古诗鉴赏专题复习

1、古诗鉴赏专题复习之“鉴赏内容与思想感情”一、学习目标：1、把握古诗词中的内容，借助内容理解作者的感情观点。2、学会准确分析古诗词中的内容。4、把握思想感情题的设题方法及答题要点。二、知识梳理：古诗词中常见的内容类别和思想感情：（见一本通知识清单）三、考查方式：1、有些题目设计会只考查诗歌的内容，但这种题型已经较少出现。2、不少题目设计会只考查诗歌的思想感情或者是作者的观点态度。3、更多的题目设计是将诗歌的内容和感情联系起来一起考查。四、2014年高考题回放：诗歌的感情主旨一直以来都是考查的重点，1、（2014年安徽卷）这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分 析。（4分

2、）2、（2014四川卷】（2）本诗表现了作者怎样的心境？结合全诗简要分析。（5分）3、（2014重庆卷）（2）散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）4、（2014年江苏卷）（1）请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（3分）5、（2014年广东卷）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）6、（2014年福建卷）这首诗情感丰富，请作分析。（3分）7、（2014年安徽卷）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？ （4分）8、（2014年江苏卷）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？9、（2014年重庆卷卷）“客愁”在诗中表现

3、在哪些方面？请加以概括。（4分）五、考点例析（一）考查诗歌的内容1、例题讲析:诗歌翻译渡江明张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。【注释】（1）“扬子”句：扬子津，为古津渡 名，在江苏江都县南，有扬子桥，自古为江滨 津要处。几问津，几次求渡。（2）“西飞”句： 喻夕阳易逝，岁月催人。（3）“孤枕”句，指 在旅途中。（4）“敝裘”句，化用陆机为顾 彦元赠妇“京洛多风尘，素衣化作缁”句意。扬子江头我曾几度问津求渡，世 事风波多如旧时羁旅人又添新愁。西边白日逝去如飞忙于催我渐 渐老去，岸上南去的青山仿

4、佛在笑人 多情。旅途中不堪思家之情魂牵梦萦， 一路奔波一路风尘。故友知交散居各处犹辽远星辰， 我对着沙鸥吟诗倍觉怆然凄伤。（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）答案：诗中的“客愁”表现在一下几个方面：（1）奔波忙碌（几问津、忙于我），孤身在外（孤枕），思念家乡（乡国梦），朋友零落（交游落落）。2、实战演练诗歌翻译春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。李白的诗作无人能敌，他那高超的才 思也远远地超出一般人。他的诗作清新、 俊逸，和南北朝时两位著名诗人庾信、鲍渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙， 均为南北朝时著

5、名诗人。渭北、江东：分 别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在 的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。照的作品一样。李白啊，如今，我在渭北 独对着这无语的春之绿树，你在江东远望 那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。 我们什么时候才能同桌共饮，再次探讨一 下我们的诗作呢？诗意这首诗抒发了诗 人对李白的赞誉和怀念之情.1、这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？答案：答案：诗歌开头四句从以下三个方面评价李白的：诗坛地位，无人可比；诗的思 想情趣，洒脱不凡；诗歌风格，清新、俊逸。备考策略：单独考查诗歌的内容的情况一般比较少出现，而且一般从设题上也比较容易，在备考方面 上没有太多的

6、技巧，基本上只要能读懂诗歌，明白设题要求就能答题，所以读懂诗歌是解答这 类题型的关键。（二）考查诗歌的思想感情或诗歌主旨：这一考点常从理解、评价、比较三个方面考查，而且 是高考考查的重点。考查方式一：理解诗歌的思想感情或主旨：1、提问方式：这首诗表达反应体现蕴含的主旨情感心境情趣是什么?2、方法点拨：理解诗歌的内容和思想感情，可以从以下几个方面入手：（1）、注意体现作者情感的抒情、议论性文字。（2）、从意象、典故入手，体会意境或用意。（3）、了解作者，关注背景及风格流派。3、答题模式（1）、表达的思想感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情？补充说明：在考查诗歌思想感情的题目设计中，有些

7、会简单问“这首诗歌表达了作者什么 样的思想（感情）”，有些会要求你结合诗歌内容来分析诗歌的感情。对于第一类题目，尽管题 目中没有要求“结合内容来分析”，但我们在作答的时候依然要求要结合内容来分析，这是保险 的做法。（2）、概括诗歌主旨：这是一首的诗+通过描写+抒发情感。4、例题讲析1 :诗歌翻译鉴赏梦中作欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年 （1049），当时作者因支持范仲淹新政而 被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山 砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观， 等一盘棋结柬，斧已拦掉.回家后发现 早已换了人间。酒阑：酒尽.月光映照着千山，在

8、这清凉的夜 晚，人孤独地在月下吹笛；路上一 片昏暗，千百种花儿散落满地，把人的 视线都给弄迷糊了。沉迷在棋局，等下 完棋子后，一点也不知道外面的世界已 经变了样；喝醉酒后，异乡作客的人思 念起家园，心情更为惆怅无奈了。问：（1）这首诗表现了作者什么样的心情？答；本诗通过“路暗花迷”表现了作者因仕途失意而对前途的迷茫的心情；“无奈” “思家” 等词语则表现了诗人无可奈何希望脱离官场返回家乡的心情。考题分析：这是一个考查作者感情的题目，尽管题目中没有要求我们“结合内容”但在分 析的时候我们依然要将诗歌的内容结合进来一起分析，这是一种比较保险的做法。答题模式归纳：本诗通过描写，表现了诗人的情感。5、

9、练习1：诗歌1翻译鉴赏初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日 暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。注张耒:北宋诗人，苏门四学士之一， 因受苏轼牵连，累遭贬谪。翻译：几年来奔走风尘，在困顿和疲惫中，全 赖青山才能使我的情怀得到短暂的开 豁。傍晚的北风把雨吹走了，几座清瘦的 山峰就从云中显露了出来。问：作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（5分） 【解析】题目为“初见嵩山”，一个“初”字可谓“题眼”，就暗含了 “惊喜”与“期待”之情。展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对我的开解，又写日暮时风雨天气，最后才让数峰露面，可 谓“千呼万唤始出来”，将铺垫手法用到极致

10、。【答案】初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：作者奔走风尘，全 靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；接着作者运用迂回之笔，一道雨幕 被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。（答出惊喜和亲切的，给2分；答 出铺垫来表现的，给1分；结合全诗加以分析，每答出一点给1分。意思对即可。）【方法点拨】解析本题一可先看标题。标题对作品而言，为眼睛，为窗口。透过标题，或能把 握大意，或能感知情感。本标题中“初”就是关键字眼。二可看抒情字眼。本诗中第二句中“豁” 就是抒情字眼，蕴含着诗人的喜悦之情。答案：前两联通过对“莺语”、“微雨”、“草色”的描写，描绘了了初春

11、迷人的景色，借助“最 是一年出好处”一句直接表达了作者对早春的喜爱；“休辞”、“人易老”、“莫待”，表达了作者 一种珍惜光阴和时间，不要虚度人生，错过大好时光的感慨！考查方式二：评价内容和思想感情1、提问方式：有人认为该诗表现了诗人林*情感，你是否同意？（请结合内容分析）。2、方法点拨：（1）、首先要把握作者的观点态度，然后才能评价。（2）、评价要紧密结合作品实际，避免架空分析、主观臆测和夸大拔高。（3）、评价的时候一定要特别小心，有些题目的评价是开放性的，即可以赞成也可以否定，言 之成理即可；但有些题目是单向顺从题目里的观点，不能作逆向评价。而唯一的根据是诗歌内 容和作者的情感。3、答题模式

12、：表明态度+结合诗句分析为什么+总结4、例题讲析1诗歌1翻译鉴赏九日齐山登高作者：杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠薇。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临送落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣。【注】齐景公游于牛山，北临其国城而流涕曰： 若何滂滂去此而死乎？艾孔、梁丘据皆从而 泣。江水倒映秋影大雁刚刚南飞， 约朋友携酒壶共登峰峦翠微。 尘世烦扰平生难逢开口一笑， 菊花盛开之时要插满头而归。 只应纵情痛饮酬答重阳佳节， 不必怀忧登临叹恨落日余晖。 人生短暂古往今来终归如此， 何必像齐景公对着牛山流泪。问：有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”。你同意这种说法吗？试说明理

13、由。答案一：不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但世人不是故意用旷达的话来表现他 的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。答案二：同意。世人在登高时交织着抑郁和欢喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山 面对夕阳西夏感怀人生无常而落泪的典故，反而表达出自己淡然的心境，显示了旷达的情怀。5、练习：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。诗歌翻译鉴赏江汉杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲 苏。、古来存老马，不必取 长途。漂泊江汉，我这思归故乡的天涯游子，在茫茫天地 之间，只是一个迂腐的老儒。像飘荡在远天的片云 一样远客异乡；与明月一起，孤独地面对漫漫长夜。

14、 我虽已到暮年，就像日将落西山，但一展抱负的雄 心壮志依然存在；面对飒飒秋风，我不仅没有悲秋 之感，反而觉得病逐渐好转。自古以来存养老马 是因为其智可用，而不必取其体力，跋）步长途。问：有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达诗人的怨愤之情，你 同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。答案一：我同意第一种观点，这首诗洋溢着诗人自强不息的精神：尽管诗歌的前两联描写的是 一个漂泊不定，孤独寂寞的儒生形象，但作者在后两联中却抒发了一种老当益壮、穷且益 坚的乐观豁达之情，由此看出诗人的自强不息的精神。答案二：我赞同第二种观点，这首诗流露出来的是作者的怨愤之情。尽管在诗歌的第三联中能

15、 感受到作者些许老当益壮的乐观精神，但诗的最后一联作者表达的是即使壮心不已，但未 必能够被启用，未必能够发挥自己的报国心。由此看出作者内心的怨愤之情。，答题分析：这是一个开放题，只要言之成理即可。答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”答 “怨愤”的要联系“不必取长途”。考查方式三：比较鉴赏思想内容一、对比求同型：1、提问方式：A、这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心？B、两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？2、答题模式：两诗共同表现了情感。A诗通过 3、例题解析1：峡口送友人 司空曙 峡口花飞欲尽春， 天涯去往泪沾巾。 来时万里同为客，表达了情感；B诗通过，表达了情感送蜀客雍

16、陶 剑南风景腊前春， 山鸟江风得雨新。 莫怪送君行较远，今日翻成送故人。自缘身是忆归人。问：两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？答：两首诗还共同表达了思乡之情。司空曙的诗从第三句的“来时万里同为客”可知他们 都是远离故乡之人，而雍陶的诗从第四句“自缘身是忆归人”可知作者在思念故乡。二、对比求异：1、提问方式：A、两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。B、对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若 是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分）2、答题模式：两诗的所表达了情感不同。A诗是通过，表达了的

17、感情；B诗通过，表达了感 情。3、例题解析2：鹊桥仙七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两 情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分）【参考答案】范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念 愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。4、实战演练：阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）华清宫吴融过华清宫李

18、约四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）答案：分析：这首题考考查的是鉴赏及求异思维能力，属比较鉴赏类。首先比较丙首诗的取材、 意象等，找出异同，分析透露出的情感；其次要运用常见术语组织语言，规范答题。答案：第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（2分）第二首诗通 过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。（2分）2014年全国部分高考诗歌鉴赏题目演练精选1、（安徽卷）阅读下面这首词，完成（1）题。阮郎归西湖春暮南宋马子严清明寒食

19、不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。注番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋“凌波微步，罗袜生尘。” （1） .这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分） 【解析】本题考查了古代诗词中的人物形象分析。对诗歌人物形象的情感进行分析，是这道题 的答题方向，然而题干还指明了分析的切入口，那就是人物动作神态描写。因此，考生解答这 道题，首先必须从词作中找到词人对西湖游人描写的文字，然后去揣摩不同动作神态的人所具 有的不同情感。【示例】“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要

20、留住春天，表达了留春 之意；“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达 了伤春之情；“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心 伤和无可奈何。（2）这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）【解析】本题考查对古诗词中表现手法的鉴赏能力。题干已经指出赏析的角度“点面结合”赏 析的内容“暮春之景”。因此，考生应从点面结合的描写手法中去分析词人的写景之句。“面” 即是对晚春季节西湖景色的整体描绘，“点”又是词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描 绘以及写人时的细节描写。【示例】“清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒

21、食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏 堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个 细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。点面结合，描写了苏堤的春暮 之景。2、（四川卷）阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。注释“一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。（1）简要赏析颔联中“常” “偏”两字的妙处。（3分） 【答案】“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之

22、色；“偏”字突出情态，将 新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人 的心绪与情感。（4分） （2）本诗表现了作者怎样的心境？结合全诗简要分析。（5分） 【答案】诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人心境看似旷达、 闲淡；中间两联寒山，落叶，霜风，残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞， 尾联在烛光下饮酒的长今，流露出终老山林的惆怅（4分）3、（重庆卷）阅读下面这首散曲，然后回答问题（7分）商调黄莺儿赠燕 清张渐花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王言射堂前憾。 语呢喃，千般诉说，只

23、有老僧谙。注花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。（1）作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）【答案】（1）拟人，用典，虚实结合。【解析】本题考查“鉴赏文学作品语言和表达技巧”的能力，能力层级为D。携归画栋修花口” “千般诉说”等是拟人。“王言射堂前”，即王导和谢安，“乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地， 后东晋王谢再此居住，繁华一时，终归衰落，与“花落”“衔花”等实写对照，既是用典又是虚 写。（2）散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？ （4分）【答案】（2）怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰 败的感情。【解析】本题考查“评价文学作

24、品的思想内容和作者的观点态度”的能力，能力层级为D。“携 归画栋修花口”即修补房梁上斑驳的花朵，“落花”表明是春末。前四句写燕子惜花故衔花，实 则寄托了作者惜花伤春之情。后四句通过写“乌衣巷”的衰落，“王谢”家族的没落以此抒发痛 惜衰败之感。4、（江苏卷）三、古诗词鉴赏（11分）休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝（其二）城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。（1）请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（3分） 乘兴而往一一怅惘不遇欣赏叹慕。（2）第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括

25、。（3分） （2）城里少有人知：家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。（3）请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）（3）第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚（或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其 生活情趣）。5、（辽宁卷）阅读下面这首宋词，完成（1）（2）题。点绛唇 访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹏语。絮影骚香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。（1）. “卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合

26、词句赏析。（5分）此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。（2）.此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（6分）答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少 诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、 梨花飘落如雨的怅惘之情。答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友 人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉骚香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗 意盎然的沉醉之情。答案三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得

27、。例如上片有午梦初回浓浓的春 愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。6、（北京卷）14.阅读下面诗歌，完成题。奉陪郑驸马韦曲【1】 杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【2】春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁：消瘦。前人引南史注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈 谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（4分） 要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。（或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情） 要点二：隐含求仕

28、未果的复杂心情。7、（全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。（1 ）诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。答：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一 种静谧的气氛。（4分）答出幽静意思的，给2分；说明营造出静遗气氛的，给2分。（2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。答：“过”字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来。“随”字形象的表现了山道峰湖路转，人在随 山转折、缘山寻找“水源，令人有曲径通幽

29、的遐思。（4分）对“过”字简要赏析的，给2分；对“随”字简要赏析的给2分。8、（广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）望江怨送别清万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去 早。注杪：树梢。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分） 【答案】江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中越来越远。作者采用了以景衬情 的手法，淋漓尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。【解析】试题分析：先抓住主要景物，然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。综合起来可得 出离别时难舍难分的缠绵婉恻的场景。（2）怎样理解“怪人催去早” ？请结合全词

30、分析。（4分） _【答案】残阳即将落去，责怨人们催促的太早。该句运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了 斜阳不愿离去而责怨人催促的情绪，词人以残阳来暗喻自己，抒发了作者与友人离别时的难舍 难分的缠绵之情。全词虽没有一句言离别，却以景衬情的手法、以含蓄蕴藉的语言将景和情表 达的韵味十足。【解析】试题分析：此题可结合分析所运用的修辞手法及其表达作用，答出作者与友人离别时的难舍难 分的缠绵之情即可。9、（新课标卷1）阅读下面这首宋词，完成（1）（2）题。阮郎归无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。注作者一作秦观。讳愁：隐瞒

31、内心的痛苦。劫：围棋术语。（1） .词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。（5分） 答：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写 风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。（2） .末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。（6分） 答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。 回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。2013年全国部分高考诗歌鉴赏题目演练精选全国卷2阅读下面这首宋诗，完成8-9题。次韵雪后书事二首（其一）朱熹饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。8.这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分） 运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和情感的渲染，从 而表现美化的精神和品格。（烘托、渲染，2分，简要分析3分。） 9诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）答：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情，作者将自己复杂的情感投射