我是这样理解教师这个职业的

1、 用心做教育用爱为人师 都说和人打交道的工作是最难做的工作。教书育人，教师花费了心血，才能有学生的心动；学生有心动才会有行动；付出了行动才会有生命的律动。教育必须用心去做。人的一生可以默默无闻，但一定要做一件可以让自己回味一辈子的事。作为教师能教出好学生，能育好人就是让我们快乐和畅谈一辈子的内容。一 .用心做教育“用心”首先是要有积极，乐观，进取的慷慨心态。教师是一份清苦，寂寞且单调的职业。而我们周围却充满了俗世快乐的诱惑，于是我们的心在许多时候动摇，沮丧，抱怨，哀叹。但我们每天又必须直面学生。试想一个遇事沮丧，退缩的老师能让学生勇敢地面对生活学习中挫折和不幸吗？困难，困在屋里就难；出路，走出

2、去就是路。仅述说自己的悲哀实际上是在强化自己的不幸。一个没有进取心的人将会停滞不前，久而久之你终将被他人的进步吞噬。其次，内心淡定，行为勤快。无事生非烦恼多，踏实勤快快乐多。在生活中那些真正的模范常常很忙碌，却没有什么牢骚，他们也没时间发牢骚。而那些牢骚满腹，怨天尤人者往往是百无聊赖，无所作为的人。勤快能帮人形成良好的品质和美好的感觉，使人有成就感，有好人缘。有报道说懒人的生活质量，幸福指数普遍偏低。勤快既是对教育教学的精耕细作也包括终生学习。学习是人类进步的最好方法更是老师的生命线。不学习，仅停留在原有的经验上教书，这与平庸的工匠毫无二致。在瞬息万变的信息时代，我们只有把学习当作是一种生活方

3、式，一种习惯，才能开阔自己的知识视野，提高教育教学艺术水平，才能跟得上时代的步伐，与时俱进。二用爱为人师我们和孩子几乎是朝夕相处。朝夕相处是一种模棱两可的境界：融洽的朝夕相处是天堂，违心的朝夕相处是地狱。所以教孩子，“爱”是最好的办法。因为爱，我们精心准备每堂课，力求呈现给学生最简洁明了而又精美的课件；因为爱，我们激情飞扬每一堂课，只希望学生少一点迷惘多一点享受。因为爱，我们注重每堂课后的“盘点”即教学反思，以便更好的探索和提高。陶行知先生曾做个这样一个实验他撒了一把米在桌上，强按着鸡的头甚至把米塞到它的嘴里，可鸡就是挣扎着不吃。其实鸡并不是不吃米，先生想说明教学生方法的重要性。在新课改的精神

4、指导下老师恰当的教学教育方法就更重要了。爱学生就意味着要尊重学生。我坚信尊重是良好人际关系的基础，也是能育人，育好人的前提。对一个优秀却得不到学生尊重的老师，学生能心悦诚服地听他的课吗？一个时时被老师挖苦讥讽，从不给学生好脸色看的老师，他能尊重你吗？学生的不尊重某些时候是一种警示！因为爱学生所以对学生守信,所谓亲其师，信其道。守信最基本的是守时上，下课，自习和辅导守时，不迟到早退，批改作业守时，及时不拖拉且认真。不要以为对学生的偶尔不守信无关紧要，因为学生一旦认为你没诚信度那就糟了。在课堂上，老师的微笑就是老师的明片。老师的微笑能体现对学生的情和爱，尊重和理解，有利于激活课堂气氛，调节学生的精

5、神和生理负荷从而在更轻松环境里获取知识，增加勇气，信心和力量。因为爱学生所以关注到学生的各种细节。课堂上学生的一个表情，一个眼神甚至一次轻微的皱眉，你也许就能读懂他。一句简单的“吃了吗？”“你今天好像心情不太好？”或许你就可以走进学生的心里和情感世界。没有人会拒绝关心，关爱和关注的。考试失利后允许一些学生找借口，给他一个台阶下并鼓励他下次加油应该比让他当面难堪效果好得多。不歧视所谓的“差生”。因为“蜗牛”也可爱！因为爱所以对学生会有耐心。魏书生说：不要以为一次谈话就能让学生养成好习惯，写一次说明就能让学生改掉坏毛病。耐心最能见证爱的存在。最后，我认为教育教学也需要对完美境界的矢志不渝的追求。大方得体的衣着，简洁优美的言语，以及教学过程中的知识美，方法美，效果美，情感的美，人格美等等这无一不需要我们对美的不懈追求和奉献，并将这种美传承下去！总之，我觉得应“用心做教育用爱为人师”。 不吝