成人高考教育理论试题及答案

1、成人高考教育理论试题及答案资料仅供参考 成人高考教育理论考试基础试题及答案一教育学部分一、选择题：112个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。1.大教学论的作者是捷克教育家()A.赞科夫B.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫答案：C2.情境教学法所属的教学方法类型是()A.以实际训练为主的B.以直观感知为主的C.以情感陶冶为主的D.以探究活动为主的答案：C3.“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是()A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.夸美纽斯答案：C4.“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点()A.创造性B.广延性C.长期性D.示范

2、性答案：C5.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的()A.心理起源论B.生物起源论C.劳动起源论D.神话起源论答案：B6.人类最早的教学手段是()A.文字材料B.口耳相传C.直观教具D.黑板加粉笔答案：B7.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到()A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于教学答案：A8.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是()A.观察法B.访问法C.问卷法D.作品分析法答案：A9.中共中央关于教育体制改革的决定颁布于()A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年答案：D10.资本主义社会实行的纪律是()

3、A.棍棒纪律B.饥饿纪律C.自觉纪律D.惩罚纪律答案：B11.课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动()A.课堂教学以外B.学校以外C.课堂教学和学校以外D.课程计划和学科课程标准以外答案：D12.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是()A.接受性学习B.研究性学习C.合作式学习D.网络化学习答案：B二、辨析题：1314小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。13.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。答案：错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其它事物之间的必然联系，如教育与社会政

4、治、经济的关系等。14.德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。答案：错误。德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾。三、简答题：1517小题。每小题8分。共24分。15.教育的文化功能主要包括哪些内容?答案：(1)传递与保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)选择文化的功能。(5)更新与创造文化的功能。16.简答教师的劳动特点。答案：(针对下面每一个要点，请简要说明)(1)复杂性、创造性。(2)连续性、广延性。(3)长期性、间接性。(4)主体性、示范性。17.德育过程有哪些基本规律?答案：(1)德育过程是对学生的知、情、意

5、、行的培养提高过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、重复的、逐步提高的过程。四、论述题：18小题。15分。18.试述中国新课程设置的特点。答案：在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。(1)小学阶段，以综合课程为主。(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。(3)高中阶段，以分科课程为主。(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。心理学部分五、选择

6、题：1930小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19.心理学是研究下列哪方面内容的科学()A.心理过程B.认知过程C.个性D.心理现象及其规律答案：D20.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有()A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点答案：D21.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰属于()A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制答案：C22.在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是()A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多

7、重趋避式冲突答案：B23.在解决问题过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫()A.原型B.原型启发C.问题情境D.定势答案：A24.在操作技能的形成过程中，初学者调节自己的动作往往依靠()A.动觉控制B.自动控制C.视觉控制D.她人控制答案：C25.强烈而短促的情绪状态被称为()A.愤怒B.激情C.应激D.心境答案：B26.构成成分为“元成分、操作成分、知识获得成分”的智力是()A.组合性智力B.经验性智力C.实用性智力D.流体智力答案：C27.厌恶疗法属于()A.行为矫正法B.精神分析法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法答案：A28.研究发现，增加阿希(S.Asch)式实验情境的模糊性，

8、则从众率就会()A.减低B.增加C.不变D.难以确定答案：B29.直观时运用变式方法的目的是()A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质非本质特征答案：D30.在咨询会谈中，来访者进行自我揭示，咨询者给予点头、微笑等支持反应，来访者会倾向于进一步的自我揭示，这属于()A.正性惩罚B.负性惩罚C.负强化D.正强化答案：D六、辨析题：3132小题。每小题6分，共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。31.高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。答案：正确。高级神经活动的基本过程就是兴奋和抑制过程。兴奋过程是跟有机体的某些活动的发动和加强相联系的;抑制过程是跟有机体的某些活动的停止

9、或减弱相联系的。尽管它们的作用是完全相反对立的，但它们是相互依存，能够相互转化的。有机体的一切反射活动都是由这两种神经过程的相互关系决定的。32.一般来说，能力与知识、技能是同时形成的。答案：错误。知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。七、简答题：3335小题，每小题8分。共24分。33.简要说明顺从的概念及其影响因素。答案：(1)顺从的概念：个体在行为上听从她人支配，接受她人指挥的心理现象。(2)影响顺从的因素：个性因素;社会文化历史因素;客观环境和群体压力因素。34.艾宾浩斯发现的遗忘规律，揭示了遗忘的进程是不均衡的，有“先快

10、后慢”的特点。关于遗忘的原因，有以下几种学说：(1)衰退说。这种理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后衰退的结果。(2)干扰说。这种理论认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其它刺激的干扰所致。(3)压抑说。这种理论认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复，(4)提取失败说。从信息加工的观点来看，遗忘是一时难以提取出欲求的信息。一旦有了正确的线索，经过搜寻，那么，所要的信息就能被提取出来。34.简要分析遗忘的规律及主要原因。答案：35.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。答案：(1)基本原则：理解支持原则;保密性原则;耐心倾听和细致询问原则;疏

11、导抚慰和启发教育原则;促进成长的非指导性原则;咨询、治疗与预防相结合的原则。(2)基本步骤：建立关系;了解问题;分析诊断;帮助指导;结束咨询。八、论述题：36小题，15分。36.试述综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。答案：(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力

12、发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且还能唤起儿童心理能力的发展。(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不但是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。(5)主观能动性。环境和教育的决定作用，不是机械和被动影响能力发展的，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教

13、育，适时进行早期教育;经过教学活动培养学生的能力;在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展;注意能力的个别差异，进行因材施教。 成人高考教育理论考试基础试题及答案二教育学部分一、选择题：112个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是()A.实际锻炼B.陶冶教育C.榜样示范D.品德评价答案：C2.班主任工作计划一般包括()A.学期工作计划和具体活动计划B.全面计划和专题计划C.课内计划和课外计划D.教学工作计划和思想工作计划答案：A3.以纲要形式编写的有关课程教学内容的指导性文件是()A.课程计划B.学科

14、课程标准C.教材D.教学参考书答案：B4.以法国利托尔诺为代表的关于教育起源的理论被称为()A.教育生物起源论B.教育心理起源论C教育需要起源论D.教育劳动起源论答案：A5.提出“在集体中经过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是()A.凯洛夫B.杜威C.马卡连柯D.赫尔巴特答案：C6.促进教学方法发展的主要因素是()A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.意识形态答案：A7.世界上最早一部教育专著是()A.论语B.礼记学记C.中庸D.大学答案：B8.学生年龄特征包括哪两方面特征()A.认识和情感特征B.认识和个性特征C.个性和性格特征D.生理和心理特征答案：D9.教学方法是指为完成

15、教学任务()A.教师教育学生的方法B.教师指导学生学习的方法C.教师讲授课程的方式D.师生共同活动的方式答案：D10.国民教育制度的核心和实质是()A.中等教育制度B.社会教育制度C.学校教育制度D.高等教育制度答案：C11.中小学对学生进行德育的特殊途径是()A.各科教学B.课外活动C.社会实践D.班主任工作答案：D12.从本质上说，教学过程是()A.一般认识过程B.理性认识过程C.特殊认识过程D.感性认识过程答案：C二、辨析题：1314小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。13.教育对社会发展有巨大的作用，能够决定社会的发展方向。答案：错误。教育对社会生产力、政治制

16、度等方面的发展具有巨大的反作用，但不能决定社会的发展方向。社会的发展方向是由社会生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓作用。14.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。答案：错误或不全面。素质教育应该是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育，促进学生“双基”的掌握。智力、能力的发展仅是素质教育的一个方面。三、简答题：1517小题。每小题8分，共24分。15.中国中小学德育应完成哪几个方面的任务?答案：中国中小学德育总的任务是把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。具体任务是：(1)培养学生初步树立坚

17、定正确的政治方向;(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观;(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯;(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。16.课外校外教育有什么重要意义?答案：课外校外教育有利于学生开阔眼界，获得新知识;课外校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地;课外校外教育有利于发展学生智力，培养各种能力，课外校外教育是进行德育的重要途径。17.课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些?答案：课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识;关于一般智力技能和操作技能的知识经验;关于对待世界和她人的态度的知识经

18、验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。四、论述题：18小题，15分。18.试论述启发性教学原则及其贯彻要求。答案：(1)启发性教学原则的涵义：教师要充分调动学生学习的主动性、积极性，引导她们生动活泼地学习，使她们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。(2)贯彻此原则的基本要求：教师要钻研教材，充分了解学生，因材施教;启发学生独立思考，发展思维能力;循循善诱，调动学生学习的主动性。心理学部分五、选择题：1930小题，每小题2分。共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19.人类特有的最高级的心理现象是()A.认识B.情感

19、C.能力D.意识答案：D20.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于()A.形状知觉B.大小知觉C.深度知觉D.方位知觉答案：D21.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响()A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.单一抑制答案：C22.医生经过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性()A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性答案：B23.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是()A.动作技能B.智力技能C.练习D.能力答案：A24.马斯洛需要层次论中的最高层次是()A.生理与安全需要B.社交与自尊需

20、要C.求知与审美需要D.自我实现的需要答案：D25.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪些特征作了最好的诠释()A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性答案：B26.下面哪一种测验属于自陈式人格测验()A.罗夏克墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验答案：D27.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于()A.激情B.应激C.心境D.热情答案：C28.智力的核心成分是()A.创造能力B.抽象思维能力C.观察力D.记忆力答案：B29.能力是一个人顺利完成活动的()A.个性心理特征B.心理过程C.生理条件D.个性倾向性答案：A30.个体尽力发展能给自己带来利益的态

21、度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。这属于态度的()A.知识功能B.工具性功能C.价值表示功能D.自我防御功能答案：B六、辨析题：3132小题,每小题6分，共12分。首先判断正确 或错误，然后说明理由。31.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。答案：正确。人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的影像，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。32.技能与一般的随意运动无区别。答案：错误。技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。七、简答题：3335小题。每小题8分，共24分。3

22、3.简述智力技能的特点和形成阶段。答案：智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性;动作进行的内隐性;动作结构的简缩性。智力技能的形成大致上经历了三个阶段：原型定向;原型动作;原型内化。34.简要说明人格的特征。答案：(1)独特性：“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性作了最好的诠释。(2)稳定性：俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格说的。(3)整合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。(4)功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。35.简要说明意志与情绪过程的关系。答案：意志和情绪

23、过程有密切的联系。(1)情绪既能够成为意志行动的动力，也能够成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。(2)意志能够控制情绪，使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，能够经过意志力加以调节和控制，从而使自己的意志行动服从于理智的要求。八、论述题：36小题。15分。36.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?答案：(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，能够激发学生的学习兴趣和热情

24、，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观

25、察品质。 成人高考教育理论考试基础试题及答案三教育学部分一、选择题：112个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是()A.实际锻炼B.陶冶教育C.榜样示范D.品德评价答案：C2.班主任工作计划一般包括()A.学期工作计划和具体活动计划B.全面计划和专题计划C.课内计划和课外计划D.教学工作计划和思想工作计划答案：A3.以纲要形式编写的有关课程教学内容的指导性文件是()A.课程计划B.学科课程标准C.教材D.教学参考书答案：B4.以法国利托尔诺为代表的关于教育起源的理论被称为()A.教育生物起源论B.教育

26、心理起源论C教育需要起源论D.教育劳动起源论答案：A5.提出“在集体中经过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是()A.凯洛夫B.杜威C.马卡连柯D.赫尔巴特答案：C6.促进教学方法发展的主要因素是()A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.意识形态答案：A7.世界上最早一部教育专著是()A.论语B.礼记学记C.中庸D.大学答案：B8.学生年龄特征包括哪两方面特征()A.认识和情感特征B.认识和个性特征C.个性和性格特征D.生理和心理特征答案：D9.教学方法是指为完成教学任务()A.教师教育学生的方法B.教师指导学生学习的方法C.教师讲授课程的方式D.师生共同活动的方式答案：D10.

27、国民教育制度的核心和实质是()A.中等教育制度B.社会教育制度C.学校教育制度D.高等教育制度答案：C11.中小学对学生进行德育的特殊途径是()A.各科教学B.课外活动C.社会实践D.班主任工作答案：D12.从本质上说，教学过程是()A.一般认识过程B.理性认识过程C.特殊认识过程D.感性认识过程答案：C二、辨析题：1314小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。13.教育对社会发展有巨大的作用，能够决定社会的发展方向。答案：错误。教育对社会生产力、政治制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不能决定社会的发展方向。社会的发展方向是由社会生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在

28、这种矛盾运动中只起加速或延缓作用。14.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。答案：错误或不全面。素质教育应该是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育，促进学生“双基”的掌握。智力、能力的发展仅是素质教育的一个方面。三、简答题：1517小题。每小题8分，共24分。15.中国中小学德育应完成哪几个方面的任务?答案：中国中小学德育总的任务是把全体学生培养成为爱国的，具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。具体任务是：(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向;(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观;(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行

29、为习惯;(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。16.课外校外教育有什么重要意义?答案：课外校外教育有利于学生开阔眼界，获得新知识;课外校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地;课外校外教育有利于发展学生智力，培养各种能力，课外校外教育是进行德育的重要途径。17.课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些?答案：课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识;关于一般智力技能和操作技能的知识经验;关于对待世界和她人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。四、论述题：18小题，15分。18.试论述启发性教学原则及

30、其贯彻要求。答案：(1)启发性教学原则的涵义：教师要充分调动学生学习的主动性、积极性，引导她们生动活泼地学习，使她们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。(2)贯彻此原则的基本要求：教师要钻研教材，充分了解学生，因材施教;启发学生独立思考，发展思维能力;循循善诱，调动学生学习的主动性。心理学部分五、选择题：1930小题，每小题2分。共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19.人类特有的最高级的心理现象是()A.认识B.情感C.能力D.意识答案：D20.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于()A.形状知觉B.大小

31、知觉C.深度知觉D.方位知觉答案：D21.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响()A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.单一抑制答案：C22.医生经过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性()A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性答案：B23.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是()A.动作技能B.智力技能C.练习D.能力答案：A24.马斯洛需要层次论中的最高层次是()A.生理与安全需要B.社交与自尊需要C.求知与审美需要D.自我实现的需要答案：D25.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪些特征作了最好的诠释()

32、A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性答案：B26.下面哪一种测验属于自陈式人格测验()A.罗夏克墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验答案：D27.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于()A.激情B.应激C.心境D.热情答案：C28.智力的核心成分是()A.创造能力B.抽象思维能力C.观察力D.记忆力答案：B29.能力是一个人顺利完成活动的()A.个性心理特征B.心理过程C.生理条件D.个性倾向性答案：A30.个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。这属于态度的()A.知识功能B.工具性功能C.价值表示功能D.自我防御功能

33、答案：B六、辨析题：3132小题,每小题6分，共12分。首先判断正确 或错误，然后说明理由。31.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。答案：正确。人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的影像，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。32.技能与一般的随意运动无区别。答案：错误。技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。七、简答题：3335小题。每小题8分，共24分。33.简述智力技能的特点和形成阶段。答案：智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性;动作进行的内隐性;动作结构的简缩性。

34、智力技能的形成大致上经历了三个阶段：原型定向;原型动作;原型内化。34.简要说明人格的特征。答案：(1)独特性：“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性作了最好的诠释。(2)稳定性：俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格说的。(3)整合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。(4)功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。35.简要说明意志与情绪过程的关系。答案：意志和情绪过程有密切的联系。(1)情绪既能够成为意志行动的动力，也能够成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持

35、作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。(2)意志能够控制情绪，使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪，能够经过意志力加以调节和控制，从而使自己的意志行动服从于理智的要求。八、论述题：36小题。15分。36.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?答案：(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，能够激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组

36、织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。 成人高考教育理论考试基础试题及答案四教育学部分一、选择题：112个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的

37、四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.提出教学过程最优化思想的教育家是()A.赞科夫B.巴班斯基C.布鲁纳D.凯洛夫答案：B2.提出“两条腿走路”的办学方针是在()A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年答案：B3.班主任工作的前提和基础是()A.了解和研究学生B.选拔班干部C.关心学生身体健康D.组织教育活动答案：A4.以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是()A.加里宁的论共产主义教育B.马卡连科的教育诗C.克鲁普斯卡娅的国民教育与民主制度D.杨贤江的新教育大纲答案：C5.教学工作的中心环节是()A.备课B.上课C.考试D.作业答案：B6.现场教学是教学的()A.

38、主要组织形式B.基本组织形式C.特殊组织形式D.辅助组织形式答案：D7.教学原则是有效进行教学必须遵循的()A.具体细则B.基本要求C.方针政策D.主要技能答案：B8.实施素质教育的根本宗旨是()A.提高国民学历水平B.提高国民素质C.提高国民创新能力D.提高国民知识水平答案：B9.在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是()A.集体教育和个别教育相结合的原则B.正面教育与纪律约束相结合的原则C.知行统一的原则D.教育影响的一致性和连贯性原则答案：D10.学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是()A.灵活性B.自愿性C.实践性D

39、.全体性答案：B11.实验法所属的教学方法的类型是()A.以直观感知为主的B.以实际训练为主的C.以探究活动为主的D.以语言传递为主的答案：B12.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是()A.田径B.体操C.球类D.武术答案：A二、辨析题：1314小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。13.教育学等同于教育方针政策。答案：错误。教育学不等同于教育方针政策。教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门社会科学，因此，客观性是教育学的特点。而教育方针政策的制定既要体现人的主观愿望，同时又要遵循教育规律。14.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。答案：错误。该观点属于教育心理

40、起源论。它虽然看到教育中的模仿因素，但没有看到教育是一种有目的、有意识的活动，把人的意识行为混同于无意识的模仿，导致了教育的生物学化。三、简答题：1517小题，每小题8分，共24分。15.试简析个人本位论的教育目的论。答案：(1)个人本位论认为，确定教育目的应该根据人的本性和需要。(2)教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。(3)它在批判资本主义制度方面有一定的进步性，可是忽视了社会对教育目的的制约，是片面的。16.简述教育的社会功能。答案：教育对社会发展会产生巨大的影响与作用。具体来说，主要表现在以下几方面：(1)教育的政治功能。(2)教育的经济功能。(3)教育的文化功能

41、。17.如何转化后进学生?答案：(1)正确对待后进生，关心热爱后进生。(2)弄清情况，分析原因，对症下药。(3)培养后进生的学习兴趣。(4)抓重复，重复抓。四、论述题：18小题，15分。18.试述人的发展对教育的制约。答案：(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展的潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。心理学部分五、选择题：1930小题，每小题2分，共24分。在每小题

42、给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有()A.主观性B.客观性C.社会性D.自发性答案：A20.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质()A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的广度答案：C21.气质的动力性特征受制于人的()A.兴趣爱好类型B.性格类型C.高级神经活动类型D.动机需要类型答案：C22.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，能够概括为有理数，这是思维过程的()A.具体化B.分析C.系统化D.抽象答案：C23.下列哪种属于感应性反映水平()A.草履虫趋利避害反

43、应B.蜜蜂对花的反应C.鸟的条件反射反应D.猩猩的条件反射反应答案：A24.动作灵活稳定、正确，动作高度协调、连贯，多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感逐渐消失等活动方式属于()A.动作的认知和定向阶段B.动作连接阶段C.动作的整合、协调和完善阶段D.动作的模仿和联系阶段答案：C25.寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强;不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣;直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型()A.思维外向型B.感觉外向型C.情感外向型D.直觉外向型答案：B26.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()A.成就动机理论B.耶克斯多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论答案

44、：B27.根据动机的分类标准，按需要不同，动机可划分为()A.生理性与社会性B.高等与低级C.长远与短暂D.主导和辅助答案：A28.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于()A.生理与安全需要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我实现需要答案：D29.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是()A.盲目性B.散漫性C.顽固性D.动摇性答案：A30.下列方法不属于行为矫正治疗的是()A.自由联想B.系统脱敏C.厌恶疗法D.强化、惩罚与消退答案：A六、辨析题：3132小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。31.注意稳定性是注意品质在效率上的特征。答案：错误。

45、注意稳定性是指较长时间地保持集中在某种事物或活动上的品质特征。这是注意品质在时间上的特征。32.心理健康就是没有心理疾病。答案：错误。心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病;二是有一种积极调节与发展自己的心理状态。七、简答题：3335小题，每小题8分，共24分。33.联系教学实际，简述如何帮助学生有效地组织复习。答案：(1)有效组织复习的方法：及时复习;合理分配复习时间与内容;分散复习与集中复习相结合;复习方式多样化;运用多种感官参与复习;尝试回忆与重复阅读相结合。(2)联系实际展开论述。34.简要说明性格

46、与气质的关系。答案：(1)性格和气质的联系。性格和气质都属于稳定的人格特征;性格和气质互相渗透，彼此制约，二者相互影响。气质对性格的影响表现在两个方面：第一，气质影响到一个人对事物的态度及其行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。第二，气质影响到性格形成和发展，气质影响性格形成的速度。性格对气质的影响：性格能够掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。(2)性格与气质的区别。气质受生理影响大，性格受社会影响大;气质的稳定性强，性格的可塑性强;气质特征表现较早，性格特征出现较晚;气质无所谓好坏，性格有优劣之分。35.简述注意的特点和功能。答案：(1)特点：注意

47、是心理活动的指向性;注意是心理活动的集中性;注意是心理活动的一种特性。(2)功能：选择功能;信息整合加工作用;维持(保持)功能;调节与监督功能;预测与预见功能。八、论述题：36小题，15分。36.论述人格形成的因素。答案：(1)生物遗传因素。遗传是人格不可缺少的影响因素。遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中

48、的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里经过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生经过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。另外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”到整个文化形态里。(5)个人主观因素。人格是在与环境相互作用的实践活动中形成和发展起来的，但任何环境因素都不能直接决定人格，它必须经过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。 成

49、人高考教育理论考试预热试题及答案一教育学部分一、选择题：112个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是()A.教师和学生之间的合作B.学校和社会之间的合作C.学校和家庭之间的合作D.学生和学生之间的合作答案：A2.试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学的教育家是()A.夸美纽斯B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威答案：C3.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是()A.教育学B.教育哲学C.教育心理学D.教育生理学答案：A4.在教育的文化功能中，将存

50、储形态文化转变为活跃形态文化是教育()A.传递文化的功能B.活化文化的功能C.交流文化的功能D.更新文化的功能答案：B5.马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是()A.教育与社会实践相结合B.知识分子与工人、农民相结合C.德育与智育、体育相结合D.教育与生产劳动相结合答案：D6.在中国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：C7.1993年颁布的中国教育改革和发展纲要中曾提出“两基”的教育发展总目标。其中“两基”是指()A.传授与掌握科学文化基础知识和基本技能B.基本普及九年义务教育，基本扫除

51、青壮年文盲C.基本完成教育体制改革，基本完善教育结构D.基本完成课程改革任务，基本实施素质教育答案：B8.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()A.复杂性B.创造性C.主体性D.示范性答案：D9.以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心，以“做中学”为基本教学方法的课程形式是()A.学科课程B.活动课程C.技能课程D.核心课程答案：B10.认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上哪种理论流派?()A.实质教育派B.形式教育派C.传统教育派D.现代教育派答案：A11.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种

52、积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为()A.生命教育B.自然教育C.环境教育D.生态教育答案：D12.中国倡导的“三结合”教育是指()A.课内、课外和实践教育三结合B.教师、学生和家长教育三结合C.学校、家庭和社会教育三结合D.国家、地方和学校教育三结合答案：C二、辨析题：1314小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误,然后说明理由。13.“给我一打健全的儿童，我能够用任意方法使她们改变，或者使她们成为律师、法官，或者使她们成为乞丐、盗贼。”答案：错误。此说过分夸大了环境和教育的作用，易导致“环境决定论”和“教育万能论”的错误。环境和教育在人的发展中虽然起着非常重要的作用，但

53、它们并不是无条件的，还要考虑遗传、人的身心发展的特点等影响。教育并不能任意决定人的一切发展方向。14.在中国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。答案：错误。高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。三、简答题：1517小题，每小题8分，共24分。15.简述教育目的个人本位论的基本观点。答案：(1)教育目的是根据个人的发展需要而制定的。(2)个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它有助于个人发展。(3)人生来就具

54、有健全的本能，教育目的就在于促使本能的发展不受影响。16.良好师生关系的作用表现在哪些方面?答案：(1)是教育教学活动顺利进行，提高教育教学质量的必要前提。(2)能够加快学生社会化进程。(3)有利于学生健全人格的形成。(4)有利于学生智力的发展。17.德育过程有哪些基本规律可循?答案：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、重复的、逐步提高的过程。四、论述题：18小题，15分。18.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。答案：(1)教师教的标

55、准：教学目的明确;内容正确;结构合理;方法恰当;语言艺术;板书有序;教态从容自如。(2)学生学的标准：注意力集中;思维活跃;积极参与;个别学生得到照顾。(3)上述要点要求结合实例论述。心理学部分五、选择题：1930小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19.具有音乐造诣的人听到交响乐时，在脑中会产生与此相应的景象。这种心理现象是()A.听觉B.知觉C.联觉D.直觉答案：C20.在考场上，飞进的小鸟并没有引起考生的注意，她们仍在奋笔疾书答卷。这体现的注意功能是()A.指向B.选择C.保持D.分配答案：C21.下列选项中不属于智力的是()A.观察力B.记忆

56、力C.想象力D.意志力答案：D22.在人口总体中，智商分布基本上呈()A.正偏态B.正态C.“U”型D.负偏态答案：B23.创造性思维的主要心理成分是()A.发散思维B.聚合思维C.分析思维D.抽象思维答案：A24.成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是()A.应激B.心境C.激情D.热情答案：C25.根据与动机相关联的需要起源划分，成就、交往、威信、赞誉等属于()A.生理性动机B.社会性动机C.远景性动机D.近景性动机答案：B26.经过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是()A.动作技能B.认知技能C.运算技能D.智力技能答案：A27.对人名、地名、定理等的记忆属于()A.内隐记忆B.情景记

57、忆C.程序性记忆D.陈述性记忆答案：D28.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于()A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象答案：B29.个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理准备状态，称为()A.需要B.动机C.兴趣D.态度答案：D30.王莹穿的新款服装在学校招来了许多同学异样的目光，第二天就不再穿这件衣服上学了。这种心理现象是()A.从众B.服从C.遵从D.依从答案：A六、辨析题l3132小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。31.“谈梅生津”属于第一信号系统的条件反射。答案：错误。第一信号系统是指由具体事物及其属性作为条件刺激

58、而形成的条件反射系统。由语言作为条件刺激而形成的条件反射系统称为第二信号系统。“谈梅生津”是由语言引起的，应当属于第二信号系统的条件反射。32.无论何种程度的焦虑状态对考试都是有害的。答案：错误。面对考试，一定程度的焦虑是无害的;而且适度的考试焦虑对唤起大脑皮层的兴奋、活跃思维具有积极作用。但过度焦虑则会导致学生认知能力降低，干扰正常的分析和判断，并对身心健康造成潜在的威胁。七、简答题3335小题，每小题8分，共24分。33.如何遵循感知规律促进直观教学?答案：(1)根据学习任务的性质，灵活运用实物直观、模象直观和言语直观。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。(3)教会学生观察的方法

59、，养成良好的观察习惯。34.比较短时记忆和长时记忆的特点。答案：(1)短时记忆保持时间短，长时记忆保持时间长。(2)短时记忆容量有限，长时记忆容量无限。(3)短时记忆的信息容易受到干扰而遗忘，长时记忆的信息因受到抑制而使信息提取困难。(4)短时记忆以言语听觉编码为主，长时记忆以意义编码为主。35.简述意志的定义及其特征。答案：(1)意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配和调节行动，克服内外部困难，实现预定目的的过程。(2)意志的特征：意志行动具有明确的目的。随意运动是意志行动的基础。意志行动与克服困难相联系。八、论述题：36小题，15分。36.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要

60、作用。答案：(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用：学生经过课堂教学接受系统的科学知识，同时形成科学世界观。良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。教师经过各种教育活动，采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法，培养学生良好的行为习惯，塑造学生良好的人格特征。(2)结合教育实践论述。 成人高考教育理论考试预热试题及答案二教育学部分一、选择题：112个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。1.教育内部诸因素之间，教育与其它事物之间的内在、必然的联系称为()A.教育规律B.教育法规C.教育原则D.教育政策答案：A2.