2022年高考语文专题练 第11练 语言文字运用 名篇名句默写（原卷版+解析版）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2022年高考语文专题练 第11练 语言文字运用 名篇名句默写（原卷版+解析版）第11练 语言文字运用+名篇名句默写阅读下面的文字，完成下面小题。我_看水白，欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！当我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便_地决定要租下这间小屋。我天天望着窗口常春藤的生长。我_的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上。植物是多固执啊！我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我

2、的案前。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；（ ）。魔念在我心中生长了。卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我南归，不得不变更改换计划，也不能再留连于旧都的烽烟四逼，火车已经断了数天，我每日须得_开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。1依次填入横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A喜欢 毫不犹豫 迫在眉睫 留心B欢喜 毫不犹豫 揠苗助长 留心C欢喜 不假思索 揠苗助长 留神D喜欢 不假

3、思索 迫在眉睫 留神2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。B虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它，我渐渐为这病损的枝叶可怜。C我恼怒它的固执，无亲热，仍旧不放走它，虽则我渐渐为这病损的枝叶可怜。D我渐渐恼怒它的固执，无亲热，虽则为这病损的枝叶可怜，我仍旧不放走它。3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A担心我的朋友电催我南归，不得不变更改换计划，也不能再留连于北平的烽烟四逼B担心我的朋友电催我南归，我不得不变更计划，也不能再留连于烽烟四逼中的旧都C担心我的朋友电催我南归，不得不变更计划，也

4、不能再留连于烽烟四逼的旧都北平D担心我的朋友电催我南归，我不得不改换计划，也不能再留连于旧都中的烽烟四逼阅读下面的文字，完成下面小题。生活中从不缺少快乐， 。同是茫茫夜空，有人看到的是浩瀚的落寞与无尽的寂寥，有人看到的却是 。前者充满着无尽寂寞与无聊，后者则饱含着丰富的浪漫与欢乐。其实，快乐并不是在生活条件好时才能享受到的，即使处于艰苦的岁月，只要能调整好身心，懂得发现生活角落里的星星之美， 。大文豪苏轼，一生坎坷，屡遭贬谪，但他仍能“竹杖芒鞋轻胜马”，留下微雨竹窗夜话、月下东邻吹箫等佳话。一个快乐的人并不是他拥有得多，而是他计较得少，懂得发现和寻找，具有博大的胸襟、雍容大雅的风度。很多时候，

5、快乐像野草一样蔓延疯长，像空气一样弥散于每个空间，只要你留意，得到它其实很简单。痛苦也是一样，也不是拥有得少，遇到的困厄多，而是沉溺在痛苦中不能自拔。人生在世，谁没有遇到过沟沟坎坎？其实，这些沟沟坎坎正是我们的一笔财富，调整好心态，及时穿越它，我们就会收获一份战胜困难的阅历，这何尝不是一种快乐呢？青少年朋友们，我们遇到了社会主义新时代，时代赐予我们极多的幸福与快乐，让我们好好珍惜吧！4请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。5简述第二段文字的主要内容。要求使用包含递进关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。6补写出下列句子中的空缺部分。（

6、1）苏轼的“人生如梦，一尊还酹江月”中流露出些许失意的情绪，李白的梦游天姥吟留别中“_，_”，两句也有类似的表达和情绪流露。（2）在赤壁赋中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹“_，_”。（3）在劝学中，荀子用木材经墨线比量而取直和金属制作的刀剑经磨砺而变锋利来设喻，引出了“_，_”的论断。7补写出下列句子中的空缺部分。（1）在梦游天姥吟留别中，“_，_”两句写出了诗人在梦境中第一眼看到的天姥山仙境的景象：有无边无际的蔚蓝的天空，有日月照耀的宫阙，景色壮丽，美丽炫目。（2）白居易在琵琶行中告诉人们艺术表现中要适当以“空白”展现更丰富的意蕴的两句诗是“_，_”。（3

7、）荀子在劝学中，以“木”“金”为喻，认为“_”，就会智慧明达、行为无过。8补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操短歌行中引用诗经思念情人的句子“_, _”来表达自己对人才的渴求。（2）杜甫登高中的“_”从空间上表现羁旅之苦，“_”于时间上体现孤病之感。（3）苏轼念奴娇赤壁怀古中词人感慨生命短暂，并洒酒凭吊的句子是：_，_。（4）苏轼赤壁赋中借“蛟龙”“妇人”的反应来烘托箫声感染力的句子是：_，_。9补写出下列句子中的空缺部分。（1）李煜虞美人中“_，_”两句包含宇宙的永恒和人生的短暂无常之意，也含蓄地表现出词人对人生的绝望。（2）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉

8、之情或思念之意。琵琶行中的“_，_”两句就表达了一种凄凉之意。（3）永遇乐京口北固亭怀古是辛弃疾的忧愤之作，其中“_，_”两句写北方已非宋朝国土，感慨极为沉痛。10补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“_，_。”（2）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说：“_，_。”（3）韩愈的师说中，认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能”的原因是：“_，_。”11名篇名句默写。（1）苏轼赤壁赋中，客人用比喻的手法，感伤天地间个人生命的短暂和个体的渺小的语句是“_，

9、_。”（2）荀子劝学中以行路为喻，告诉人们若不重视积累，就难以到达远方的两句是“_，_。”（3）韩愈在师说中指出，人们爱自己的孩子，会“_”，但这种老师往往只是“_”，不是“传道受业解惑”的老师。12补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在劝学中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的句子是：“_，_。”（2）论语中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：“_，_。”（3）念奴娇赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的句子是：“_，_。”13补写出下列句子中的空缺部分。（1）“月”是古典诗词中的常见意象，古人借“月”表达不同的情感，琵琶行中“_”借“月”烘托

10、四周环境的寂静，衬托琵琶女技艺的高超；念奴娇赤壁怀古中“_”借酬“月”来表达诗人寻求超脱的豁达。（2）韩愈在师说中，一针见血地指出士大夫之族对于从师学习普遍存在“_，_”的错误观念，使得传统从师风尚在当时社会不能恢复。（3）苏轼在赤壁赋中，连用四个比喻写箫声的哀怨与悲切的句子是：_，_。14默写。（1）短歌行中写诗人想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望自己的诗句是：_，_。（2）李清照的声声慢中说天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的句子是：_，_。（3）归园田居（其一）运用比喻手法写诗人身在宦海而心系田园的心情的句子是：_，_。（4）儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。老子中说

11、“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。荀子在劝学中说：_，_。（5）师说中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是：_，_。15默写出下列空缺处的文字。（1）恰同学少年，_；_，挥斥方遒。（毛泽东沁园春长沙）（2）乱石穿空，惊涛拍岸，_ 。江山如画，_。（苏轼念奴娇赤壁怀古）（3）山不厌高，_。周公吐哺，_。（曹操短歌行）（4）故不积跬步，_；_，无以成江海。（荀子劝学）（5）梦游天姥吟留别“_，_”两句描写梦中的声音，震动林泉，使人心惊胆战。第11练 语言文字运用+名篇名句默写阅读下面的文字，完成下面小题。我_看水白，欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念

12、着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！当我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便_地决定要租下这间小屋。我天天望着窗口常春藤的生长。我_的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上。植物是多固执啊！我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；（ ）。魔念在我心中生长了。卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我南归，不得不变更改换计划，也

13、不能再留连于旧都的烽烟四逼，火车已经断了数天，我每日须得_开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。1依次填入横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A喜欢 毫不犹豫 迫在眉睫 留心B欢喜 毫不犹豫 揠苗助长 留心C欢喜 不假思索 揠苗助长 留神D喜欢 不假思索 迫在眉睫 留神2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。B虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它，我渐渐为这病损的枝叶可怜。C我恼怒它的固执，无亲热，仍旧不

14、放走它，虽则我渐渐为这病损的枝叶可怜。D我渐渐恼怒它的固执，无亲热，虽则为这病损的枝叶可怜，我仍旧不放走它。3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A担心我的朋友电催我南归，不得不变更改换计划，也不能再留连于北平的烽烟四逼B担心我的朋友电催我南归，我不得不变更计划，也不能再留连于烽烟四逼中的旧都C担心我的朋友电催我南归，不得不变更计划，也不能再留连于烽烟四逼的旧都北平D担心我的朋友电催我南归，我不得不改换计划，也不能再留连于旧都中的烽烟四逼1B2A3B1本题考查学生正确使用成语、词语的能力。欢喜：指欢乐心喜。喜欢：一种由内向外的，非迫切需要的，在维持自身生存之外的得到与占有。根据

15、“当我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦”，“欢喜看草绿”两句，此句表现一种欣喜，且与后文用语一致的原则，应选“欢喜”；毫不犹豫：形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。不假思索：形容做事答话敏捷、熟练、迅速，用不着考虑。此处强调不犹豫，不强调熟练迅速，因此应选用“毫不犹豫”合适；揠苗助长：比喻为急于求成，反而坏了事。迫在眉睫：形容事情临近眼前，十分急迫。此处是说巴不得它长得快，长得茂绿的心情，因此应选用“揠苗助长”合适；留心：注意，关注，关心。留神：注意，小心，多指防备危险或错误。此处是说要每天关注火车开车的消息，因此应选用“留心”合适。故选B。2本题考查学生情境补写的能力。依照前句语气，“我”，

16、所以所填句子宜用“我”，排除B；所填内容后文紧承的是“魔念”，所填句子中最能体现“魔念”的内容是“我仍旧不放走它”，宜紧承后句置于末尾，排除C；“虽则”统摄的内容应与“我仍旧不放走它”构成一种转折，因此“我恼怒它的固执，无亲热”与后文有转折性，由此排除D。故选A。3本题考查学生辨析并修改病句的能力。划线句子首先“变更”“改换”语意重复，应删除其一，据此排除A；其次“成分残缺”，在“不得不变更计划”前加上主语“我”，据此排除C；最后“语序不当”，“烽烟四逼”应前置修饰“旧都”，据此排除D；故选B。阅读下面的文字，完成下面小题。生活中从不缺少快乐， 。同是茫茫夜空，有人看到的是浩瀚的落寞与无尽的寂

17、寥，有人看到的却是 。前者充满着无尽寂寞与无聊，后者则饱含着丰富的浪漫与欢乐。其实，快乐并不是在生活条件好时才能享受到的，即使处于艰苦的岁月，只要能调整好身心，懂得发现生活角落里的星星之美， 。大文豪苏轼，一生坎坷，屡遭贬谪，但他仍能“竹杖芒鞋轻胜马”，留下微雨竹窗夜话、月下东邻吹箫等佳话。一个快乐的人并不是他拥有得多，而是他计较得少，懂得发现和寻找，具有博大的胸襟、雍容大雅的风度。很多时候，快乐像野草一样蔓延疯长，像空气一样弥散于每个空间，只要你留意，得到它其实很简单。痛苦也是一样，也不是拥有得少，遇到的困厄多，而是沉溺在痛苦中不能自拔。人生在世，谁没有遇到过沟沟坎坎？其实，这些沟沟坎坎正是

18、我们的一笔财富，调整好心态，及时穿越它，我们就会收获一份战胜困难的阅历，这何尝不是一种快乐呢？青少年朋友们，我们遇到了社会主义新时代，时代赐予我们极多的幸福与快乐，让我们好好珍惜吧！4请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。5简述第二段文字的主要内容。要求使用包含递进关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。4而是缺少发现快乐的眼睛闪烁的星星和浪漫的故事也能享用诸多的生活快乐5一个人的快乐，不仅在于懂得发现和寻找，在于胸襟博大、风度大雅，还要善于及时从痛苦中走出。青少年要珍惜时代赐予的幸福与快乐。4本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一

19、空，根据前句“生活中从不缺少快乐”和后面“同是茫茫夜空，有人看到的是浩瀚的落寞与无尽的寂寥，有人看到的却是。前者充满着无尽寂寞与无聊，后者则饱含着丰富的浪漫与欢乐”等信息，可知此处与前句是转折关系，内容上是说生活不缺快乐，而是缺少发现，故填的内容“而是缺少发现快乐的眼睛”。第二空，根据前句“浩瀚的落寞与无尽的寂寥”后面说的“前者充满着无尽寂寞与无聊，后者则饱含着丰富的浪漫与欢乐”，可知此处是说有人看到的是是与落寞和寂寥相反的东西，比如美好与浪漫的东西，所以要填的是“闪烁的星星和浪漫的故事”。第三空，由前句中“生活中从不缺少快乐”和“调整好身心，懂得发现生活角落里的星星之美”可推知此处是说如果能

20、调整好自己心态，生活中也会有很多快乐，故填的内容应是“也能享用诸多的生活快乐”。5本题考查学生压缩语段之概括语段主要内容的能力。根据“一个快乐的人并不是他拥有得多，而是他计较得少，懂得发现和寻找，具有博大的胸襟、雍容大雅的风度”概括为：一个人的快乐，在于懂得发现和寻找，在于胸襟博大、风度大雅。再根据“痛苦也是一样，也不是拥有得少，遇到的困厄多，而是沉溺在痛苦中不能自拔其实，这些沟沟坎坎正是我们的一笔财富，调整好心态，及时穿越它，我们就会收获一份战胜困难的阅历，这何尝不是一种快乐呢”概括为：一个人要善于及时从痛苦中走出来。根据“我们遇到了社会主义新时代，时代赐予我们极多的幸福与快乐，让我们好好珍

21、惜吧青少年”概括为：青少年要珍惜时代赐予的幸福与快乐。最后用递进关系的句子连接为：一个人的快乐，不仅在于懂得发现和寻找，在于胸襟博大、风度大雅，还要善于及时从痛苦中走出。青少年要珍惜时代赐予的幸福与快乐。注意语句表达要简洁流畅，字数有限制。6补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼的“人生如梦，一尊还酹江月”中流露出些许失意的情绪，李白的梦游天姥吟留别中“_，_”，两句也有类似的表达和情绪流露。（2）在赤壁赋中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹“_，_”。（3）在劝学中，荀子用木材经墨线比量而取直和金属制作的刀剑经磨砺而变锋利来设喻，引出了“_，_”的论断。世间行

22、乐亦如此 古来万事东流水 哀吾生之须臾 羡长江之无穷 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词有：须臾、羡、博、己、知。7补写出下列句子中的空缺部分。（1）在梦游天姥吟留别中，“_，_”两句写出了诗人在梦境中第一眼看到的天姥山仙境的景象：有无边无际的蔚蓝的天空，有日月照耀的宫阙，景色壮丽，美丽炫目。（2）白居易在琵琶行中告诉人们艺术表现中要适当以“空白”展现更丰富的意蕴的两句诗是“_，_”。（3）荀子在劝学中，以“木”“金”为喻，认为“_”，就会智慧明达、行为无过。青冥浩荡不见底 日月照耀金银台 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 君子博学而日参省乎己本

23、题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：浩，耀，幽，博，参，省。8补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操短歌行中引用诗经思念情人的句子“_, _”来表达自己对人才的渴求。（2）杜甫登高中的“_”从空间上表现羁旅之苦，“_”于时间上体现孤病之感。（3）苏轼念奴娇赤壁怀古中词人感慨生命短暂，并洒酒凭吊的句子是：_，_。（4）苏轼赤壁赋中借“蛟龙”“妇人”的反应来烘托箫声感染力的句子是：_，_。青青子衿 悠悠我心 万里悲秋常作客 百年多病独登台 人生如梦 一尊还酹江月 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考生要注意如下字词的书写：“衿”“悠”“作客”“尊”“酹”“嫠

24、”。9补写出下列句子中的空缺部分。（1）李煜虞美人中“_，_”两句包含宇宙的永恒和人生的短暂无常之意，也含蓄地表现出词人对人生的绝望。（2）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的“_，_”两句就表达了一种凄凉之意。（3）永遇乐京口北固亭怀古是辛弃疾的忧愤之作，其中“_，_”两句写北方已非宋朝国土，感慨极为沉痛。春花秋月何时了 往事知多少 其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 佛狸祠下 一片神鸦社鼓本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错的字有：暮，鹃，啼，猿，佛，狸，鸦。10补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来

25、提升自己的两个句子是：“_，_。”（2）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说：“_，_。”（3）韩愈的师说中，认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能”的原因是：“_，_。”君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 故不积跬步 无以至千里 闻道有先后 术业有专攻本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：博、参省、知、跬、至、攻。11名篇名句默写。（1）苏轼赤壁赋中，客人用比喻的手法，感伤天地间个人生命的短暂和个体的渺小的语句是“_，_。”（2）荀子劝学中以行路为喻，告诉人们若不重视积累，就难以到达远方的两句

26、是“_，_。”（3）韩愈在师说中指出，人们爱自己的孩子，会“_”，但这种老师往往只是“_”，不是“传道受业解惑”的老师。寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 故不积跬步 无以至千里 择师而教之 授之书而习其句读者本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，如“蜉”“蝣”“沧”“粟”“跬”“至”“授”。12补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在劝学中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的句子是：“_，_。”（2）论语中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：“_，_。”（3）念奴娇赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的句子是：“_，_。”君子生非异也 善假于物也 学而不思则罔 思而不学则殆 人生如梦 一尊还酹江月本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字有：“生”“善”“罔”“殆”“尊”“酹”。13补写出下列句子中