培优工作计划范本

1、Word 培优工作计划范本 培优工作方案范本篇1 在长期教育教学工作中，使我熟悉到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的力量，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体同学。要想使每个同学都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。 下面就差生转化工作总结了几点做法： 一、 真情化冰法 爱，对同学的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师

2、全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师放开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇怪效应。 二、 优先提问法 课堂提问是老师了解同学学习状况，激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和力量都比较差，所以老师设计问题时要

3、讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而乐观思维，做到差生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。 三、 优先批改作业法 作业练习是同学巩固所学学问的重要环节，作业批改是老师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒服，差生的作业往往被老师放到最终草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不仔细批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到特别的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。依

4、据他们的实际水平，设计一些简洁的、仿照性的作业。(随着力量的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最终是作业的评价，在作业的评价中，只打“”，不打“”错误的地方怎么办呢?只画一条横线，提示同学红线上面有错误，必需改正。 下面就辅导优生工作总结了几点做法： 一、了解“特优生”的共性和素养 为了更有利于地做好培优工作，老师应当把握每个“特优生”的共性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地把握每个优生的特点及数学综合素养的力量，我常常在课余时间与同学沟通，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在

5、生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与同学的距离，又了解了优生的共性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深化了解，才能更好的培育“特优生”，达到抱负的效果。 二、发挥“特优生”的作用 在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在六班级两个班实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”关心一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用

6、，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了肯定的成效。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。 培优工作方案范本篇2 为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我校同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。 通过这次的半期测试进一步了解到

7、班上同学的状况，数学的培优补差方案 第一步深化了解基本状况，同学状况分析：综合素养、学习态度、学习方法。 其次步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在力量培育和数学素养上(分析、解决问题迁移力量，而学困生的主要目标是放在基础学问把握和基本力量上。期末成果目标是全区前五名。 第三步培优补差基本思路及措施： (一)思想方面的培优补差。 1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想

8、、课堂等各方面的状况。 (二)有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次同学的需要。 4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要

9、精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5、每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立同学学习档案。 (三)在培优补差中留意几点： 一、不卑视学习有困难的同学，不

10、纵容优秀的同学，一视同仁。 二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 三、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 四、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 五、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。 六、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状

11、况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性。提高优生率。 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地关心差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止;对差生的作

12、业保证做到面批面改。 5、加强与家长的协作，关心潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。 6、课业辅导：包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。 7、对潜能生的辅导： 除了给潜能生辅导基础学问，疑难外，更重要的是找出潜能生形成的缘由，对症下药，这样才能更快更好地转变他们。归结起来有： 一是基础差，自信念不足，心情低落，总觉得到处不如人。对这类同学关键是树立他的信念。在平常要制造条件，多给他表现的机会。一有进步，要准时赐予表扬和鼓舞。 二是学习目的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫无爱好。这类同学可以通过个别交谈，用详细的事例使其明确学习目的，培育学习爱好。 三是时时学习刻苦，但方法

13、不当，学习时事倍功半，成果上不去，这类同学就要教给他学习方法，提高学习效率。 培优工作方案范本篇3 由于同学成果参差不齐，所以课堂教学必需要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作. 对于补差方面，要考虑以下几点： 第一， 端正同学的态度 这不但包括同学的学习态度， 还包括做事的态度. 有相当一部分同学每次老师督促他们学习时，总以成果差、跟不上课为借口.要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要受到惩处的. 另外，有许多后进生做事的态度也是很不端正的.他们过于懒散，体育、劳动、 品德等等方面也都自认为不如人. 要让他们重新端详自己， 熟

14、悉到自己的优点与不足. 起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化， 同时弱化他们所做的不良之 事，渐渐确立较为稳定的行为准则. 其次， 其次，严峻与关怀双管齐下结合往年的阅历与教训，我今年肯定要把工作做细，做到每个同学都不放过，争取让他们得到进步.当然，肯定要全神贯注于教育教学工作，对于成果差的同学，第一要有急躁，其次要有爱心，第三必需细心.要让他们感觉老师是重视他们的，在课堂上要让这部分同学做好笔记，乐观参加，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查. 第三， 第三，作业的量要有保证 作业包括书面作业与口头作业.对于成果差的同学来说，光有口头作业显得很虚幻， 一般这样的同学认为书面作业

15、才是真正的作业，而口头方面他们有许多人无 从下手.所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必需严 格要求他们识记所写的内容. 对于培优来说，要留意以下几点： 第一，要想方法让成果优秀的同学形成长久的乐观的学习态度凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的同学不肯定有长久的乐观的学习态度.所以要对成果优秀的同学进行抱负教育，让他们把学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分. 其次，让他们确立学习的目标引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标.实现这些目标就意味着自己胜利了.然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标. 第三，作业量少而精这和成果较差的同学不同，成

16、果好的同学不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率.当然在同学巩固学问方面消失问题时要准时支配一些书面作业，让同学做到手熟眼熟.也不能过高地估量同学，平常还需多观看.作业要体现中招考试的风格，做到有备而来. 培优工作方案范本篇4 一、指导思想 提升优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提升中等生的学习成果，关心后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提升学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作力量，并能帮助老师进行辅差活动，提升整个

17、班级的语文素养和语文成果。 二、培优对象和辅差对象 培优对象：吉庆勤 刘晓蝶 李芳颖 唐婧皙 韩梦 洪春雨 赵妍妍 曾显伊 符伊琴等。 辅差对象：韩凯 张建伟 符素栋 何国星 符智祺 符政 梁轩昂 杨进颖 林智浩 赵俊德等。 三、制定目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提升读、说、写的综合语文力量，成果稳定在及格线以上，并帮助老师实施辅差工作，关心后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提升。特殊是语文的阅读和写作这一基本的力量。 培优主要是连续提升同学的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文，多给他们肯定的

18、指导，以期在写作中能敏捷运用，提升写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提升语文力量。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，逐步提升后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后自立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。关心他们树立自信念，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达力量，课堂上制造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。 四、主要措施 l.课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。 2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 3.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引

19、导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提升学习成果。 4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提升做题和写作力量。 6.采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 7.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提升学习成果。 8.准时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 培优工作方案范本篇5 一、培优方案 优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等

20、生有时也会自满，由于课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单就汲取把握了。对这些同学“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丢失乐观的思维和剧烈的求知欲望。所以我选出3名优秀同学作为重点培育对象，在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的同学还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成果，进一步增加了他们的爱好。苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”通过这些活动可以让同学把所学学问运用于实际，使同学熟悉了自我，取得了不同程度

21、的成就感，更增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长期保持其对英语学习的爱好。在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时，教学相长，提高自身的英语水平。 下面重点讲一下补差方案。 二、补差方案 1、每日谚语名句激励法。 选好两名学习困难同学，我会每日尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比如：“God helps those who helpthemselves”(自助者天助之)“Where theres a will ,theres a way.”(有志者，事竟成)“An idle youth，a needyage.”(少壮不努力，老大徒伤悲)?我还让他

22、们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：“I can make it”(我会胜利的，我做得到。) 2、适时欣赏法。 只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以欣赏的眼光鼓舞他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到确定。 3、自我评价法及互评。 我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数超过3次，比如爬黑板默单词了，比如起来读对话了，即使有错误，也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。 4、进步大赐予嘉奖。 每次考试成果出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可赐予表扬。 这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习胜利的秘诀，是他们