山谷静悄悄教案

1、山谷静悄悄教学设计 教学目标：1、通过演唱歌曲山谷静悄悄，感受歌曲的旋律动态和风格特点，感受音乐与自然的和谐主题。2、 指导学生用轻柔、优美的歌声描绘宁静、美丽的山谷风光，抒发对祖国大好河山的赞美之情，激发学生热爱大自然美景之情、去探索大自然奥秘的决心。3、在情景中感受f p 渐强渐弱等力度记号，并能在演唱中运用教学难点：把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。教具准备：琴、电脑、课件、音响资料教学过程：一、组织教学1、学生随音乐进教室 2、竖笛吹奏3、师生问好二、情景引入播放课件：美丽的大山画面 。设问：看到这样的美丽的景色你的心情怎样？如果你走进大山里想做什么？（大声呼喊）

2、老师：我们一起来喊一喊。发声练习：喊嗓：大山你好！老师：山谷里有声音就会产生 ？学生：回声，我们模仿回声。这回声有什么规律？（越来越弱）老师：现在我们按强弱来唱一唱。发声曲：1=CG 2/45 5 5 6 5 3 3 3 5 3 2 2 2 32 大山 你 好！ 大山 你 好！ 大山 你 好！1 1 1 2 1 大山 你 好！老师：同学们，要是山谷没有声音的时候是怎样的呢？会给你怎样的心情呢？我们一起来听一首歌。揭示课题。课件打出：山谷静悄悄，学生齐读课题。三、歌曲教学1、感受歌曲：A初听歌曲给学生完整的音乐形象；设问：歌曲给你怎样的感觉，（安静、寂静、静悄悄）B教材分析：这是一首描绘大自然美

3、丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。C老师：同学们，现在让我们走进这静悄悄的山谷，去看看它的美丽风景。听一听静悄悄的山谷有什么？D复听歌曲前三段。设问：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？板书简笔画：雾、烟、花、消息、兔老师：其实山谷里除了泉水的叮咚声，还有许多美妙的声音一起听听吧！E听歌曲第四段。设问：山谷里原本静悄悄的，可是出现了一种美妙的声音打破了宁静，是什么发出的声音呢？生答：地质队叔叔的小铁锤。老师：对，是地质队的叔叔的小铁锤发出了“叮” “咚”的声音。老师：大自然奇妙而充满了生趣，地质队叔叔的到来，使山谷热闹起来了，锤子击石的叮咚声和小溪流水的叮咚声交织成一支美妙的乐曲，让我们

4、用“lu”的歌声，加入到美的乐曲里。F再听歌曲，请学生用母音“u”摸唱旋律。老师：这旋律也很美，歌词一定更美，我们来读一读。2、理解歌曲A按节奏轻声读，悄悄地。第一段读出静的感觉，读准切分、符点音符的节奏。B学唱歌词。学唱第一节（前三段）歌词。要注意前两句要断唱,轻短跳跃的感觉。节奏：切分音；音准：“2 2 4 3 2 6 5 . 7 2 4 3 2 1 老师：这是一首分节的歌曲，两个部分中间4小节的间奏后就是第四段，表现地质队叔叔辛勤探索的情景。加上地质队叔叔锤子击石的声音，使山谷充满生气。地质队的叔叔们在祖国辽阔的这片土地上进行探测。他们为祖国的建设做贡献，值不值得我们学习呀？学唱第二节歌

5、词。注意与前一节，节奏变化的两句 随琴轻声唱。注意控制声音，轻声唱。难句练唱。采用听唱和教唱的方法完整演唱歌曲。四、歌曲处理：1、作品分析。老师：歌曲前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。歌曲一开始用 “XO XO X -|”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中。然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。设问：力度怎样处理？建议采用断、连结合的唱法，在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。2、力度处理。播放课件：知识 力度记号 f （强） p（弱）师：美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔，泉水的叮咚声和地质队叔叔的叮咚声和成一首美丽的乐曲，真是一副美丽的画卷，静悄悄的山谷已经不平静了，每段书上标的不同的力度记号演唱。3、演唱形式。请说一说，你对歌曲前三段演唱形式中有什么建议？（音色对比唱、领唱、轮唱等）4、歌曲演唱处理后练唱过渡：静悄悄的山谷已经不平静了，让