Our School课 型讲授型主备教师 郭亚明审核人课 时第 3 课时使用人学习目标1、能听懂、会说There be句型及其一般疑问句并能根据实际情况回答。2、能灵活运用所学知识向他人介绍自己的学校，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。3、能够理解并运用“Of course!”，能够准确、流利、熟练地朗读Part B:Lets learn more,朗读中能够保持语音语调正确。4、培养学生热爱学校的情感。学习重点1、能听懂、会说There be句型及其一般疑问句并能根据实际情况回答。2、能够

13、理解并运用“Of course!”，能够准确、流利、熟练地朗读Part B:Lets learn more,朗读中能够保持语音语调正确。学习难点能灵活运用所学知识向他人介绍自己的学校，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。课前准备单词卡片 、人物头饰、磁带、 录音机。学习环节学 案导 案NO1.热身复习NO2. 呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测热身（Warming up）1、课前问答；复习所学：T: Whats in our classroom?S1:There is/Arein our classroom.T:Is there/Are therein our class

14、room?S2:Yes,there is./No,there isnt.Yes,there are./No,there arent.1、学生观察课本P40图片。小组合作理解PartB:Lets learn more对话一：Look,Grandpa!This is our school gate.Whats in your school?There is a big playground in our school.对话二：Whats in the library?There are some deasks and chairs.Are there many books in it?Books?

15、Of course!（语调稍夸张一些）2、学生观察自由发言，说说图片的情况。3、带着问题听录音，整体感知。4、听录音跟读Part B Lets learnmore.内容，并反复练读。5、小组合作做替换练习，替换重点句子里的单词。1、分角色读课文对话。2、自由组合练习对话。3、抽几组上台表演对话。4、做Part B ：Look,think and say1、根据实际情况回答问题。(1) Whats in our classroom? (2) Is there a teachersoffice in your school? (3) Is there a toilet in your classr

16、oom? (4) Are there any libraries in your school ? 2、完成练习册中部分习题。1、指导学生练习口语。2、应注意对单复数的运用及some 和any的正确表达。合作学习：1、创设情境教学新课。将学生分成两大组，让学生说出学过的有关学校设施的单词，说对适当鼓励、表扬。Welcome to our school.2、强调what 为疑问代词，引导特殊疑问句，一般放在句首。This is这是是介绍人或物的常用句型。Of course!（当然）3、播放录音。4、以Welcome to our school.（欢迎来我校！）为主题进行自由对话。5、对于能够积极

17、表现的学生，适时表扬。师注意纠正语音语调；学生自评，得出优胜。巩固练习并运用板书设计Unit 5. Our School（1）Look,Grandpa!This is our school gate.Whats in your school?There is a big playground in our school.（2）Whats in the library?There are some deasks and chairs.Are there many books in it?Books?Of course!（语调、动作稍夸张）课后作业在四线三格内正确书写本课所学句子。用所学句子就学校

18、设施进行话题交流教学反思 课 题Unit 5. Our School课 型讲授型主备教师 郭亚明审核人课 时第 4 课时使用人学习目标1、会运用本单元所学句型进行提问和回答。2、能听懂，理解Read a story中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。3、培养学生遇到困难时仔细观察、认真思考的品质。学习重点听懂，理解Read a story中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。学习难点能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关学校设施的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。课前准备本单元单词卡片 、 磁带、 录音机。学习环节学 案导 案

19、NO1.热身复习NO2. 呈现新课NO3.趣味操练能力提升NO4.达标检测作业：热身（Warming up）：做Part B：ask and answer.A:Whats in your classroom?B:There is/areA:Is there ain it? B:Yes/No,A:Are there anyin it?B: Yes/No,合作探究，理解：Part B：Read a story.创设情境，导入故事；听录音，理解故事大意并回答问题：No1.Who s in the story?No2.What does the crow want?No3.Is there any w

20、ater in the bottle?No4.Does the crow drink the water?（注：遇到学生不理解的词，师可借助图片和动作，帮助学生理解问题并引导学生正确作答。）完成P44页。Look,Read andChoose.自己做，然后小组长检查并讨论正确与否。（参考答案：B,D,C,A.）3、完成P44页。Look and write.看图完成短语。鼓励学生合作，模仿磁带中Read a story.的语音语调及停顿，比比看谁模仿的最像。按要求写句子：1、That is a classroom.(改为复数句) .2、There is a library.(改为一般疑问句)

21、a library?3、Are there two classrooms?(做否定回答) , there .4、There is a teachersoffice.(改为否定句) a teachersoffice.1.完成活动手册句子部分习题。2.完成资源、练习册看图填空。仔细观察图片并进行对话练习。课前汇报活动中，应特别关注平时接受知识较慢的学生，及时加以表扬和鼓励，帮助他们建立自信心。1、同伴互助小组交流合作完成。2、师播放录音Part B：Read a story.3、学生跟读，理解。引导理解：water为不可数名词；a little用来修饰不可数名词，其同义词：a few用来修饰可数名

22、词。How nice!（真香！）4、在学生完成活动期间，师适时巡视，对学生的闪光点及时加以肯定和奖励。再次播放录音1、练习并运用;2、理解问句的意思并作答。3、交流合作完成。总结：本节课是对本单元的总结和复习，要求掌握本单元的重点短语及句型。板书设计Unit 5. Our SchoolRead a story.No1.Who s in the story?No2.What does the crow want?No3.Is there any water in the bottle?No4.Does the crow drink the water?教后反思 约了人们在学习上面浪费的时间与精力

23、。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示，“一幅图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。“速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么，高效学习，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一

24、段，一句话，一幅图，你绝对会爱上它的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识，让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面 发展，之前看过很多整理术，学习方法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达到一种水平和状态，这时候才逐渐发现，上学时学的那一套跟本就是死读书。所以遇到高效学习这本

25、书 立马就入手了，果然没有让我失望。本书从如何认识到不断学习提升自我的重要性开始，希望大家能活到老学到老，意识到学习的重要性，学习不光能在我们对职业上的突发状况做到临危不乱，还能让我们活的青春有活力。那么如何能持续不断的学习呢，作者告诉我们首先要建立起学习的兴趣，和要有自学的能力，并展开举例说明。这本书让人舒服的地方是，他先告诉读者们学习的重要性，让读者被说服，然后心甘情愿的读这本书，只有认同和想学的意愿产生时，人们接受事物的能力才会达到最高点，所以说这本书不是一本工具书，更像是朋友对你的劝导。快速阅读： 先看目录，对书的内容有一个整体的了解，才能局部把握，带着问题，边看边思考，才能吸收的多，

26、记得牢。从目录上看就已大概知道本书的内容， 通过对框架的阅读对整本书有了一个大概的了解，包括本书所讲的内容，划分，实例，总结，而且通过目录能清楚地知道作者的逻辑，目的选择我喜欢和感兴趣的内容来看，也可以带着自己的问题和对标题的好奇来看，不仅加强了对本书内容的记忆，也明确了自己通过本书能得到什么的目标，知道自己要重点看哪几个部分，粗略了解哪些部分，对重点的部分，着重来记忆，这样即能节省时间，还能记住重点。再通过对框架的浓缩和重点的提取，使大脑不得不进行思，刺激大脑的记忆，也可提升归纳总结能力 。再通过 采用5W2H的提问方法来进行 关键词的提取，让大脑记的更多，更久不以花费到学习的时间长短来评判

27、收获，要以效率为主，并找到自己的黄金学习时间，避免熬夜，早睡早起，利用早晨五点到七点钟这段时间，可以说这是最高效的一段时间，完成一天中最重要的工作，并写日计划，列清单，利用番茄钟来提高自己的专注度，使办公室环境整洁，尽可能减少影响学习的任何外界因素，有时间的书友们，可以系统的学习一下时间管理这里讲的是入门级别，想要深入学习和掌握，就要不断的学习了。输出知识可以帮助整理输入知识，在跟别人分享或者整理成笔记时，之前以为自己懂了，结果好多印象变模糊了，好多概念模棱两可，好多东西没有抓住重点，只有当你整理真正变成自己的知识的时候，你才算真正的掌握，所以不管怎样，尝试去讲述，尝试去写笔记。多读，多写，

28、人生没有白读的书，每一本都算数。读书和学习的意义，就藏在你读过的每一本书里，它会穿过你的血肉，融入你的骨髓，塑造你的气质，改变你的容颜，即使被忘记的知识的影子也会成为你的铠甲，帮助你去认识更大的世界，了解未知的事物，变得更明事理。人不能死读书，勤读书也是要有好的方法才能事半功倍，这本书可以给人启发，发现不一样的学习世界前段时间，拿下两本关于学习方面的书，都是日本人写的，上一本看的是云山雾罩，不知所云，好生失望，这一本在打开之前，只是强迫症发作，抱着扫一眼，知道这本书讲什么就行了，没想到，一发不可收拾，一晚上看完，且收获满满。一直以来的一些观点，跟作者不谋而合，看书能看到这样的书，也是一种幸福。什么意思？简单的讲，比方说你熟读上下五千年，问起哪个朝代，哪个皇帝在位发生了什么事，都一清二楚，这个阶段可以理解为输入式，你把知识都吸收进自己脑子了，也是俗称的“才高八斗”。同样是熟读历史，有人把这些知识整合，通过一个独特的视角讲出来，就是输出式了。比方当年明月熟读明史，然后写出了轰动几时的明朝那些事儿，易中天喜欢三国，结果有了广为人知的“易中天讲三国”。据说易老师在厦门大学讲历史时，走廊里门口都站满人，如果每个老师都是这样的讲课风格，还有什么“学海无涯苦作舟”的屁话，学习本身是一件很快乐的事情。最近一年，看书很快，也看的很多，一周看书2-3本，有时