榆林米脂县教师预测试题及答案

1、第 页 榆林米脂县教师预测试题及答案一、单选题1对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。这种认知方式是（)A、场依存型 B、内在型 C、场独立型 D、冲动型 答案：C解析：题目中所述为场独立型学生的特点，与场独立型对应的为场依存型。 2自觉性、果断性、冲动性属于性格的（）特征。A.态度B.行为C.意志D.情感 答案：C解析：性格的意志特征是指人在自觉调节自己的行为方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面表现出来的个别差异。 3做事没有明确的目的，也不做周密的计划，而且缺乏主见、人云亦云。这是由于缺乏意志的( )品质。A.自觉性B.果断性C.坚持性D.

2、自制性 答案：A解析：意志的独立性也称自觉性，是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。这反映了一个人在活动中坚定的立场和始终如一地追求目标。与独立性相反的表现是易受暗示和独断。易受暗示指缺乏主见，人云亦云，没有独立的见解和敢为天下先的勇气，为人处事易受他人影响，表现出过多的屈从和盲从。独断指容易从主观出发，一意孤行，刚愎自用。听不进中肯的意见和合理的建议。 4人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接的概括的反映是（）。A.感知B.记忆C.思维D.表象 答案：C解析：本题考查思维的含义，思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。它是借助语言实现的、能揭示事物

3、本质特征及内部规律的理性认知过程。 5陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程 答案：C解析：活动课程亦称“经验课程”，是指围绕学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程倡导的理念与陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想是相符的。所以，陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为活动课程。 6师生关系融洽，课堂气氛宽松而不涣散，严谨而不紧张，这样的课堂气氛属于( )。 A.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.中立的

4、课堂气氛D.对抗的课堂气氛答案：A解析：积极的课堂气氛是恬静与活泼、热烈与深沉、宽松与严格有机统一。 7“默写”属于( )。 A.有意识记B.无意识记C.有意回忆D.无意回忆答案：C解析：有意识记是有明确的识记目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中还需要一定的意志努力。学生的学习活动主要依靠有意识记。无意识记：事前没有明确目的，也不需要意志去努力。有意回忆是有回忆任务、自觉追忆以往经验的回忆，其目的是要根据当前需要而回忆起特定的记忆内容。无意回忆的特点是没有预定目的。自然而然地想起某些经验。默写属于有意回忆。 8已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）

5、。 A.明确问题B.模糊问题C.有结构问题D.无结构问题答案：C解析：现实中的问题多种多样，研究者倾向于将问题分为两类：有结构的问题和无结构的问题。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题；无结构的问题的已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，也不容易找出解答线索。 9游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫作“金鸡叫天门”，于是越看越像。这主要体现了知觉的( )。 A.整体性B.恒常性C.选择性D.理解性答案：D解析：本题考察知觉的理解性。人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它

6、用词语标示出来。在导游的提示下，石头越看越像“雄鸡”，体现了知觉的理解性。 10国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)指出，今后我国教育工作的根本要求是（）。 A.促进公平B.育人为本C.改革创新D.提高质量答案：B解析：A项促进公平为基本教育政策；B项育人为本为根本要求；C项改革创新是教育发展的强大动力；D项提高质量是教育改革发展的核心任务。 11政治与教育内容的关系是（）。 A.政治决定一切教育内容B.政治决定与劳动能力有关的教育内容C.政治与教育内容无关D.政治决定与思想意识有关的教育内容答案：D解析：12张博近期经常失眠,食欲不振;不愿与同学和老师交往,对什么事情都不

7、感兴趣,消极悲观;认为自己一无是处,未来没有希望。他存在的心理问题是( ) A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐怖症答案：C解析：题干中失眠、食欲不振、对事物不感兴趣、没有希望、悲观(心境低落)都符合抑郁症的特征。 13旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展就有（）。 A.相对独立性B.历史局限性C.社会制约性D.社会能动性答案：A解析：题干考查教育的社会属性。教育的相对独立性强调教育具有自身特点和规律以及能动性。在内容、方式等方面有继承，同时也与社会之间具有能动性。 14下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学

8、生自学和独立作业（）A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.道尔顿制 答案：D解析：“道尔顿制”由关国道尔顿城教育家柏克赫斯特提出并试行。按照这种形式组织教学活动，班级被打乱，教师不再系统讲授教材，而只指定一些参考书并布置一些作业，学生独立学习教材然后向教师送交作业，通过后再进行下一步学习。 15英国政府1870年颁布的初等教育法中，一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）A、双轨学制B、单轨学制C、中间型学制D、分支型学制 答案：A解析：西欧双规制以英国的双轨制为典型代表。这种学校系统分为两轨，一轨是学术教育，为特权阶

9、层子女所占有，学生可以升到大学以上；另一轨是职业教育，为劳动人民的子弟所开设，属生产性的一轨。 16( )最能让学生的独立性在探索解决学习任务的过程中得到高度发挥，进而让学生学习和巩固知识，培养技能、技巧，发展探索和创新的意识与能力。A.读书指导法B.练习法C.实验法D.发现法 答案：D解析：发现法是指教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法。它能使学生的独立性和创新能力在探索解决学习任务过程中得到高度发挥。 172012年单项选择：学校教育与生产劳动相脱离始于（）A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 答案：B解析：原始社会的教育和社会生活、生产劳动紧密

10、相连；而奴隶社会的学校教育是没有培养生产工作者的任务的，学校教育基本上与生产劳动相脱离。所以学校教育与生产劳动相脱离始于奴隶社会。 18捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（ ）。A.人类灵魂的工程师 B.心灵的建筑师C.太阳底下最光辉的职业 D.辛勤的园丁 答案：C解析：夸美纽斯，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者。他把教师赞誉为“太阳底下最光辉的职业”，这是对教师作用的高度评价。 19利托尔诺是（） 的代表人物。 A.神话起源说B.生物起源说C.劳动起源说D.心理起源说 答案：B解析：法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西?能是“生物起源说”的代表人物。

11、20身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（ ）。A.观察法 B.读书法C.文献法 D.行动研究法 答案：D解析：【考査要点】本题考查的知识点是“教育研究的基本方法”，这部分知识需要考生了解。 【名师详解】略 21孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了( )。A.因材施教原则B.理论与实践相结合原则C.疏导原则D.在集体中教育原则 答案：A解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据

12、学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。视其所以，就是看此人平常所作之事。观其所由，就是看清楚过去的所作所为。察其所安，就前述所视所观之事而言，详察其办完事情之后，他的表情如何，以明其本意。据此可知体现了因材施教原则。 22在大脑皮质各区域中，（） 是视觉中枢。 A.顶叶B.颞叶C.额叶D.枕叶 答案：D解析：额叶在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用；顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；枕叶是视觉中枢；颞叶主要对听觉刺激进行加工。 23高兴时手舞足蹈，恐惧时手足无措的情绪表达方式是( )A.面部表情B.姿态表情C.言语表情D.语

13、调表情 答案：B解析：人可以通过身体姿势表达情绪，题干的描述属于人的姿态表情。 24“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明( )A.教育在人的发展中起主导作用B.教育在人的发展中具有导向性作用C.教育比遗传素质更能影响人的发展D.教育对人的发展的主导作用是有条件的 答案：D解析：题干的描述说明教育对人的发展具有不同的作用，教育对人的发展的主导作用的实现是有一定条件的。 25面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是( )。A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型 答案：D解析：冲动型是指当个体处于

14、不明情境时，倾向于用自己想到的第一个答案来回答问题；沉思型是指当个体处于不明情境时，倾向于深思熟虑，仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，权衡各种解决问题的方法，然后从中选择一个最佳答案。 26学与教的过程中传递的主要信息是()。A.教学媒体B.教师C.教学内容D.教学方法 答案：C解析：教学内容是学与教的过程中传递的主要信息。 27强迫症的矫正方法是( )A.行为疗法B.森田疗法C.系统脱敏法D.肯定性训练法 答案：B解析：矫正强迫症的方法是日本的森田疗法，强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起维持和增强作用。 28下列哪一项不是新一轮基础

15、教育课程改革的要求( )A.课程结构综合化B.课程内容生活化C.知识技能实践化D.书本知识理论化 答案：D解析：新一轮基础教育课程改革要求改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。书本知识理论化不是新一轮基础教育课程改革的要求。 29个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A、追求利益的倾向B、回避失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向 答案：B解析：阿特金森认为，个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。 二、问答题30简述问题

16、解决的一般过程。 解析：问题解决的一般过程主要包括： (1)发现问题从完整的问题解决过程来看，发现问题是首要环节。(2)理解问题理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。(3)提出假设提出假设就是提出解决问题的可能途径和方案，选择恰当的问题解决操作步骤。提出假设是问题解决的关键阶段。(4)检验假设检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。31培养学生创造性的主要途径有哪些? 解析：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。(1)创设有利于创造性产生的环境。创设宽松的心理环境，留给学生充分选择的余地。(2)注重创造性个性的塑造。保护好奇心，解除学生对答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创新精神。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。32记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。