《作物栽培学总论》课程教学大纲

1、作物栽培学总论课程教学大纲一、课程基本信息英文名称Overview of CropProduction课程编号180120100课程类型专业必修课课程学分2 学分/2 学分课程学时36学时/36学时适用专业农学先修课程植物学、植物生理学、土壤学、农业气象学、植物病理学后修课程农学专业综合实习课程负责人课程团队、二、课程性质与定位作物栽培学总论是一门综合性、实践性很强的应用学科。它是以植物学、植物生理学、土壤学、肥料学、农业气象学、植物病虫害防治学等多学科为基础，综合运用农业、生物学中许多学科的理论和技术，研究作物生长发育、产量和品质形成规律及其与环境条件的关系，探索通过栽培管理、生长调控和优化

2、决策等途径，实现作物高产、优质、高效及可持续发展的理论、方法与技术。 通过学习，使学生掌握有关作物栽培方面的基本知识点。要求学生掌握作物的生长发育规律及先进实用的高产优质栽培理论和技术。三、课程目标1.知识目标初步掌握作物的器官建成，产量、品质形成的基本规律与环境条件的关系及农艺措施的原理、效应等理论。2.能力目标本课程通过理论教学，使学生初步具备制订大面积作物生产的技术和措施以及全面掌握作物栽培过程中的基本原理，了解本学科的研究现状和发展趋向。3.素质目标培养学生科学严谨的科学素养，能够具备进行实际技术指导和从事作物栽培科学研究的能力，具有一定的农作物栽培实践功底。四、主要内容和要求第一章

3、绪 论【目的要求】1了解作物栽培学的性质、任务和研究法；2. 了解作物起源与分布；3掌握作物的多样性和作物分类；4. 掌握我国农业自然资源和种植业区划。【讲授内容】作物栽培学的性质、任务和研究法作物的起源和起源地作物的多样性和作物分类我国古代作物栽培的特点和经验我国农业自然资源和优势种植业布局农业发展历程和可持续发展第二章 作物的生长发育【目的要求】了解作物生长与发育的特点；掌握作物器官的建成；掌握作物的温光反应特性；掌握作物生长的一些相关。【讲授内容】作物生长与发育的特点；作物器官的建成；作物的温光反应特性；作物生长的一些相关。第三章 作物产量与产品品质的形成【目的要求】了解作物产量及其构成

4、因素；熟悉作物的“源、库、流”理论及其应用；掌握作物产量的潜力；掌握作物品质及其形成；掌握作物品质的改良。【讲授内容】作物产量及其构成因素；作物的“源、库、流”理论及其应用；作物产量的潜力；作物品质及其形成；作物品质的改良。第四章 作物与环境的关系【目的要求】了解作物的生长环境；掌握作物与光、温度、水、空气和土壤的关系。【讲授内容】作物的生长环境；作物与光、温度、水、空气和土壤的关系。第五章 作物栽培措施和技术【目的要求】了解作物的栽培制度；掌握土壤培肥、整地、播种和育苗技术；3. 熟悉种植密度和植株配置方式。【讲授内容】作物的栽培制度；土壤培肥、整地、播种和育苗技术；3. 种植密度和植株配置

5、方式。五、学时分配建议表理论教学内容学时第一章 绪论 4第二章 作物的生长发育6第三章 作物产量与产品品质的形成6第四章 作物与环境的关系10第五章 作物栽培措施和技术10合计36六、实施建议1、教学组织作物栽培是一门实践性为主的农事活动，专业教学需要与研究实际相结合，利用多媒体、实物、标本等手段对知识点进行教学，并充分调动学生的学习热情，安排学生进行数字化网络资源进行延伸，增强学生分析问题和解决问题的能力，并结合本地时节，带动学生田间进行观察和学习，锻练其实践能力。2、教学评价（1）评价多元化。改变以往以试卷成绩作为唯一评价的弊端，结合课堂提问、学生作业、平时成绩、实验实训、考试等方式来综合评价学生成绩，要突出阶段和过程中的评价。（2）注重学生在实践中分析和解决问题能力的考核。对于在学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励，引导学生改变学习方式，提高学生的职业素质。（3）本课程采用多媒体教学，考核以平时成绩和期末考试（闭卷）相结合的方式进行，其中平时成绩（由平时作业、实践环节或技能测评等构成）约占30%，期末考试课程成绩约占70%。3、教学资源（1）教材：董钻，沈秀瑛，王伯伦主编.作物栽培学总论(第2版)，北京：中国农业出版社，2010（2）主要参考书：董钻，沈秀瑛，作物栽培学