八年级物理下册第七章力导学案(新版)新人教版

1、八年级物理下册第七章力导学案（新版）新人教版力【整体构思】1、知道力是一个物体对另一个物体的作用。2、知道力的单位是牛顿。3、知道物体间力的作用是相互的。4、知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发 生改变。5、知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。【预习提示】1、力。2、力的单。位3、力的作用效果。4、力的三要素。5、力的示意图。【学习流程】一、学生展示1、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到 痛，这是因为手受到了 的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是 的。2、一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力 物体是，受力物体是。同时这本书对桌面产生，这个

2、力的施力物 体是，受力物体是 o3、力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生、物体 运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时 改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。二、目标定向比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛， 比一比谁能取得胜利，谁的力大。三、学生自学1、请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于 器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格 中。例手搬桌子手搬桌子1234【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2、我的体验：力（force）是3、思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触

3、。4、理解力的概念力是物理学中最重要、最基本的概念，各种 各样的物理现象都离不开力。在物理学中，力是指一个物体对另 一个物体的作用。两个物体是否有相互作用，要从力的作用效果 来考虑。5、力的作用效果有两个，一个是改变物体的运动状态，另一 个是改变物体的形状。只要有一个效果出现，就表明两个物体间 存在着力的作用。理解“力是物体对物体的作用”，应注意以下 几个方面：（1）力不能脱离物体而存在。对于任何一个力，它既 有施力物体，又有受力物体，没有施力物体或受力物体的力是不 存在的。（2）力的作用是相互的。在发生力的作用时，相互作用 的两个物体同时受到了力的作用，即甲对乙有力的作用的同时， 乙对甲也有

4、力的作用，它们是同时产生、同时消失，没有先后之 分。（3）物体对物体的作用方式可分为两大类，一类是物体间直 接接触，并且发生相互作用而产生的力，如拉力、推力、压力 等；另一类是物体间不用直接接触也会产生的力，如重力等。因 此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用。6、力的三要素三个要素，即力的大小、方向、作用点，影响 力的作用效果。7、力的示意图在分析物体的受力情况时，只需要在图中画出 力的方向，不画大小，表示物体在这个方向上受到了力。四、合作探究小组讨论探究力的三要素例如：“开门”或“关 门”实例来引出力的三要素。保持推力大小和方向不变，离门 轴较远和较近时比较推力的效果如何？小组讨论回答。

5、保持推 力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？小组讨论回答。 保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？小组讨 论回答。学生动手分组实验 扳手拧螺母器材:扳手，螺母步骤： 。实验结论：力的三要素：, ,影响 O五、答疑解惑1、思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存 在。力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。 举例说明。2、思考理解施力物体同时也是受力物体？小组讨论？3、如图所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所 受拉力的示意图。六、反馈评价1、运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两 点：一是力可以使物体发生,二是力的作用是的。此外，网拍击球的

6、结果，使球的运动方向和速度 大小都发生了变化，表明力还可使物体的 发生改变。2、一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F,这个力的施 力物体是，受力物体是;书对桌面也会产生压力F，这个力的施力物体是,受力物体是 O3、用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这 说明了 能够影响O4、俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（）A、一个巴掌的力太小B、人不会只有一个巴掌C、物体间力的作用是相互的D、只有一个物体也可以产生力的作用5、下列现象中，物体运动状态不发生改变的是（）A、熟透的苹果从树上竖直落下B、小孩从直滑梯上匀速滑下C、从枪膛射出来的子弹在空中飞行D、地球同步卫星绕地球匀速转动6、请判

7、断“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话 是否正确，并举例说明。7、请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴 含的力的知识。8、一个物体收到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大 小为300N,画出力的示意图。9、如图所示，悬挂在绳上的小球受到的拉力是3N,画出小球 所受拉力的示意图。七、知识整合序号必背项目必背知识必背内 容巧记方法1基本概念力一个物体对另一个物体的作用物体对物 体的作用2基本概念力的三要素我们将力的大小、方向、作用点 叫力的三要素大小、方向、作用点3基本概念力的示意图只把力 的作用点和方向表示出来一描点，二画线，三在线端画尖尖，力 的大小标一边4基本结论力的

8、作用效果力的作用效果可以使物体 发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变运动状态和形变 八、课外作业【中考宝典】人对跳板的压力手对弓的拉力手对弹簧的拉力磁铁对小铁球 的吸引力ABCD1、在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的 是()2、如图所示，F2F1,)(b)比较(b)(d)比较(c)(d) 比较(a) (c)比较，能说明力的作用效果力的三要素的实验是 ()A、B、C、D、第二节弹力【整体构思】1、知道力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。2、说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测 力计测量力的大小。【预习提示】1、测量力的工具。2、原理。3、如何正确使用弹簧测力？【教

9、学流程】一、学生展示1、为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。在物理学 中，我们利用力产生的 的大小来测量力。国际上通用力的单位叫做,简称 o用符号 表示。2、测量 的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是，它是利用 这个道理制成的。3、如图所示的弹簧秤的最小刻度是 牛，它的测量范围是 牛，用这个弹簧秤不能测量超过 牛的力。图中弹簧秤对物体A的拉力为 牛。4、气球经吹气后体积变 了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变 了；用手压馒头，馒头变 了；这些现象都说明力可以改变物体的。5、力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生。物体 运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它

10、们同时 改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。6、一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力 物体是，受力物体是。同时这本书对桌面产生，这个力的施力物 体是，受力物体是 o7、天平、弹簧测力计、杆秤、磅秤中属于测力计的是8、弹簧测力计在未使用时，指针应与 对齐，加在弹簧秤上的力不允许,测量后应观察 O二、目标定向学生比赛：用力拉橡皮筋，将橡皮弹出去。看 谁弹得远。力有大有小，有的力大如牛，有的小的鼠。要想知道 力头多大？就要使用一种测量力的工具？也就是要好好学习离得 测量。三、学生自学1、测量力的大小的工具叫做测力计。常用的测力计是弹簧测 力计。阅读课文有关弹簧测力计的内容请回答：

11、（1）弹簧的伸长跟 受到的拉力的大小有什么关系？（2）只有一根弹簧能否测出手拉力 大小的确切值？想一想，要测出力的大小还需要什么？2、弹簧测力计的原理和使用阅读课文，思考以下几个问题： （1）弹簧测力计的原理是什么？（2）在使用弹簧测力计前要观察什 么？若指针不是指在零位置怎么办？（3）在称量时应注意什么？ 所测的力能否超过它的量程？为什么？称量时，若弹簧秤与外 壳发生摩擦，对称量结果有无影响?应该怎么办?若所使用的弹 簧秤的弹簧不能自由伸缩了，还能用它继续称量吗？为什么？四、合作探究（一）形变、弹力小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩 弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形

12、变。物体发生所产生的力叫弹力。拉长的橡皮筋若撤去外力（手 的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成 泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形 变属于塑性形变。注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。（二）、探究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺 的弯曲程度；2、观察（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现 象；（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。小结： 作用在物体上的外力越大，物体的就越大。3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分 别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中

13、的 规律。总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。）说明：弹 簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。测量 力的工具是，在实验室中常用来测量力的大小。（三）、交流、讨论如何使用弹簧测力计1、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分 度值。弹簧测力计主要由、组成。弹簧测力计的刻度盘 上表示的最大测量值是，分度值是。2、弹簧测力计的使用方法：O3、用手拉弹簧测力计，体验IN、2N、5N的大小。4、用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉 断瞬间的弹簧测力计的示数。5、用圆珠笔中的弹簧制作一个测力计，还需要什么材

14、料？写 出制作方法。五、答疑解惑弹簧在电梯中的应用电梯就是一种载物和乘人 的升降机。其实这种升降机很早就出现了，但是都存在一个安全 性的问题，一旦缆绳被拉断，就会造成严重后果，这个缺点限制 了它的使用。直到1852年，美国发明家奥蒂斯利用弹簧设计了一 种具有安全保护装置的升降机。奥蒂斯在升降机的升降途中安置 了两根轨道，还在升降机上安装了与缆绳连接的两只金属爪和一 根弹簧，如果缆绳被拉断，弹簧立即弹出金属爪，使它嵌入轨道 的齿槽，将升降机控制住，不让其跌落。另外，还有一种方法是 在电梯井底设置一个弹簧减震台，一旦缆绳被拉断，电梯掉在下 面的弹簧平台上，会大大减小冲击力，保护里面的人员安全。有

15、一次有个人乘电梯从层高下落的时候缆绳断了，他随着电梯掉下 来，但是他并没有摔死，只是受了伤，就是因为建筑师在下面修 了一个弹簧平台，起了很大的缓冲作用。六、反馈评价1、测量 的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是，它是利用 这个道理制成的。2、在使用弹簧秤测量之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几 次，这样做的好处是 O3、弹簧不挂物体时长为0、1m,受10N的拉力时长为0、 15m,这时没有超过它的量程，如果受6N的拉力，弹簧的伸长量 为 cm,这时弹簧的长度为 cm。4、下列说法正确的是（）A、物体形变能产生力，这个力叫非弹性力B、分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹

16、力C、作用在物体上的力越大，物体形变就越小D、弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系5、下述作用力中，大小最接近1 N的是（）A、蚂蚁的拉力B、一般人的拉力C、马的拉力D、托起两个鸡蛋的力6、有关弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是（）A、每个弹簧测力计都有它的测量范围B、应先估计被测力的大小，然后选择量程合适的弹簧测力计C、测量时要防止弹簧与外壳碰撞D、必须在竖直方向上使用弹簧测力计7、测一个约6 N的力时，应选用的弹簧测力计的量程及分度 值最恰当的是（）10 N,0、 2 N5 N,0、 1 N15 N,0、 5 ND、上述三个都可以8、图中一对6N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计，则 测力计的示数（）A、6NB、12NC、0ND、无法确定。9、我们已经知道：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越 长。那么弹簧的伸长跟受到的拉力有怎样的定量关系呢？下表是是 一位同学通过实验测得的几组数据。钩码重（N）O24681O12弹簧长 度（c m）3、54、55、56、57、5911、5试分析：(1)弹簧的伸长跟受到的拉力有什么定量关 系。(2)计算在此弹簧下每增加1 N的力，弹簧应伸长多少？(3)如 果用这根弹簧做成弹簧测力计，它的量程是多少？七、知识整合1、力的测量力的大小不同，产生的效果也不同。在物理学中 就是利用力产生的效果的大小测量力的。测量工具：测量力的大