人教高中语文必修上 《古诗词诵读》（教案）

1、古诗词诵读教案【素养目标】,了解诗歌的写作背景，了解诗人的生平，积累文化常识。.初步鉴赏四首诗歌的艺术技巧，感悟艺术特色，提高鉴赏能力。.准确理解诗句含义，体会思想情感，感悟诗人所要表达的深刻内涵。.熟读成诵，完成相应的理解性默写任务。【教学重难点】鉴赏诗歌的艺术技巧，感悟诗歌的深刻内涵。【教学方法】诵读法、点拨法。【教学过程】第一首诗歌：静女一、文化常识了解诗经秦风无衣是中国古代第一部诗歌总集诗经中的一首诗。诗经，是中国古代 诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的 诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（南陵、白 华、华

2、黍、由庚、崇丘、由仪），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 2.诗经“六义”即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。风出自各地的民歌，是诗经中的精华局部有对爱情、劳动等美好事物的吟唱, 也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒，常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗 中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。雅分大雅、小雅，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。大雅的作者 是贵族文人，但对现实政治有所不满，除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外，也写出了一些 反映人民愿望的挖苦诗。小雅中也有局部民歌。颂那么为宗庙祭祀之诗歌。雅、颂中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会 有

3、很大价值。的爱情。四、理解性默写(1)秦观在鹊桥仙中说明爱情天长地久，不在一朝一夕的依恋的句子是:(2)鹊桥仙里赞叹牛郎织女每年一度的七夕相会胜似人间长相厮守的美好，正是(3)鹊桥仙巧妙表现牛郎织女临别时依恋怅惘的句子是：“! ”(4)鹊桥仙中，”照应“银汉迢迢”，以景设喻，写两情相会温柔缠 绵；“”写七夕佳期竟然像梦幻，才相见又别离，怎不令人心碎！【答案】(1)两情假设是久长时又岂在朝朝暮暮(2)金风玉露一相逢便胜却人间无数(3)忍顾鹊桥归路(4)柔情似水佳期如梦【解析】此题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手, 不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境

4、的理解性默写，二是给出上句出下句或 者是给出下句出上句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开, 学生应借助字义来识别字形。“爱情天长地久，不在一朝一夕的依恋”是提示，注意“长”的书写；“每年一度的七夕相会胜似人间长相厮守的美好”是提示，注意“却”的书写；“牛郎织女临别时依恋怅惘”是提示，注意“鹊”的书写；“以景设喻，写两情相会温柔缠绵”“七夕佳期竟然像梦幻”是提示，注意“佳”的 书写。赋，是直接铺陈表达，是最基本的表现手法。朱熹诗集传：“赋者，敷也，敷陈 其事而直言之也”。比，“比者，以彼物比此物也。”即比喻，明喻和暗喻均属此类。兴，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”

5、即起兴，用其他东西引出要说的内容。二、诵读感悟.明确字音姝(shii)俟(si)隅（yd）跳蹦(chi chu)娈(luan)贻(yi)炜(w6i).解释词义见:见:通“现”，出现。爱:通“菱”，隐藏,遮掩。说:通“悦”女:通“汝”,你，这里代指彤管。匪:通“非”，不是。姝:美丽漂亮城隅：城角 胸蹦：徘徊 娈：美好洵：确实3.划分节奏,诵读感悟静女静女/其姝，俟我/于/城隅。爱而/不见，搔首/次崛。静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怪/女美。自牧/归英，洵美/且异。匪女/之为美，美人/之贻。三、核心鉴赏.诗歌主要写了什么？明确 以第一人称“我”（男青年）的口吻描写了与恋人约会的情景，描绘了

6、 “我”见到 恋人前后的不同心情。.你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤管与美草哪个更重 要？ 明确 这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘，表达的是 小伙子对姑娘的真挚恋情。照常理，彤管应比英草贵重，但在小伙子心中夷草更贵重，这 从小伙子的赞美可以看出来。小伙子对彤管只称赞它外表色泽鲜艳，对蓑草那么大加赞叹“洵 美且异”。“洵”即诚然、实在，“异”即特别、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有 所感。英草虽极其普通，但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄托了姑娘的 一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的英草，而成为小伙子眼中“洵

7、美且异” 的珍品。姑娘借藁草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们彼 此真诚相爱，心心相映，并且他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。所以他们的爱情也 会像那初生的黄草一样，在爱的雨露滋润下繁茂起来，可以想见他们的爱情将会永远甜蜜幸 福。.概括诗歌描绘的人物形象。明确 女主人公是一个活泼、淘气、大胆的女子，敢于邀请男主人公约会，又故意淘气 地躲起来。小伙子是一个十分憨厚、痴情的人。收到姑娘的邀请时他是多么开心得意，面对姑娘的礼 物时他巧妙地运用双关语赞美礼物和姑娘。约会后还不忘夸一番姑娘和礼物。四、理解性默写（1）在诗经静女中，男女主人公相约在城角见面，结果女主人公却“，

8、从中可见她淘气可爱的一面。（2）诗经静女给我们塑造了一位美貌的女子，对于女子的美貌，诗中有两处毫不吝啬 地进行了赞美，这两处分别是“和。“, ”是说，并不是茅草本身美，而是 因为爱人送的才美，这是爱人及物，移情于物的手法。【答案】（1）爱而不见（2）静女其姝，静女其娈（3）匪女之为美，美人之贻【解析】此题考查默写名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给 出上句写下句的直接默写。解答此类题时，如果是情境默写，必须注意情境的提醒，从理解 内容方面入手。如果是直接默写上下句，那么背诵出诗文内容即可。不管什么形式的默写，都 要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识

9、别字形。此题属于情境默写，注意 重点字的写法，“见” “姝” “娈” “匪”“贻”。第二首诗歌：涉江采芙蓉一、文化常识.了解古诗十九首古诗十九首是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九 首编入文选而成。这十九首诗习惯上以句首标题，依次为：行行重行行青青河畔草 青青陵上柏今日良宴会西北有高楼涉江采芙蓉明月皎夜光冉冉孤生竹 庭中有奇树迢迢牵牛星回车驾言迈东城高且长驱车上东门去者日以疏 生年不满百凛凛岁云暮孟冬寒气至客从远方来和明月何皎皎。古诗十九首是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转 变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普

10、遍的几种情感和 思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒 家的哲学意境，被刘勰称为“五言之冠冕”（文心雕龙）。二、诵读感悟.明确字音遗（wei） 还（huan）.解释词义遗：赠送以：连词，表示结果.划分节奏，诵读感悟涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。三、核心鉴赏“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”描写的是一副怎样的景象？明确 通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，描绘了一幅夏日采莲图。.采之欲遗谁？所思在远道。”这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化明确欢快一一失望.夏秋时节，江南水乡，

11、日暖花香，荷花盛开，女主人公在江中泽畔采集鲜艳的荷花，气氛 是这样的愉快欢乐，可接下来的两句感情陡然一转，由欢乐转为悲哀，这里景与情的关系是 怎样的呢？明确 以乐景写哀情。诗歌前两句通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，描绘了一幅夏日采莲图, 表现主人公情怀的高雅，感情的纯洁、美好和内心的欢快之情。三四句笔锋一转，转喜为悲, 用夏季美景烘托出内心的孤寂，以乐景写哀，倍增其哀伤。四、理解性默写(1)涉江采芙蓉中，描绘出游子望乡的感人情景的诗句是：，(2)涉江采芙蓉中，抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠 贞的诗句是：, o(3)涉江采芙蓉中，“, ”运用比兴手法写抒 情主人公形象的雅

12、洁及营造清幽、高洁的意境。【答案】(1)还顾望旧乡 长路漫浩浩(2)同心而离居忧伤以终老(3)涉江采芙蓉 兰泽多芳草【解析】此题考查名句默写的能力。默写时的关键词有：漫浩浩、芙蓉、兰泽。第三首诗歌：虞美人一、文化常识.了解李煜李煜(937978),字重光，初名从嘉，自号钟隐、莲峰居士，徐州人。南唐中主李 璟第六子。宋建隆二年(961)六月李璟去世，李煜嗣位于金陵，在位十五年，史称南唐后 主。李煜性格软弱，迫于形势，对宋称臣纳贡，苟且求安，并借佛教抚慰精神。宋开宝八年 (975),宋军长驱直入，围攻金陵，李煜被迫肉袒出降，随即送解到汴京，受封右千牛卫上 将军、违命侯。两年后去世(据说是被宋太宗用

13、牵机药毒死)。其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期词以描写宫廷逸乐生活为主，风情绮丽, 清靡婉转。后期词那么多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词 风疏朗，与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。扩大了词的题材范围，丰富了词的艺术手段，在 词史上具有里程碑式的意义。王国维人间词话说：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深, 遂变伶工之词为土大夫之词。”今存词三十余首，与其父李璟汇刻为南唐二主词。.写作背景这首虞美人是李煜的绝命之词，当作于北宋太宗太平兴国三年(978)。是时李煜幽 囚汴京已近三年。相传李煜于七月七日生日当晚，在寓所命故妓作乐唱此词，宋太宗闻知而 命秦王赵廷美赐牵机

14、药将他毒死。宋代王锂默记：“后主在赐第，因七夕，命故妓作乐, 声闻于外。太宗闻之，大怒。又传小楼昨夜又东风及一江春水向东流之句，并坐之, 遂被祸。”据这些记载可知，宋太祖一直对李煜心存怀疑，杀之而后快之心由来已久，这首 词是导致李煜被毒死的直接原因。二、诵读感悟.明确字音了 (liao) 砌(qi)恰(qia).解释词义了： 了结，完结。故国：指南唐故都金陵(今南京)。雕栏玉砌：即雕花的栏杆和玉石砌成的台阶，这里泛指南唐宫殿。朱颜改：指所怀念的人已衰老，暗指亡国。划分节奏，诵读感悟虞美人春花/秋月/何时了，往事/知多少？小楼/昨夜/又东风，故国/不堪/回首/月明中！雕栏/玉砌/应犹在，只是/朱

15、颜改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。三、核心鉴赏.整首词的感情基调是怎样的，你能否用词中的一个字来概括？明确愁.词人的愁从何来？明确亡国之痛，故园之思.词人是借助了哪些事物或意象来抒发自己的这种哀愁的？明确 春花秋月、往事、小楼东风、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水。.“春花秋月”本是美好的事物，词人却为何希望它早点结束？明确 亡国之君、内心痛苦、以乐景写哀情。（三春花开，中秋月圆，岁月不断更替，人 生多么美好！可是诗人这囚犯的苦难岁月，什么时候才能完结呢？）.“往事知多少”中“往事”的内涵是什么？明确 是快乐的往事。物质层面：锦衣玉食、后宫佳丽等等；精神层面：欢乐、尊严、自 由、

16、生存的平安感等等。.体会“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”的妙处。明确 以水喻愁，设问、比喻、夸张，化虚为实，化抽象无形为具体形象。显示出愁思如 春水汪洋恣肆，一泻千里，写愁思之多；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽，写愁 思之长。.作者用了哪些手法来写“愁情”？明确虚实结合（眼前一回忆、想象）比照（现在一过去、物一人）比喻（满腔愁绪一一江春水）四、理解性默写（1）虞美人一词中，作者追问美景何时结束的句子是“?“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜的虞美人中用了这两个意象的 句子是“，。（3）李煜的虞美人一词中，以水喻愁，将抽象的情感形象化的句子是“7，O【答案】（1）春花秋月

17、何时了往事知多少（2）小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中（3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查情境默写这种类型，要求考生 平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在 平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“堪”字，默写时要写准确。此题注意抓住关 键词，（1）中“追问美景何时结束”；（2）中，用了 “明月”与“东风”意象；（3）中，以 水喻愁，将抽象的情感形象化。第四首诗歌:鹊桥仙一、文化常识.了解秦观秦观(1049-1100),北宋后期词人，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮人。神宗元 丰八年进士及

18、第。曾任秘书省正字，兼国史院编修。因政治上属于旧党，屡次遭受打击，最 后被贬到遥远的西南，死于放还途中。他长于诗文，词更享有盛誉，被苏轼誉为“屈宋之才”， 有淮海集。和黄庭坚、晁补之、张耒合称为“苏门四学士”。词作受苏轼影响，也受与歌女交往的生活经历影响，内容多写男女情爱，亦有感伤身世 之作，风格凄迷幽婉，清丽曲雅，属婉约派。.写作背景此词是秦观为寄情长沙义倡而作，写于湘南郴州，时间是宋哲宗绍圣四年(1097)的七 夕。绍圣三年(1096)春，秦观从监处州酒税削秩编管郴州，长沙是必经之路。当时秦观贬 谪的路还要往南走下去，他与长沙歌女不得不洒泪而别。到了郴州以后，秦观日夜思念他的 恋人，但戴罪

19、之身，人命危浅，相聚又谈何容易。其实踏莎行郴州旅舍最后两句“郴 江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”的沉重叹息也包含了对长沙艺妓的长相思。绍圣四年(1097) 七夕，秦观在郴州写下了这首鹊桥仙，借牛女双星的鹊桥相会寄托了他对长沙歌女的恋 情。.了解词牌鹊桥仙，词牌名，又名“鹊桥仙令”“忆人人”“金风玉露相逢曲”“广寒秋”等。以 欧阳修鹊桥仙月波清霁为正体，双调五十六字，前后段各五句、两仄韵。另有双调五 十六字，前后段各五句、三仄韵；双调五十八字，前后段各五句、两仄韵等变体。代表作品 有苏轼鹊桥仙七夕、秦观鹊桥仙纤云弄巧等。二、诵读感悟.明确字音纤云(xian) 迢迢(tiao) 朝朝暮暮(zhGo mu) .解释词义纤云：轻盈的云彩。飞星：流星。银汉：银河。迢迢：遥远的样子。金风玉露：指秋风白露。忍顾：怎忍回头看。朝朝暮暮：指朝夕相聚。.划分节奏，诵读感悟鹊桥仙纤云/弄巧，飞星/传恨，银汉/迢迢/暗度。金风/玉露/一相逢，便/胜却/人间无数。柔情/似水，佳期/如梦，忍顾/鹊桥/归路。两情/假设是