3.2《县委书记的好榜样-焦裕禄》课件19张-统编版高中语文选择性必修上册

1、部编版高中语文选择性必修上册第一单元县委书记的榜样焦裕禄学习目标1、了解人物通讯的相关知识。2、学习通讯选取典型材料多角度、多层次刻画人物精神和品格的方法。3、学习焦裕禄高尚的精神品质,树立正确的人生观与价值观。人物介绍姓名：焦裕禄 民族：汉籍贯：山东省淄博市 政治面貌：中共党员焦裕禄1922年8月16日出生在一个贫苦家庭。1946年参加工作，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记后，带领全县人民进行封沙、治水、改地的斗争。1964年5月因肝癌不幸病逝。他被誉为“县委书记的榜样”、“党的好干部”、“人民的好公仆”。2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中

2、，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。背景介绍1962年冬，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇遭到内涝、风沙和盐碱的严重自然灾害，粮食产量下降到历年最低水平。就是在这种时候，焦裕禄到了兰考县任县委书记。为了改变兰考的面貌，他以身作则，带领群众同自然灾害进行顽强斗争。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。时代背景创作背景背景介绍1964年12月份，新华社为了摸清河南受灾情况，穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会，周原来到兰考

3、县，了解到焦裕禄的事迹，并深为震撼，随后，穆青带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿，七易其稿后，1966年2月7日，中央人民广播电台第一次出，随后县委书记的榜样焦裕禄感动全中国！时代背景创作背景文体知识概念： 人物通讯是指反映新闻人物为对象的通讯，它是以人物为中心报道对象，通过一个人物或一组人物新近的行动来反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。特点：真实性：要求写真人真事。典型性：要求选择现实生活中具有典型意义的材料加以报道。新闻性：及时发现生活中出现的新事物，进行有针对性的报道。生动性：结构、

4、表现手法可以灵活多样。评论性：通讯的评论贵在以情感人，情在理中。人物通讯预习检查字音： 盐碱 (jin) 抡着 (ln ) 淤塞 (y s) 噙着 (qn ) 词语：来龙去脉；本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。不辞劳苦：不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强。白帐子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地间挂了白色的帐子。神情自若：指神情态度十分自然，神情态度仍和原来一样。结构梳理任务一：快速浏览课文，理清文章结构层次。课文研读任务二： 对照课文小标题,梳理本文选取了哪些典型事例来刻画焦裕禄这一人物形象,并分析这些事例表现了焦裕禄怎样的精神和品格。全文以时间为序组织材料，“榜样”二字贯穿全文

5、，是全文线索。 事迹 精神品质危难之际赴兰考任职知难而进、迎难而上的大无畏气概深入一线调研细致深入、求真务实的工作作风冒风雪送温暖心系群众、亲民爱民的公仆情怀带病痛斗灾害坚忍顽强、公而忘私的“忘我”精神积劳成疾,不幸离世鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品格兰考人民深切悼念焦裕禄一心为民、无私奉献的崇高品格课文研读任务三： 有人说,没有矛盾冲突,就没有人物性格。本文是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄的形象的? 本文的矛盾冲突主要体现在两个方面:一是同恶劣的自然环境(内涝、风沙、盐碱)作斗争;二是同自己的病痛作斗争。文章正是在十分尖锐的斗争中显示了焦裕禄“在困难面前逞英雄”的革命性格。 课文研读“吃别人嚼

6、过的馍没味道。”任务四： 人物通讯常常“以言见人”。请找出文章各部分中焦裕禄的典型语言并分析其作用。 1、“栽上树,岂不是成了一片好绿林!”“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”“治住它,把一片白变成一片青!”表现了一个共产党员、县委书记不怕困难、迎难而上的勇气和斗志。2、“吃别人嚼过的馍没味道。”体现了焦裕禄身先士卒、事必躬亲、求真务实的精神。3、“我是您的儿子。”“毛主席叫我来看望您老人家。”体现了焦裕禄深入群众、关心群众的宝贵品质,同时也深化了文章的情感,突出党员干部与人民群众之间密切的联系。课文研读“吃别人嚼过的馍没味道。”任务四： 人物通讯常常“以言见人”。请找出文章各部分中焦裕禄的典型语言

7、并分析其作用。 4、“春天要安排一年的工作,离不开!”“谈你们的情况吧,我不是来休息的。”表现了焦裕禄的责任心和敬业精神,以及无私奉献的高贵品格。5、“雨天,群众缺烧的,不吃啦!”“灾区群众生活很困难,花这么多钱买药,我能吃得下吗?”体现了焦裕禄艰苦朴素、廉洁奉公、心系民生的奉献精神。写法赏析“吃别人嚼过的馍没味道。”任务五： 作为一篇人物通讯，文章用了哪些手法来塑造焦裕禄这一典型形象？ 1.逼真传神的细节描写焦裕禄冒雨调研时因考虑到群众的困难而拒绝当地派饭;风雪中,伴随焦裕禄的思虑而亮了一夜的电灯;病床前,焦裕禄对同志的深情嘱托；用右膝顶住肝部他办公坐的藤椅上,右边被顶出了一个大窟窿一个个生

8、动具体的细节,描绘出一个无私奉献、一心为民的共产党员的形象。写法赏析“吃别人嚼过的馍没味道。”任务五： 作为一篇人物通讯，文章用了哪些手法来塑造焦裕禄这一典型形象？ 2.个性化的语言描写“革命者要在困难面前逞英雄”表现出焦裕禄不怕困难的精神;“吃别人嚼过的馍没味道”表现出他科学务实的精神;“我是您的儿子”表现出他对群众发自内心的关爱; 个性化的语言,让人物形象更加丰满、立体而鲜活。写法赏析“吃别人嚼过的馍没味道。”任务五： 作为一篇人物通讯，文章用了哪些手法来塑造焦裕禄这一典型形象？ 3.环境烘托无论是一眼看不到边的黄沙,还是片片内涝的洼窝,兰考县严重的灾荒景象,烘托出决心改造这里的焦裕禄迎难

9、而上的精神;齐腰深的洪水和铺天盖地的风雨,烘托出他艰苦奋斗、无私奉献的品质。具体的环境描写,让读者透过文字看到了当时的情景,感受到了当时的气氛和人物的个性。思维提升“吃别人嚼过的馍没味道。”任务六： 习近平总书记对焦裕禄一直十分崇敬,视他为人生榜样。2014年,习近平在调研指导兰考县党的群众路线教育实践活动时强调“大力学习弘扬焦裕禄精神”。请结合文本简要分析焦裕禄精神的内涵。 (1)服务群众的公仆情怀。(2)自强不息的奋斗精神。(3)探求就里的求实作风。(4)知难而进的无畏品质。(5)鞠躬尽瘁的奉献精神。比较阅读“吃别人嚼过的馍没味道。”任务七：别了,“不列颠尼亚”和县委书记的榜样焦裕禄都是新闻作品,前者是消息,后者是通讯,请结合这两篇新闻作品及以往学过的新闻知识,分析消息与通讯这两种新闻体裁的不同特点。 消息通讯内容表达时效性注重对事件进行高度集中、概括的报道,细节较少。对新闻事件、典型人物进行比较详尽而生动的报道,不仅交代事件,而且交代事件的来龙去脉、细节和有关环境气氛。多用叙述,语言简洁明快。以记叙为主,综合运用描写、抒情、议论等表达方式和比喻、拟人、排比、反问等修辞手法来增强语言的表现力。讲究