六年级下册数学教案-3.1 比例的意义和基本性质 ︳西师大版_第1页
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文档简介

1、 比例的意义和基本性质备课人课型备课时间 新授课 三维目标1.理解比例的意义，认识比例（分数形式）的外项和内项。2.理解比例的基本性质，会用字母表示比例的基本性质。3.通过学习会判断两个比能否组成比例。4.培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。教学重点1.理解比例的意义，认识比例（分数形式）的外项和内项。2.理解比例的基本性质，会用字母表示比例的基本性质。教学难点 通过学习会判断两个比能否组成比例。重难点突破 通过微课讲解、课堂练习来突破重难点。 教学准备媒体课件设计理念 课堂以教师为主导，学生为主体，引导学生进行学习。采用翻转课堂的模式，比例的意义和基本性质用微课形式让学生自主学习

2、，课堂通过基础练习更充分地让学生理解重难点知识。充分利用知识间的联系，加强引导，突破难点。 具 体 教 学 过 程教师活动学生活动设计意图一、微课回顾：通过微课的学习，请你回答以下问题：什么是比例？说一说比例各部分名称？比例的基本性质是什么？怎样判断两个比能否组成比例？（板书课题）二、巩固练习1.填空。9:3和51:17_组成比例。判断下面每组中的两个比能否组成比例？写出组成的比例。3.下面个表中相对应的两个量的比能否组成比例？ 根据微课学习后完成的学习任务单，回答做一做，并说一说你的做法。思考并说一说你的想法。回顾知识点，检测学生自学能力和学习情况。通过练习巩固比例的意义和基本性质的知识，培养学生思考能力和学习能力。具 体 教 学 过 程教师活动学生活动设计意图2、3、4和6能组成比例吗？6.哪组中的四个数字可以组成比例？把组成的比例写下来。（1）4,5,12和15 （2）2,3,4和5（3）1.6,6.4,2和5 小结：拓展练习1、判断对错。2、根据比例的基本性质填空。（1）6:15=8:20 6_=8_（2）根据79=321写比例 独立思考，合作交流。 总结归纳课堂知识点。合作交流。集体订正。 加深对比例意义的理解，培养学生灵活应用知识的能力。培养学生整理归纳的能力。拓展学生思维，培养学生灵

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