小学语文二年级上册《8古诗二首：登鹳雀楼》优质课获奖教案-0

1、登鹳雀楼思维导图学古诗教学内容：部编版小学第三册登鹳雀楼教材分析：古诗二首是部编版语文第三册第四组的课文，这组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有描写自然景观的古代诗歌，也有介绍自然知识的短文。通过这组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。登鹳雀楼望庐山瀑布都是绝句，节奏分明，韵律齐整，前者寓理于诗，后者体现作者浪漫的情怀。学情分析：二年级的小学生特别喜欢背诵古诗，相当一部分学生在学习本课之前已经对这两首古诗有所接触；但对诗歌的韵律感受较少，朗读能力特别是对古诗的诵读处于初始阶段；学生由于年龄小

2、，生活阅历浅，所以对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。教学理念：部编教材明确指出：古诗教学，最好的办法是熟读成诵，注重引导学生感受诗词音韵之美。根据二年级学生的特点，本教学设计以生为本，以图促读，以乐激情。抓住诵读和思维导图两个主线，引导学生通过思维导图，感受诗意，想象诗境，增强记忆，提咼诵读效果。古诗新唱提咼了学生的兴趣，活跃课堂气氛。教学目标:知识目标：有感情朗读并背诵课文。掌握古诗诵读的节奏。过程与方法：初步利用思维导图理解诗境，并尝试给古诗绘思维导图。情感态度价值观：感受诗的韵律之美、意境之美，深入浅出地理解诗文蕴涵的哲理。教学重点：熟读成诵，掌握古诗诵读的节奏

3、。教学难点：利用思维导图理解诗意，并尝试给古诗绘思维导图。课前准备：课件思维导图学习单教学过程：一课时一、生活聊诗理课件出示神锋关玻璃桥图片。介绍家乡的美景。在阳山县城西6公里处有一个神峰关生态旅游度假区，是我县著名的旅游景点，景区分为神笔仙洞，蜂蛹石林，裂谷漂流还有七彩玻璃桥。（课件出示）引导看图，感悟站得高望得远的道理。【设计理念】大语文观强调生活是语文的源泉和根本，从介绍学生熟悉的家乡景点，激发学生的学习兴趣，引导学生观察说话，巧妙地让学生明白登高望远的道理，水到渠成，避免了说教灌输。二、识字释诗题：过渡：登高望远，除了登山还可以从高楼等建筑物上体现。板书：“楼”字指导书写“楼”（提示重

4、点笔画“木字旁的捺要写成点课件演示笔画学生书空学生练习在学习单上写一个）在黄河边上有一座著名的楼鹳雀楼鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。（师贴图）今天我们就一起来看看王之涣“登”（板书）上鹳雀楼，看到什么样的美景。【设计理念】识字教学是低年级语文教学的重点，课堂上必要的指导书写有助于学生更好地书写汉字，特别是笔画演示可以给学生很好的示范作用。三、看图说诗景：课件出示课文配图说说作者登上鹳雀楼看到了什么景物？你能把这些景物连起来说说吗？（要求学生用：登上鹳雀楼，王之涣看见

5、了的句式说话）【设计理念】低年级学生直观性强，对古诗文字的理解如果单一的说教，往往效率低下，通过让学生自己说说图意不但可以感受到诗的大意，为后面画思维导图作好铺垫，而且能锻炼学生的说话能力，有效落实了语用训练。四、赛读现诗韵：过渡：唐代诗人王之涣把登上鹳雀楼看到的写成了一首诗下面我们就一起来学习这首诗歌。读诗句，感诗律（要求：对照拼音，学生自己放开喉咙，把诗读通顺了，读3遍！）检查自读。逐字落实正读音。示范读，轻声跟读，初感节奏。轻声的跟着老师的节奏，相机标出节奏线。逐句练习，逐句跟读。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。学生按节奏读，师生评析。【设计理念】学习古诗要注重引导学生感

6、受诗词音韵之美，低年级学生对诗的节奏感比较陌生，通过范读和画停顿，给学生更好的示范作用。师生合作，按节奏读。A.师上句，生下句。B.师声音低一点，生声音大一点。C.师读题，女生男生合作。再指名读评价：比优秀还好，你们定评价语！（好的不得了！超赞！）【设计理念】学生好胜心强，引入赛读环节，可以激发学生的主动参与的积极性，活跃课堂气氛。五、贴图悟诗意：请小朋友打开书，自由地读读诗，看看图，想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？在诗句中找出这些景物。交流：你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢？在交流过程中相机地送一些词语帮助他们积累。如：连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。（学生贴图：群山夕阳黄河）提示

7、：太阳要和山靠得近些，并且在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。（板书：依尽）黄河入海流。（板书：入流）小朋友，站在鹳雀楼上，你还能看到什么？（看看文中的图，想象一下）女口：归舟、小岛等，（随机让学生贴图：归舟、小岛）诗人王之涣登上鹳雀楼，又想到了什么呢？板书：欲穷千里目更上一层楼。【设计理念】运用贴图的游戏形式，更加直观地把诗歌的大意呈现，寓教于乐，避免的传统的一字一句地说教式的讲解。这句话告诉我们一个道理，是什么呢？这两句诗告诉我们：只有站得高，才能看得远的道理。我们在学习上要想取得更大的进步，还要不断努力。【设计理念】利用前面谈话作为铺垫，学生明理水到渠成，并结合实际让学生懂得学

8、习上要想取得更大的进步，还要不断努力。六、导图绘诗境：1.教师一边描述一边把板书用思维导图的形式串联起来。如图：根据板书介绍思维导图的简单画法（把题目画在中间，把四句话的内容分别画在四个方向，并用线条连起来，旁边画上图案）并课件出示更多思维导图。看着图学生试着背诵，并想象画面。【设计理念】授之以渔，通过演示和课件图例教给绘制思维导图的方法，浅显易懂，同时引导学生利用思维导图记忆诗歌内容、想象诗歌意境，具有一直潜移默化的作用。七、画图展诗性：视频范读一一望庐山瀑布。学生自读。汇报读，并相机划出节奏。说说诗句中描写了那些景物。学生根据学习单提供的简笔画和草图学习绘制望庐山瀑布的思维导图。欣赏学生优秀作品。【设计理念】思维导图进行绘制解析，用图像记忆的方法，引导孩子学习绘制思维导图，在他们的绘制过程，利用大脑对图形更持久记忆的特性，孩子们通过回忆该古诗词思维导图，让孩子学背古诗词即容易又记得牢的效果。八、归纳学诗法：看插图说景物一一画节奏读古诗一一绘制思维导图九、作业：根据看插图说景物一一画节奏读古诗一一绘制思维导图的学习方法，学习咏柳并画画思维导图。（见学习单）十一、板书设计：思维导图学古诗学习单、写一写、画一画：画出望庐山瀑布思维导图，可以参考一下简三、学一学：根据看插图说景物一一画节奏读古诗一一绘制思维