人教版选修5 化学5.1 合成高分子化合物的基本方法 教案

1、第四节有机合成教学设计一、教学与评价目标1.教学目标掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法了解有机合成的基本过程和基本原则掌握逆向合成法在有机合成用的应用2.评价目标通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力，诊断学生对官能团转化掌握的程度；通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力，诊断学生逻辑思维能力通过设计情景问题，培养逆合成分析法在有机合成中的应用能力通过对新闻资料的分析，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产和使用问题，诊断并发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值

2、视角、学科和社会价值视角）。教学重点：官能团相互转化的方法归纳逆合成分析法在有机合成过程分析中的应用教学难点：逆合成分析法思维能力的培养教学方法、手段：以任务导学的教学模式设置有梯度的情景问题，分步，让学生由浅入深的进行合成训练，在完成任务的练习中体会、掌握逆合成分析法的思维方法。二、教学与评价思路以任务导学的教学模培养学生科学探究与诊断学生化学科学思式突出重点，突破难创新意识，培养科学维水平，诊断学生证点。精神与社会责任据推理与模型认知的能力。“有机合成”教学与评价思路示意图三、教学流程【学习任务1】你能够根据已学的知识，利用一些常用的原材料，合成PVC吗？【情景】新闻链接：2005年9月2

3、日,中国包装网刊登了题为美国:保鲜膜包食品有害健康的文章,指出PVC含有致癌物质;10月13日,第一财经日报报道称:日韩PVC食品保鲜膜大举进入中国。目前，中国超市生鲜产品及熟食包装中仍在大量使用PVC保鲜膜。10月25日,国家质检总局针对PVC食品保鲜膜使用安全问题召开新闻发布会，公布：要求严禁用PVC保鲜膜直接包装肉食、熟食及油脂食品。让学生把自己的方案写到黑板上，做出评价。【评价任务1】诊断并发展学生对化学知识点迁移能力。【学习任务2】以PVC的合成为例，引出有机合成的过程，以流程图直观展现教师作归纳，【评价任务2】形成对有机合成的基本过程的认识，初步了解有机合成的思路【学习任务3】请同

4、学们以学习小组为单位，共同讨论完成“思考与交流”【评价任务3】诊断学生合作学习能力。【学习任务4】在日常生活中，饮料、糖果中常常添加一些有水果香味的酯类香料，例如具有苹果香味的戊酸戊酯，你能利用1-戊烯为原料合成戊酸戊酯这种香料吗？【评价任务4】诊断学生逻辑思维的能力，对知识的应用能力【学习任务5】结合生产实际，你认为在选择原料和合成途径时，你应该注意一些什么问题？【教师归纳】选择有机合成路线应遵循的一些原则：反应条件必须比较温和产率较高原料地毒性、低污染、廉价【评价任务5】诊断学生的理论联系实际的能力逆合成分析法是在设计复杂化合物的合成路线是，它是将目标化合物倒退一步寻找上一步反应的中间体，该中间体同辅助原料反应可以得到目标化合物。而这个中间体的合成也是从更上一步的中间体得来的。依次倒推，最后确定最适宜的基础原料和最终的合成路线。下面，我们就利用这种分析法，来完成这一道练习：【练习】试用逆合成分析法研究合成草酸二乙酯的路线【小结】本节我们要重点掌握：1、一些常见官能团引入的方法2、在有机合成中应用逆合成分析法教学反思：在化学教学中尝试任务导学的教学模式，让学生有一种新的体验。通过阅读新闻，联系已学知识，解决一个合成问题，让初步体会合成的过程与方法，然后设计一个较容