巧用网络服务课堂

1、巧用网络 服务课堂各位老师：大家好,我今天说课的内容是怎样用好网络资源，主要从六个方面进行说明：一是说本节课在本章教材中的地位，分析学情，二是根据教材内容和学员学情确定教学目标，三是依据教学目标确定本节课重点和难点，四是根据学员学情和本节重、难点制定教法，五是统揽全局，预设教学过程，六是说板书设计。一、教材及学情分析“怎样用好网络资源”是有效教学 和谐课堂（品德与生活）教材中第三章“课堂教学资源整合的关键问题及解决”的内容，这个章节包括活用教材资源、开发人力资源、挖掘环境资源、用好网络资源，其中，教材资源、人力资源、环境资源都是在以往的教学中教师们已经开发并利用的资源，“用好网络资源”是这章的

2、最后一个内容，也是在现在这个高速发展的时代所产生的新生的资源。经过调查，学员情况各有不同，有的年轻教师对于网络比较熟悉，能够运用多媒体课件等为课堂服务，但还有些教师从来不用电脑，几乎不用课件以及网络资源，因此，本节课制定目标就要使学员理解网络资源在教学中的积极作用，并懂得开发和利用网络资源。二、教学目标对于那些不善于运用电脑的学员，重点是让他们意识到网络对于品德教学的积极作用，从而开始开发和利用，对于那些已经能够运用网络资源的学员，主要是让他们通过沟通和交流，互通有无，更好的开发和利用网络资源。因此，教学目标分层次设置为：1、通过学习，使学员理解网络资源在品德教学中的积极作用。2、通过学习，使

3、学员懂得如何开发和利用网络资源。三、教学重点、难点如何开发和利用网路资源是本节教学的重点和难点。因为随着网络的普及和教师运用信息技术水平的不断提高，多媒体教学已经成了提高教学实效的重要辅助手段。但是，网络资源的开发和利用并非是多多益善，多媒体课件的使用要因地制宜，合理使用，才能收到好的效果。四、教法、学法1、自学指导法。新课改在教学方法上，广泛提倡“自主、合作、探究”的学习方法，我们在教师培训工作中，也应该应用此方法，提高教师的自学能力，体验自主学习方法的有效性，对学员进行潜移默化的影响。另外，针对教师运用网络的层次不同，学员们在自学时可以进行交流沟通。本章怎样用好网络资源的基础理论部分，教材

4、对此内容分析的非常到位，教师对此内容也容易理解，要求自学，可以提高教师的理论认识和理论水平。2、讲授法。讲授法虽然是传统的方法，但在教师培训教学过程中，时间紧，任务多，部分内容不易理解和掌握，还需要进行系统的讲授。3、案例分析法。教育案例在教师培训过程中，起着实证的作用，通过案例分析，能有效地说明理论的正确性和可行性，提高教育的信度和效度。在学法选择上，注重发挥学员的自主性，通过自读自悟、问题讨论、分享交流等，领会新理念，掌握新方法。五、教学过程（一）导入播放一段品德课视频，教师运用多媒体课件，学生兴趣盎然。（十分钟左右。）播放教学视频意在让学员看到网络资源的利用能够充分激发学生的兴趣，为课堂

5、加分，使课堂高效，从而意识到网络资源的开发和利用势在必行。各位老师，就像大家刚才在视频中看到的，网络资源的利用可以让学生产生兴趣，从而乐学、好学，那么信息社会要求我们的教学更恰当的运用网络资源。因为它使教学由平面走向立体，由静态变为动态，使抽象化为具体化，突破了时间和空间、微观和宏观、历史和现实的限制，大大提高了思品课的教学容量和效果，因此，在思想品德教学中，如果我们有目的、有意识、全方位地采用网络资源等作为辅助手段，提高信息传播效率，就能将抽象内容具体化、形象化、微观事物宏观化、复杂事物简约化，从而达到活跃课堂气氛、提高课堂教学效果的作用。下面请大家用自己看143页案例由家乡的光荣榜引起的教

6、学思考，想一想，交流一下，我们应该如何开发和利用网络资源呢？由于学员情况不同，所以可以让他们在自己观看案例之后，充分发表自己的见解，交流各自所得，从而起到互帮互带的作用，这样为以后的总结奠定基础。（二）学员自学完毕后，引导学员进行归纳总结如下：1、教师借助网络资源，优化课堂教学多媒体教学不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在优化教学手段、加大课堂教学密度、提高课堂效果等方面都起着不可估量的作用。由于小学生认识水平有限，生活经验不足，对有些陌生的知识缺乏感性认识，所以，恰当的运用多媒体手段进行直观教学，能够促使学生更好地理解知识，增强教学感染力，可

7、以实现课堂教学的整体优化。教师利用多媒体创设现实生活中的情景，不仅实现了教学内容的直观化、形象化，使学生仿佛身临其景，而且还可以艺术地表现出所写的内容，从而激发和维持学生对思品的兴趣。这就要求教师不能“以本为本”，要精心设计课堂教学的结构，把书本知识融为血肉丰满、生动活泼的统一体，改变过去单一的“满堂灌”的注入式说教，将讨论、对话、辩论、演讲等活动与信息技术有机结合，巧妙地将学生引入愉悦的情境，激发其学习兴趣。因此，我们的教师要立足于互联网，充分利用互联网的优点，充分发挥学生的学习主动性和积极性、创造性。2、学生运用电脑收集信息，学会学习。苏霍姆林斯基说过：“有效的学习不能单纯依赖模仿与记忆，

8、应通过动手实践，自主探索和合作。”因此，让学生动手操作，能够有效地调动学生的参与意识，使过去单纯的听说变为多种感官的参与和多角度的思考。随着网络的发展，越来越多的孩子已经学会了上网搜集各种资料，使孩子们有更多的机会分享资源。在品德课教学中，一些资料可以放手让学生去搜集。还可以建立沟通平台，比如论坛、班级qq群、公共邮箱、博客等和学生进行交流。老师与学生之间的双向互动是思品教学改革的一大特点，这一特点在信息网络技术辅助思品教学中表现的特别明显，在信息网络的双向互动中，老师与学生的地位是真正平等的。信服什么？反对什么？将取决于真理掌握在谁得手里。这种互动、引导、对话式的思品教学模式，无疑将比原来的

9、“灌输”方式更好的带来思品教育的有效性和成功率，教师角色由“独唱者”、“施教者”变成“伴奏者”、“引导者”已经逐步成为现实。比如：可以经常向学生布置一些研究性课题，让学生通过网络随时与同学和老师进行研讨。小学高年级的品德课程都有走近世界的主题，通过介绍世界各地的地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、战争与和平等不同方面的内容，引导学生了解世界、认识世界。由于距离学生生活遥远，可以安排学生自己上网搜集资料，并在网络上和老师、同学进行沟通，共同讨论提供资料，制成多媒体课件，这样不仅能够缩短时空距离，丰富学生的感性体验，还可以增进学生和老师的沟通，使课堂更加和谐有效。例如有位教师在执教脏

10、乱的害处这一节教学前，布置学生调查生活中的环境污染状况。除了亲自走进社区，走入社会去调查实践外，学生们通过网络搜集到许多信息。如：1、（课件出示黄果树瀑布的照片）黄果树瀑布是中国最雄伟、壮观的瀑布，可现在，它变小了，水也不干净了；2、现在人口增长，生活垃圾也以每年10%在增长，污染了农田。3、（课件出示塑料泡沫盒，一次性纸碗）这些泡沫快餐盒，几百年不会腐烂。4、北京经受沙尘暴的袭击，现在人们出门不得不围上沙巾。5、（课件出示一组数据）一家餐厅一天要用200到500双一次性筷子，市场上有多少家餐厅？现在中国森林覆盖率不及日本的四分之一，大家太对不起大自然了。6、（课件出示纽扣电池一个）这么小的一

11、粒电池，可以让10平方米的土地寸草不生，60万升水受到污染。网络学习，丰富了课程资源，丰富了学生感性认识，激发了学生强烈的环保意识。又如在交流环节中，通过网络展示了师生搜集到的环节污染现状：冒着浓烟的工厂、被垃圾堵塞的河流、被猎杀的野生动物一幅幅触目惊心的画面给了学生心灵的触动，让他们自然而然地产生了“保护环境”的迫切需要。这个案例是学生充分利用网络资源搜集资料，师生共同运用网络资源，使课堂有效、高效的优秀案例，教师们在感叹的同时会对网络资源的合理开发和利用产生更清醒的认识。（三）小结网络资源的开发利用突破了传统课程的狭隘性，在相当程度上突破了时空局限。丰富的文字资料，生动形象的图片，充足的信息可以使人思路更开阔，为教师的教和学生的学提供广阔的学习空间，更加丰富的课程资源。进一步强调网络资源的开发和利用对于课堂的作用，让学员加深意识，在以后的教学中合理的开发和利用网络资源。