大班语言教育教案优秀范文2022

1、大班语言教育教案优秀范文2021从3岁半至4岁左右，便可对孩子渐渐开头进行语言的教育了。下面是我为大家整理 的大班语言教育教案优秀范文2021, 一起来看看吧，盼望对你们有关心。幼儿园大班语言教案篇一活动目标：L阅读画面理解绕口令的内容。.感受绕口令的文学语汇与形式特点。.感受画面简洁生动的美。重点难点：感受绕口令的文学语汇与形式特点。活动预备：.幼儿用书：蒸笼。.CD：蒸笼。.教学电子资源：蒸笼。.儿歌示意图【附】活动过程：一、展现教学电子资源中的图片，引出儿歌。L这是什么？它有什么用?你们在哪里见过它？.这三个物品有什么共同点（都已笼字结尾）假如把蒸笼灯笼鸡笼放在一起快速地念三遍，谁情愿来

2、试一试？二、请幼儿阅读幼儿用书，引导他们从画面理解儿歌内容，感受画面的简洁生动。1,这幅画;里有几个人物?他们的穿衣装扮像哪里的人？.上面的两个人在干嘛?下面的那一位呢？.这幅画是用什么方法画的?你们画人的时候用过这种方法吗？三、老师念儿歌23遍，请幼儿观赏，然后出示示意图请他们跟学。L这首儿歌里有几个称谓（你、我、他）我是做什么的?你是做什么的?他是做什么的？.做蒸笼的不做什么?做灯笼的不做什么?做鸡笼的不做什么？.这个示意图上的箭头是什么意思?我们念的时候根据什么挨次来念？四、组织幼儿通过嬉戏联系儿歌，感受绕口令的诙谐幽默。嬉戏规章：请一位幼儿扮演做蒸笼的，他开头念前两句我做蒸笼、你做灯笼

3、、他做的 鸡笼，做蒸笼的不做鸡笼和灯笼，一边念一边随机指派另外两位幼儿扮演做灯笼和鸡笼的， 被指派到的幼儿接着按各自角色念出做灯笼的不做鸡笼和蒸笼做鸡笼的也不做蒸笼和灯 笼。每位小伴侣都要集中留意力，说不定你就被指派了，假如你是做蒸笼的应当怎么说? 假如你是鸡笼的应当怎么说？活动反思：在设计活动的时候觉得这首儿歌有点绕口，原来还担忧孩子们不会，但是将音乐带入到 嬉戏中，随着二哥的拍子、节奏孩子们欢快地做起嬉戏来，活动最终除了个别孩子不会做以 外，其他的孩子都能把这首绕口的儿歌念出来。幼儿园大班语言教案篇二活动目标：1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所呈现的四季景观特征，增进喜 爱

4、大自然的情感。2、在幼儿理解感知诗歌山的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人 阅历和想象内容。活动预备：诗歌配图一张。活动过程：一、关心幼儿理解感知幼儿作品。1、老师有表情的朗诵诗歌师：小伴侣，我们都知道我们四周的许多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样 的山呢？幼儿：我们这边有一座沙山，高高的，山上有许多的树。我去过连云港的花果山，那里有许多许多的高山，山上还有水帘洞呢!2、幼儿听诗歌，观赏诗歌中的美丽语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及颜色的变化。 师：你刚才都听道了什么样的山呢?3、幼儿表达自己第一遍听到的诗歌内容。二、老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟识诗歌体验诗歌的意境。1、

5、老师带着孩子们一起朗诵这首诗歌。2、老师争论:(1)、为什么说春天的山是花篮？(2)、为什么说夏天的山是金篮？(3)、为什么说秋天的山是果篮？(4)、为什么说冬天的山是银篮？、而我们家乡的山是宝山?(结合家乡的龟山和沙山表达)通过争论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果 丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。(孩子们对这局部内阅历可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放， 什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。)三、关心幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比方成花篮;夏天的 山比方成金篮;秋天的山比方成果篮;冬天的山比方成银篮。四、引

6、导幼儿按诗歌山的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。用春 天x是x;夏天x是x；秋天x是x；冬天x是x 的格式进行能够仿编诗歌活动。老师示范：花春天的花是迎春花；夏天的花是荷花；秋天的花是菊花；冬天的花幼儿园大班语言教案篇三教学预备1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。2、人的成长过程图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干，小 时候的录像(或小中班在园的录像).3、音乐磁带、录音机等。教学过程1、让幼儿听音乐做律动。(1)让幼儿自由观看教室的环境。(2)老师：你在教室觉察了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗？2、引导幼儿简洁了解自己的成长过程。(1)通过观看比

7、拟(小时候与现在)获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对 自己和他人的了解;其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、 排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。老师：小时候的衣服、鞋子你 们都穿不合适了，为什么？长大了你们学会了哪些本领？自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦 把你们哺育大的?我们要怎样对待他们？(2)自由探究(观赏小时候的照片和用品)：依据幼儿奇怪 、好动的特点，让幼儿猜照 片照片上的人是谁?一起谈论为什么猜不着?从而觉察小伴侣的变化。看一看、试一试、比一 比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，通过集中让幼儿相互谈论的

8、方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比拟。(3)、观看录像，积累阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪 。 通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母 哺育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由争论沟通，让幼儿知道自己是从婴儿长大的, 现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应当自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要 懂得感谢他们，关怀他们。3、沟通体验(回忆童年趣事)：让幼儿表达自己小时候的趣事，鼓舞幼儿乐观参加，与 同伴沟通、共享自己成长的欢乐，4为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作

9、，一组制作成 长变化图-我小时候是这个样子-我现在是这个样子-我将来会变成这个样子-请幼儿画一张 自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组 幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。5相互观赏和介绍作品，结束活动。幼儿园大班语言教案篇四果酱小房子设计意图：纲要指出：语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设 一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。果酱小房子以 他形象生动的图片，为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是 幼儿能够理解和接受的，而且过程中

10、情节的进展符合幼儿的智力进展，符合大班幼儿语言获 得的水准。正是由于这一点，所以我大胆打算开展此次果酱小房子的教学活动。一、活动目标观赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。喜爱并尝试创编故事结尾，愿意和同伴一起学编。二、活动重难点重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。难点：鼓舞幼儿大胆想象，续编故事。三、活动预备：字卡小房子；背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片；一首快节奏的音乐；印有小房子轮廓的画纸，人手一张；蜡笔14盒、7张桌子。熟识各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。四、活动过程：（一）出示小房子，引题。我们生活的四周有许多房子，有没有哪幢房子让你觉得特殊好玩的，或者你印象很深的?（二）出示背景图，边表达边提问。L出示图片熊哥哥这是我的伴侣熊哥哥，它在树林里觉察了一幢好玩的房子，我们一 起去看看吧。2 .边表达边提问：小房子的香味可能是什