高中语文选择性必修下 《客至》教学设计

1、21世纪教育网 精品试卷第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页）统编版本语文高中选择性必修下册 客至节选教学设计课题 客至单元一学科语文年级高一学习目标1.反复诵读本诗，提高鉴赏诗歌的能力。2.理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。3.能够通过对诗句的鉴赏来把握诗人的思想感情。核心素养语言建构与运用：结合注释和工具书，理解诗词，提高阅读诗歌阅读能力。思维发展与提升：理解诗歌内容，把握诗歌情感线索。审美鉴赏与创造：反复吟咏，把握诗歌的情感。文化传承与理解：背诵课文，理解诗人在客至中表现出来的闲居生活之美。重点理解诗歌内容，把握诗歌情感线索。难点理解诗人在客至中表现出来的闲居生活之美。

2、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课古人总结了“人生三大快事”:金榜题名时，同房花烛夜和他乡遇故知。由此可见人们对友情的珍视。我们一起来回顾一下写友情的诗句:王勃的“海内存知己，天涯若比邻。”王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”下面，我们将学习的这一首古诗也是和友情有关的，那就是杜甫的客至。在优美的语言中进入情境。创设情境，铺设情感场，在诗意氛围中走进本词。讲授新课一、文化常识作者杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现

3、实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为老杜。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为诗史。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了春望、北征、三吏、三别等名作。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于杜工部集。 写作背景：唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活，比较安定，充满了生活乐趣。“好雨知时节，当春乃发生。”（春夜喜雨）“老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。”

4、（江村）上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的客至。客至作于上元二年（761）。因为友人的帮助，杜甫在成都西郊外浣花溪畔营造了一所草堂，生活也较为安定，时常与田夫野老往来。一次，一位崔姓县令来访，杜甫十分高兴，不拘礼数，殷勤待客，并写下了这首诗。二、听名家朗诵，初读本诗三、文白对译原文 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。译文：草堂的南北涨满了春水， 只见鸥群日日结队飞来。原文 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。译文：老夫不曾为客扫过花径，这柴门今天才为您打开。 原文 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。译文：离市太远盘中没好肴菜，家底太薄只有陈酒招待。 原文

5、肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。译文：若肯邀请邻翁一同对饮，隔着篱笆唤来喝尽余杯！鉴赏文本：通读全诗，用自己的语言概括本诗的感情基调？喜舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。描绘了怎样一幅图景？写的是草堂外的景象：春天到了，春水遍地，溪面初平，鸥鸟飞来，或翔于水面，或集于溪边。这是地道的南国水乡风光，秀丽可爱。如何理解“但见群鸥日日来”中的“但见”和“日日”？“日日”来的是群鸥，点明环境清幽僻静。“但见”含弦外之音，说明作者生活的单调，无其他访者。为什么诗人一开篇就写景呢？诗人寓情于景，表现了他在闲适的江村中的寂寞心情，为贯穿全诗的喜客之情做了铺垫。首联点明了时令、地点和环境，描绘了草堂景色的秀丽。

6、“皆”字写出了春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感。“但”字写出作者因朋友少而倍感孤独，表达了作者闲适之后的寂寞孤单。手法：借景抒情，情景交融。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。传达出作者怎样的情感？客至的意外惊喜运用了怎样的修辞手法？互文上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。颔联写花径、蓬门两种景物，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增强了生活真实，表现了诗人喜客之至，待客之诚。 手法：细节描写盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。描写的是什么？诗人与客的关系如何？ 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽

7、余杯。为何有 “邀邻喝酒”这一细节描写，暗示诗人此时心情如何？是想用这种民间常见的方式表示自己难得的兴奋：我家来尊贵客人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴！尾联使用了什么手法?有何效果？表达了作者什么感情？细节描写，从“尽余杯”一语可以看出，这时酒宴已到高潮，诗人欲呼邻翁与客人对饮，可见二位酒兴之浓，气氛的欢快。这一细节别开生面，别有情趣，表现了诗人淳朴的性格和喜客的心情。尾联句意蕴丰富，耐人咀嚼，其作用有：第一，突出了主要内容。尽宾主之欢，表现诚朴、率真的态度。第二，留有想象的余地。邻翁来了没有呢? 邻翁是谁呢？这些回味让诗歌的意境更深了一层。第三，表明感情之深。如果

8、仅是泛泛之交，或者友情不是特别深厚，谁还会邀邻陪酒呢？ 第四，再次掀起高潮。以“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”作结，把席间的气氛推向更热烈的高潮。第五，构思奇特绝妙。前借白鸥引客，后让邻翁陪客，既见不凡之人，又见不俗之情。四、合作探究：课堂练习客至首联描绘了怎样的环境?赏析“皆”字首联描绘了草堂环境的清幽，景色的秀丽，点明时令、地点和环境。皆字写出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。颔联描写景物，在空间上有何变化?体味作者的情感。颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出客至。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。作者待客选取了哪些细节?待客两句

9、传达出了哪些信息?作者选取了最能显示宾主情意的生活场景，着意描画。主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉疚。我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气氛。六、拓展提高杜甫代表性诗歌：不 见 杜甫 不见李生久， 佯狂真可哀！世人皆欲杀， 吾意独怜才。敏捷诗千首， 飘零酒一杯。匡山读书处， 头白好归来。 赠花卿 杜甫 锦城丝管日纷纷， 半入江风半入云。此曲只应天上有， 人间能得几回闻。绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。七、作业布置完成有一篇练笔小作文，文中着重运用细节描写进行人物刻画、叙事描写。 学生大声朗读，识记。学生识记、整理、归纳。听录音，初读诗词，整体感知诗词句读。理解诗词。以小组为单位鉴赏诗词。学生深层阅读诗歌，体会作者气你情感。归纳总结诗歌结构。课上进行自主练习。拓展掌握杜甫的其他诗歌，作为积累。完成课下作业夯实基础了解关于黄庭坚的相关文学的常识。积累。把握诗词的音韵节奏，有利于正确理解本词，达到诵读诗词，理解词义的目的在文白对照中整体理解本诗。理解诗歌具体内容。在欣赏中鉴赏，在鉴赏中赏析文本。提高学生的归纳总结能力。检测本节课所学知识。在课程学习中拓展知识面。结合本节课所学诗歌艺术特色，进行有