三年级下册美术教案-第9课 眼睛的创想丨浙美版

1、眼睛的创想美术教案教学目标：1.知识与技能：通过欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用，提高学生的审美水平。2.过程与方法：利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。3.情感态度与价值观：引导学生进行发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的情感，增强对图形创想的兴趣。教学重难点：教学重点：了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。体验创新想象的乐趣。教学难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的图示语言。教具：课件学具：绘画纸、彩色笔、勾线笔教学过程：一、猜猜老师在画什么，激趣导入1、师：

2、老师现在要画一样东西，看看哪个同学最先猜出来老师画的是什么？ 眼睛是我们心灵的窗户，透过这扇窗户我们能欣赏到这缤纷多彩的世界，今天我们就来学习对奇妙的眼睛进行更加奇妙的创想。板书课题：9、眼睛的创想讲解眼睛的构成，了解眼睛的基本结构师：同学们，你们了解自己的眼睛吗？他由那几个部分组成的？那现在就请互相观察一下同学的眼睛。（出示图片眼睛的结构图）师小结：眼睛由眼睑（眼眶）、上睫毛、下睫毛、眼珠、瞳孔这几部分组成。 【设计意图：通过观察并猜一猜老师在画什么引导学生说出眼睛这个形象，悬念和好奇心会激发学生的强烈学习欲望，吸引所有学生的注意力，再结合实物图片和简笔画使学生对眼睛的有更具象的了解。】二、

3、图片引导、观察联想1.观察图片，寻找眼睛师：其实在我们的生活中藏着许许多多的“小眼睛”，我们一起去找找看。（学生观察寻找图片中类似眼睛的物体或景物生自由回答，师适当引导。）a.贝壳外形像眼睑，珍珠像眼珠等；b.树干上的斑纹像眼睛；（在自然界中也有许许多多外形像眼睛的物体）c.小桥的桥身和拱洞在水中的倒影像眼睛的眼珠；d.天鹅的身子像眼睛的外形（师小结：这些珍惜的动物和植物也像我们人类一样也要我们去保护和爱护它们）其实呀除了外形特点像眼睛以外，人们还把建筑物特意建成眼睛的形状。出示图片：“智慧之眼”西班牙的天文馆的外形设计就是受眼睛的形象而启发的；建筑物的外形加上水中的倒影组成了像眼睛的外形结构

4、。三、了解创想方法，激发思维1、出示运用不同创想方法的眼睛师：那下面还有三位画家都觉得自己的眼睛创意是最棒的，让我们一起去比一比，看看他们的创意有什么不同？（学生观察作品，对比发现不同的创意。）生自由回答，师适当引导。（三张作品回答顺序可任意）a、出示课件比利时画家玛格里特的经典作品错误的镜子。师：你认为眼睛为什么会这样出现在画中？你还有什么想法？ 眼睛的外形没变，用蓝天白云的图形替代了眼珠。（引导学生感悟只有眼睛的主人实际所感的自然，才是最可信的真实。）师小结：我们在创想的时候可以把具体的图形代入眼睛当中，我们把这种方法称为图形代入。 （板书：图形代入）师：用这种方法可以让我们的眼睛像一面神

5、奇的镜子可以照到任何你想照的东西，如果你有这样一只神奇的眼睛，你想照到什么？生自由回答。（一切能观察到的物体）b、湖面替代了眼球表面;湖边的小草替代了上下眼睑上的睫毛;湖面上的涟漪替代了眼珠的形状;湖中的小鱼替代了眼睛的瞳孔;师小结：用各种不同的材质替代眼睛的各个部位，也是创想眼睛的一个基本方法。 （板书：材质代替）（出示同类创想作品）师：它们用了什么材质代替眼睛？（生欣赏观察作品，激发思维）生回答。物体中眼球的部位被钟面代替了。 枯树代替睫毛，瀑布代替眼泪。 师：你觉得还可以用什么来代替眼睛的各个部位？生自由回答，师适当引导。（灯泡代替眼睛，灯光代替睫毛等）C、物体中像眼睛或眼球的部位被眼睛

6、替代了 （蝴蝶翅膀原来的图案被眼睛所替代。）师小结：物体中的某个部分被眼睛替代，就会变成有意思的创想画。（板书：部分替代）2、课件出示图片接下来我们再来寻找一下生活中那些物体和眼睛的关联（引导归纳出眼睛创想的相似图形代入、材质替代、部分替代等方法）师小结：这些被替代和代入的图形与材质都是来源于我们的大自然和生活，只要我们认真去观察发挥想象，我们的作品就会变成有意思的创想画。【设计思路：引导学生感悟艺术来源于生活又回归于生活，真正优秀的设计是兼美观与实用为一体的。】3、欣赏同龄人作（出示图片）师：下面我们来欣赏一下同学的作品，看看他们的创想有哪些特点。4、小练习，打开创作思维（投影出示练习画稿）

7、a b c d师：你觉得这些物体中哪里可以用眼睛来替代？生回答。a.壶盖、茶杯、壶嘴b.车轮 c.椰子、树叶 d.泡泡师选择一两处示范如何用眼睛替代。（请学生将自己手中的练习画稿选择一两处用眼睛来替代，并选择几幅有创新作品展示。）【活动】讨论欣赏，说说创意5、（请学生4人一组或2人一组，选择一幅喜欢的作品，说说它的创意。）欣赏同龄学生的作品，打开设计思路。【设计思路：引导学生通过图片赏析并结合讲解，使学生了解相似形状联想、材质替代、部分替代等创作方法。这个环节我选取了大量的眼睛元素创作图片，引导学生进行欣赏，通过不同要求不同形式的欣赏，让学生能进行举一反三的思考，从而培养学生的发散性思维。还通过同龄学生的作品欣赏，进一步体会图形语言的力量，加强学生对图形设计和图形语言的理解，启发学生的创意灵感】四、创新联想，大胆表现布置作