2022年人教版音乐六年级下册全册教案

1、学习好资料 欢迎下载第一单元 爱满人间 教学内容：1. 唱歌感恩的心爱的人间2. 观赏歌曲爱星满天欢快颂教学目标：1. 使同学明白学习本单元的意义,歌颂爱心,培育爱心；2. 能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱心情,力度等；合唱时声部和谐、声 音美丽；3. 明白“ 乐圣” 贝多芬及其在世界乐坛的位置和奉献,并学习他与命运顽 强抗争的精神；教学重难点：1. 二声部合唱 2. “ 乐圣” 贝多芬及其在世界乐坛的位置和奉献 教具预备：电子琴 教学支配： 6 课时第一课时 1 教学内容： 学唱歌曲感恩的心教学目标：1. 通过歌曲感恩的心的学习,激发同学感恩老师的情感 2. 娴熟演唱歌曲感恩的心3. 在演唱歌

2、曲的时候加入手势,更好的体会歌曲的情感 教学重点：把同学的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来 教学难点：有感情的演唱歌曲,学会一边演唱一遍加手语表演 教学过程：一、导入 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干；这句话是说的是什么人呢？二、观赏歌曲 通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习爱好；1. 留意：听一听这首歌曲里分了几部分？2. 节奏练习 3. 唱旋律学习好资料 欢迎下载4. 有感情的演唱；反复演唱是必不行少的,由于歌曲本身就有很多内容,在演唱的时候要注 意节奏,和音的强弱变化,加强歌曲的表现力；三、学习手语 1. 演示动作 由老师演示动作 2. 分解动作 老师讲解动作,同学跟着做动作 分组进行练习

3、；3. 小组之间相互进行练习,帮忙订正错误；促进提高；四、全班合唱歌曲,终止课程其次课时 2 教学内容 ：1. 复习歌曲感恩的心2. 观赏歌曲欢快颂教学目标：协作手语进行歌曲演唱,获得更加深刻的情感体验；引导同学观赏歌曲欢快颂,培育同学的赏析才能,感受歌曲表达的情 感 教学重点：有感情的演唱歌曲,学会一边演唱一遍加手语表演 教学难点：赏析才能的培育 教学过程：一、同学表演 一边唱歌边作手语；虽然同学学的仍不是很娴熟,但是表演本身就是一个 很好的情感的体验；通过这种体验来促进同学们进一步学习；二、观赏歌曲；1. 介绍“ 乐圣” 贝多芬；贝多芬是世界乐迷熟识的音乐家；可先由同学来介绍,最终老师补充

4、、总 结；交响曲是音乐作品中结构最雄伟的,通常有三到四个乐章,我们今日观赏 的是贝多芬第九交响曲第四乐章中的合唱部分主题,同学们随着年龄的增 长和音乐素养的提高,感受就更加深刻了；2. 欢快颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现,他想象的全人类拥 抱起来、团结起来的场面虽然是一种抱负,但在当时乃至现在仍具有积极的作 用；第九交响曲首演获得空前胜利,庞大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀 翻,可见这首交响曲深得民心；3. 观赏合唱欢快颂,感受歌曲所表达的情感；学习好资料 欢迎下载三、课堂小结今日你收成了什么？第三课时 3 教学内容： 唱歌：爱的人间教学目标：1. 能用美丽、连贯的声音演唱爱的人间,并用真

5、挚的情感来表现歌曲,懂得歌曲所表现的内容,在丰富的音乐表现形式中感悟“ 爱” 的主题；2. 关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱；教学重点：1. 用美丽连贯的声音演唱歌曲；2. 通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动,体验人与人之间相互关怀的美好 情感,3. 懂得应以积极乐观的态度面对人生；教学难点：能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等；教学过程：一、组织教学,师生问好 二、导入 1. 视频观赏美丽的自然风光图（让同学感受拥有一双明眸,可以看尽世间美好景物的幸福）2. 情境体验,闭目感受盲人的生活世界；（体验盲人生活的黑暗、无助,与自己形成对比,让同学萌生关爱残疾人 的爱心与

6、责任心,从而引出歌曲爱的人间）三、新歌教学（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（二）反复倾听歌曲 1. 初听歌曲,感受歌曲心情；2. 朗读歌词 3. 老师范唱,同学摸索歌曲可以分为几部分（三）学唱歌曲 1. 随琴齐唱,找出难点；2. 解决难点 3. 歌曲处理,多种形式巩固歌曲；四、小结：今日你收成了什么？学习好资料 欢迎下载第四课时 4 教学内容： 观赏爱星满天、爱之梦、爱的罗曼斯教学目标：1. 懂得歌曲所表现的内容,在赏析过程中感悟“ 爱” 的主题；2. 感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱；3. 培育同学的赏析才能；教学重点：1. 情感领会 2. 赏析教学预备： 多媒体教室教学过程：一、歌曲爱的

7、人间导入二、观赏歌曲爱星满天；（1）初听爱星满天的录音；（2）师生共同争论歌词的含义,重点是“ 世界就是美丽的天空” “ 我们就 是美丽的天空,颗颗爱星像满天的星星” ；（3）复听；（4）划分段落,并找出段落内相同或相像的乐句；（5）再次观赏,勉励同学轻声地跟着录音哼唱；三、自主赏析歌曲爱之梦、爱的罗曼斯四、复习本单元学会的歌曲；五、小结；我们这一单元的主题是什么？你有什么收成？第五课时 5 . 观赏歌曲；（1）介绍 乐圣 贝多芬；（2）欢快颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现,他想象的全人类 拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种抱负,但在当时乃至现在仍具有积极的作用；第九交响曲首演获得空前胜利

8、,庞大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻,可见这首交响曲深得民心；（3）观赏合唱欢快颂；（4）同学学唱第一声部的歌谱；（5）复听； 2. 器乐演奏；学习好资料 欢迎下载（1）用课堂乐器演奏欢快颂的主旋律；（2）用课堂乐器演奏欢快颂的其次声部旋律；（3）二部合奏；（4）二部合奏配上打击乐器,老师或同学指挥； 3. 小结；这节课我们学唱了爱的奉献,初步明白了 乐圣 贝多芬；有关贝多芬的故事仍有很多,他的作品也很多,请们在课外收集一些材料和音响,举办一 次 走近贝多芬 的主题观赏会；第六课时 1. 集体舞；（1）老师提出分小组创编集体舞的要求,即动作要简洁易学、伸展大方、富有节奏感,也可以适当编一些双人

9、的动作（可参考教材上的照片；每个组可 以只编 1-2 个动作；要求人人参与,不要只靠个别骨干来创编,其他人旁观；（2）分小组创编集体舞动作；（3）各小组汇报表演；（4）老师将各组最优秀的动作集中起来,加以组合或略加改编,组成集体 舞的基本动作；（5）随歌声与微笑的音乐,同学学习集体舞的基本动作；（6）部分舞蹈好的同学,随音乐完整地跳集体舞的基本动作；（7）全体同学一起跳集体舞； 3. 小结；我们在自己的乐队伴奏下,演唱了欢快颂,仍创编了集体舞歌声与 微笑,可是由于时间的缘由未能尽兴,我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞,集体舞能使我们的身心得到健康的进展,可以增进班级的团结,希 望不太善于

10、歌舞的同学也能大胆的参与,增强阳光少年的活力；其次单元 八音盒教学目标 1. 简洁介绍西洋木管乐器,使同学对其有个初步的熟识和明白；2. 通过倾听波尔卡,感受音乐快速跳动的心情特点；并指导同学能用 图形式或线条表示自己听到的音乐；3. 能正确识读 8/6 拍号,知道其含义并感受其强弱规律；让同学进一步体 验其轻巧、富有摇荡感的特点；教学重难点学习好资料 欢迎下载感受异国民歌音乐特点以此拓宽同学音乐学问面；课时支配： 4 课时第一课时 7 教学内容： 观赏单簧管波尔卡教学目标：1. 简洁介绍西洋木管乐器,使同学对其有个初步的熟识和明白；2. 通过倾听波尔卡,感受音乐快速跳动的心情特点；3. 指导

11、同学能用图形式或线条表示自己听到的音乐；教学重难点： 感受单簧管的音色特点,乐曲所表现的“ 波尔卡” 的跳动情 绪特点及乐曲曲式结构的特点；教学过程：一、学一学 1. 师：孩子们,今日木管家族邀请我们去做客,让我们一起坐上心爱的小 马车动身吧 2. 木管乐器的自我介绍：A、长笛：是木管乐器中的高音乐器,音乐宽广,音色清亮美丽,常把它比 作乐队中的“ 花腔女高音” ；B、短笛：短笛是长笛的同类乐器, 外形与长笛雷同, 发音管比长笛短而细,音色洪亮悦耳、很有颜色；相宜于演奏各种 抒情或华彩性的乐曲；C、大管：又称“ 巴松” ,是木管组中的低音乐器；管身较长,音色丰满浑 厚,善于表现诙谐、滑稽的形象

12、；D、双簧管：直吹,音色光明,带鼻音,长于感情的表现,有“ 抒情女高音”之称；常用于田园风光的表现 E、单簧管：又称“ 黑管” ,直吹；低音浑厚洪亮,中音区圆润柔和,富于 表情,高音区就较尖锐；单簧管音色丰富而明朗,表现力极为丰富,是木管乐 器中音域最宽的乐器；3. 单簧管为大家演奏一曲单簧管波尔卡；二、听一听观赏单簧管波尔卡1. 初听：完整的观赏,出示图形谱；2. 小组争论分析：在图形谱中发觉了哪些相同点与不同点？（目的：运用 直观的图形帮忙同学明白乐曲的结构,留意主题显现了几次；）3. 复听：同学以小组形式运用自己宠爱的方式来表现乐曲旋律相同的乐段 与不同的乐段；（可以用线条,动作,手势等

13、等,此环节为后面同学创作图形学习好资料 欢迎下载谱打基础）4. 同学创作图形谱；5. 演示图形谱；三、跳一跳 1. 简洁介绍波尔卡 波尔卡：捷克的一种民间舞蹈；以男女对舞为主；于十九世纪中叶风行全欧；一般为二拍子,节奏活泼；2. 师生共跳波尔卡；四、想一想,说一说；师：孩子们,你们今日兴奋吗,是什么让我们这么兴奋？（音乐）是的,音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好 的希望；五、最终,让我们在单簧管美丽悦耳的演奏声中坐上小马车回家吧！其次课时 8 教学内容： 唱歌蓝色的雅特朗教学目标：1. 能用美丽的声音演唱,平稳的气息,轻柔的音色演唱蓝色的雅特朗；2. 能正确识

14、读 8/6 拍号,知道其含义并感受其强弱规律；让同学进一步体 验其轻巧、富有摇荡感的特点；3. 感受异国民歌音乐特点以此拓宽同学音乐学问面；4. 通过歌曲的学习训练同学宠爱自己的家乡,宠爱祖国,激起同学对家乡 亲人和家乡美景更深的爱恋；教学重点： 能用美丽的声音演唱蓝色的雅特朗教学难点：能唱好倚音及切分音及附点八分音符 良好的合唱习惯；教学过程：一、组织教学 二、课前嬉戏 节奏传递 三、新课教学 1. 导入激趣并能积极参与二声部的合唱,养成2. 音乐学问：八六拍子 在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习；3. 听赏范唱,感悟歌曲 师：现在让我们来听一听；在听的过程中请同学们专心去摸索,这首

15、歌曲的心情怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？学习好资料 欢迎下载4. 学唱歌曲 模唱 跟唱突破难点 附点八分音符 学习齐唱部分 同学依琴轻声完整地练唱旋律 学唱歌词 朗读歌词 同学轻声跟唱 有感情地演唱歌曲 四、观赏欢快的农夫终止课程第三课时 9 教学内容： 观赏霍拉舞曲教学目标：1. 通过观赏霍拉舞曲,熟识木琴的音色以及其表现力,感受乐曲所表 现的心情；2. 培育同学的想象力和制造力；教学重点、难点：乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和心情上的作用；教学过程：一、 听霍拉舞曲1. 初步倾听,感受霍拉舞曲给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的；2. 比较（播放小提琴霍拉舞曲、木琴霍拉舞

16、曲）你能听辨出其中的不同 吗？用不同的乐器表现同一作品,给人的感受也发生了变化；沟通一下,这两 种更宠爱哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所宠爱的乐器音色怎 样？同学宠爱小提琴的,可让同学自己对乐器明白；同学宠爱木琴,给同学介 绍木琴；3. 介绍霍拉舞曲霍拉舞曲由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于 1906 年；霍拉是流 行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁,产生于牧民地区,通常分为两部分,一为悠长的歌词,二为活泼的轮舞,常用二四拍,多用装饰音和颤音；我们所听的就是具有轮舞体裁的-独奏曲；4. 再次整体倾听 再来认真倾听,详细说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来

17、欣学习好资料 欢迎下载赏的？5. 总结 通过霍拉舞曲,我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同,了解了木琴这样的打击乐器；二、观赏喷泉三、小结第四课时 10 教学内容：观赏康沃尔的早晨教学目标：通过观赏康沃尔的早晨,明白其作者劳伦斯；教学重难点：体会歌曲感情 教学过程：初听康沃尔的早晨导入 赏析 1. 初步倾听,感受康沃尔的早晨给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的；2. 沟通 3. 介绍康沃尔的早晨如今的康沃尔已经成了闻名的旅行胜地,但当年却是地老天荒的蛮夷之地；劳伦斯夫妇挑选了大西洋岸边沼地上的一个小村落住了下来,自己种菜,将就 糊口；艰苦的生活并没有消灭劳伦斯的审美乐趣：铺天盖地的

18、紫红色石楠花丛 与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗犷妖艳的康沃尔景观,劳伦斯从这幅 自然美景中获得了劝慰和写作灵感；他说他感到了康沃尔的某种魔力：这安静 的荒野,拍岸的狂涛,原始的处女地,让人想到伊甸园；所以劳伦斯说,他在 康沃尔有一种通灵的感觉；4. 再次整体倾听 再来认真倾听,详细说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣 赏的？三、总结第三单元 环球风采教学目标：学习好资料 欢迎下载1. 演唱歌曲；2. 初步明白外国音乐风格；3. 熟识反复记号 D.C. Fine 教学重点：懂得歌曲,能用轻巧活泼的心情和美丽的声音演唱歌曲,熟识 D.C.反复记 号,并把握它的用法；教学难点： 唱准

19、后半拍起的节奏 教具预备： 多媒体课件、电子琴 课时支配： 6 课时第一课时 11 教学内容： 学习意大利民歌卡普里岛教学目标 1. 能用热忱、明朗的声音演唱卡普里岛；2. 初步明白意大利民歌热忱、爽朗的音乐风格；3. 熟识反复记号 D.C. Fine 教学重点：懂得歌曲,能用轻巧活泼的心情和美丽的声音演唱歌曲,认 识 D.C.反复记号,并把握它的用法；教学难点： 唱准后半拍起的节奏 教具预备： 多媒体课件、电子琴 教学过程：情境导入 师：这个春暖花开的季节,我们即将要进行一次环球之旅,今日我们将去 往我们此次环球之旅的第一站,意大利；你们想去吗？（想）在来之前,同学 们已经通过多种形式搜集意

20、大利的相关资料,那么接下来的我们就一同去意大 利看一看,瞧一瞧吧；1. （出示图片）比萨斜塔 比萨斜塔,闻名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动试验,它是意大 利比萨城大教堂的独立式钟楼,该塔发生倾斜但斜而不倒,比萨斜塔因此远近 闻名；钟楼始建于 1173 年,设计为垂直建造,但是在工程开头后不久（1178）,便由于地基不匀称和土层松软而倾斜）2. （出示图片）威尼斯水城 威尼斯是意大利东北部城市,亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口；由铁路、大路、桥与陆地相连；由118 个小岛组成,并以 177 条水道、 401 座桥梁连成一体,以舟相通；世界上唯独没有汽车的城市,大家说上帝将眼泪流在了 这里,

21、威尼斯有“ 因水而生,因水而美,因水而兴” 的美誉,享有“ 水城”“ 水学习好资料 欢迎下载上都市” “ 百岛城” “ 亚得里亚海的女王” “ 光之城” “ 桥之城” 等美称；）师：其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴,而且旅行业特别发达；接下来,我们将去往一个风光旖旎的地方卡普里岛！3. （出示图片）卡普里岛风光 卡普里岛位于那不勒斯邻近,这里一年四季布满了阳光,你们看,湛蓝的 大海与白色的小屋交相辉映,在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光,仍 能听到用音乐描画的卡普里岛,那我们一起来听听用音乐描画的卡普里岛是什 么样的吧；大家认真的去感受歌曲的心情哦；二、新课学习 1. 录音范唱 师：这首歌

22、曲带给你的感觉如何？2. 分析曲谱 3. 生随琴演唱曲谱 4. 再次感受卡普里岛美丽的风光 5. 出示 D.C.定义其次课时 12 教学内容： 观赏羊肠小道、圣托里尼教学目标：连续明白意大利民歌热忱、爽朗的音乐风格 . 引领同学观赏歌曲,培育同学的赏析才能；重难点：观赏 教学预备： 多媒体训练 教学过程：一（出示图片）帕瓦罗蒂 1. 同学们,你熟识他吗？（老师简介）鲁契亚诺 帕瓦罗蒂,帕瓦罗蒂与“ 多明戈”“ 卡雷拉斯”称为三大男高音,别名“ 高音 C 之王” ；高音 C 也是男高音试金石的,判定他 是不是一个男高音,就意味要听听是不是能够唱到高音 C,而且唱的美丽；师：现在我们来听一首帕瓦罗

23、蒂的代表作,一首意大利经典歌曲我们的太阳,我们一同来感受高音 C之王的超凡魅力；师：怎么样？是不是很让人震动？2. 接下来我们来观赏另外两首曲目 二、观赏羊肠小道1. 初步倾听,感受羊肠小道给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的；2. 沟通学习好资料 欢迎下载3. 介绍羊肠小道4. 再次整体倾听 详细说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来观赏的？观赏圣托里尼1. 初步倾听,感受圣托里尼给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的；2. 沟通 3. 介绍圣托里尼4. 再次整体倾听 详细说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来观赏的？四、课堂小结第三课时 13 教学内容： 学习歌曲拉库

24、卡拉查教学目标： 1. 能够用较好的声音背唱歌曲拉库卡拉查,启示同学用伸展自然的声 音有表情地演唱；2. 充分调动同学学习爱好,引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞）,培育其音乐表现才能；教学重难点：1. 歌曲第一部分的两个结尾句不同,易混淆；2. 歌曲其次部分的弱起节奏不好把握；3. 懂得和表现歌曲的心情；教学过程：一、组织教学 二、谈话导入 三、学唱歌曲（帮忙同学学会学习和处理歌曲）1. 感受歌曲,熟识旋律 师：墨西哥之旅正式开头了,由于旅途漫长,特别枯燥,我们一起来听段 音乐,放松一下（放乐曲拉库卡拉查,领拍手）2. 观看碟片,明白墨西哥的风情 3. 帮忙同学学唱拉库卡拉查（1）引

25、入歌曲（2）生听老师范唱,做口型模唱,自学难点（3）生跟范唱学,找出不太会的地方,师生共同参与学习（4）生跟琴轻声唱学习好资料 欢迎下载 4. 同学自主处理歌曲（1）师布置任务,小组争论怎样唱好这首歌曲师：刚才我们从歌曲中领会到：墨西哥是个怎样的民族？现在,请你们自己来想想方法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格呈现出来！想好后立刻试一试,唱一唱,等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听,最有特色！（2）小组排练（3）小组呈现生：各小组呈现,师生共评,说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同（4）有感情地演唱 四、小结.（嘉奖沙锤、铃鼓）第四课时 14

26、 教学内容： 1. 学习墨西哥民间舞蹈动作 2. 活动环球之旅教学目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点,培育同学以积极的态度体验并宠爱美洲 民族音乐,增强同学对世界多元文化的接纳和包涵；引导同学学会墨西哥民间舞蹈动作,培育同学的学习爱好；通过活动回忆本单元学问；重点： 舞蹈活动 教学过程：一、重温歌曲拉库卡拉查导入 二、学习墨西哥民间舞蹈动作； 1. 观看碟片； 2. 学学墨西哥的典型动作 3. 学学简洁的集体舞 三、活动环球之旅1. 我来编,为火车咔咔咔编创歌词并唱一唱；2. 我来唱理发师3. 回忆本单元的乐曲 四、老师总结,终止我们的环球之旅第五课时 15 教学内容： 1.学习好资料欢迎下载

27、复习有关世界各地的音乐；组织音乐活动环球之旅； 2.教学目标： 1进一步巩固已知的世界各地音乐； 2. 培育同学组织活动的才能；教学过程：主持人：同学们好,音乐是世界的语言,不管你走到哪里,总会听到很多 美丽的音乐,不同的民族文化、地理环境产生了不同的音乐；我们用火车咔 咔咔的曲调填写了环球之旅的歌词；现在,请我们的小歌手来教我们大 家唱环球之旅；全体同学演唱环球之旅：“ 坐上火车环球跑,看世界多精妙；听欢快 的歌声,在五洲四海飘；”现在就让我们唱着歌动身吧；第一站我们先去日本和澳大利亚,请第一组来介 绍；第一组：介绍日本和澳大利亚,演唱红蜻蜒和剪羊毛；小组主持人：我们组预备了一个“ 世界音乐

28、知多少” 的学问竞赛,欢迎大家踊 跃参与； 1. 日本有哪些闻名的音乐和象征性的标志？同学甲：富士山和樱花是日本的象征；富士山是日本最高的山,山峰高耸 入云,山巅白雪皑皑,富士山被日本人民誉为“ 圣岳” ；同学乙：樱花也是日本的象征,它是一种白色的小花,每到春天,山坡上、田野里,处处都开满了白色的樱花；人们结伴去春游,享受春天的气息；同学丙：闻名的民歌有樱花四季歌拉网小调等；澳大利亚有哪些闻名的音乐和标志性的建筑？ 2.同学甲：澳大利亚盛产羊毛,标志性的建筑是悉尼歌剧院,假如从空中俯 瞰,就像一只张开翅膀翱翔的天鹅；她的外型就像即将乘风出海的白色风帆,与四周蓝色的大海交相辉映；同学乙：澳大利亚

29、的民歌有剪羊毛和玛蒂达跳舞等；小组主持人：同学们回答得很对,和我们明白的一样,现在我们为大家演 唱红蜻蜒和剪羊毛；第一小组：演唱红蜻蜓和剪羊毛；主持人：刚才,第一组的同学带我们观赏了日本和澳大利亚的民歌,下面,其次组的同学将带我们去看看法国和英国的闻名建筑,听听他们的音乐；其次组：介绍法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟；其次组主持人：出示法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟图片；问：谁知道 这两个图是哪国的什么建筑？学习好资料 欢迎下载同学：回答；主持人：现在请其次组的小导游为大家介绍这两个杰作；小导游甲：法国的埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志,高 320 米,它的特殊在于铁塔全部是由露空的结构构成的,是世界

30、建筑史上的杰作,由于它的设计师 是居斯塔夫 .埃菲尔,所以这铁塔的名字就叫埃菲尔铁塔；法国的音乐在世界上流传很广,特殊是有一首全世界都传唱的革命歌曲,谁知道是什么歌曲？同学：是马赛曲；小导游甲：对了,这首马赛曲是法国资产阶级革命时期的革命歌曲,是一名宠爱音乐的士兵创作的,后来成为法国的国歌；法国仍有很多闻名的音 乐家和杰出的作品,如圣桑的动物狂欢节组曲、比才的卡门等；下面 我们组的同学为大家演唱法国的民歌在阿翁大桥上；其次组同学演唱在阿翁大桥上；小导游乙：下面由我来介绍英国的大本钟；英国的大本钟建在泰晤士河畔,是英国的象征和伦敦市的标志,从1859 年建成到现在已经有150 年了,中间曾经两次

31、断裂,现在的钟声仍旧清楚、嘹亮,真是一个奇迹；英国的民歌特别丰富,有民歌宝库之称；如多年以前可爱的家等 都是大家特别熟识的；英国仍有一种特殊的传统乐器风笛,不仅在民间而且在 一些国家的仪式上都有风笛乐队的演奏；我带来了一首风笛演奏的乐曲英勇 的苏格兰人,请大家观赏；同学：观赏风笛曲英勇的苏格兰人；主持人：风笛演奏的音乐真特殊,使我联想起英国乐队行进的样子；音乐 真神奇,每个国家都有自己的特色音乐,一听就知道是哪个国家的,仍可以联 想起那个国家典型的景物；下面请第三组同学为大家介绍俄罗斯和意大利的音 乐和名胜；第三组主持人：我们组介绍的是俄罗斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼 斯；（出示两组图片）

32、我们组的介绍想变换一种方式,你们想知道什么请大家提问,假如我们解 答不了,我们可以请教老师；哪位同学先来提问？同学甲：这个教堂叫什么名字啊？第三组主持人：这个教堂是俄罗斯莫斯科中心红场南面的教堂,它是由大 小 9 座塔楼组成的教堂,很有特色,它的圆顶像“ 洋葱头” 似的,在全部的教 堂中独具一格,已成为红场的标志性建筑；同学乙：欧洲怎么有那么多的教堂呢？第三组主持人：这我可不知道了,请老师来说吧；老师：这是由于欧洲人信奉宗教,有基督教、天主教等,人们建造了很多学习好资料 欢迎下载教堂,在教堂里举办仪式等活动；在欧洲有很多闻名的教堂,教堂的建筑不仅是建筑史上的杰作也是历史文化的见证；很多音乐作品

33、都和教堂有关,如亨德尔的弥撒曲、莫扎特的安魂曲、贝多芬的同学乙：俄罗斯有哪些闻名的音乐呢？D大调庄重弥撒等；第三组主持人：俄罗斯的音乐可丰富啦,如俄罗斯的民歌伏尔加船夫曲三套车等；仍有闻名的音乐家柴科夫斯基,我们观赏过很多他的作品,如天鹅湖胡桃夹子等；说到俄罗斯的音乐,不能不提到前苏联的音乐；前苏联的歌曲已经成为一个时代的象征,留下了很多脍炙人口的歌曲,如莫 斯科郊外的晚上灯光等；同学丙：意大利的威尼斯为什么叫水城呢？第三组主持人：那是由于威尼斯城四周环海,全城由 118 个小岛组成,城 市里共有 2300 多条水巷；威尼斯的房屋建造特殊,地基都埋没在水中,像从水 中钻出似的,他们的交通工具就

34、是一种叫贡都拉的小船；由于威尼斯特殊的地 理环境和重要的港口位置被称为“ 亚得里亚海明珠” ；意大利的民歌在世界上享有盛名,热忱奔放；如我的太阳重归苏莲 托桑塔露琪亚卡普里岛等；很多音乐家都来过意大利,并留下了杰 出的音乐作品,如柴科夫斯基的意大利随想曲、柏辽兹的哈罗尔得在意 大利等；现在我们为大家演唱一首意大利民歌卡普里岛；第三组：演唱卡普里岛；主持人：太棒了,在短短时间里,我们既观赏了丰富多彩的音乐,又明白 了世界各国的名胜；世界上的音乐太神奇了,我建议让我们创作一个环球之 旅回旋曲,大家齐唱环球之旅作为主部,插部分别请同学独唱红蜻蜓卡普里岛剪羊毛桑塔露琪亚等歌曲,终止我们今日的环球之旅；

35、同学：演唱；第六课时 16 教学内容：明白科罗拉多大峡谷 教学目标：让同学明白科罗拉多大峡谷和作曲家雅尼；教学过程：（一）关于科罗拉多大峡谷 美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一,也是地球上自然界七大奇 景之一,大峡谷全长 347 千米,宽 6 至 29 千米,深 1600 米；在美国西部亚利 桑那州北部的凯巴布高原上,由于各岩层质地不同,在不同时间的太阳光照耀 下,出现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七彩缤纷的颜色；到了夜晚,在月光学习好资料 欢迎下载的映射下,又出现出模糊而富有诗意的意境；由于大峡谷千变万化的景色,成为世界的旅行胜地；美国早年的自然学家、探险家约翰.缪尔在游玩了大峡谷后,对

36、大峡谷有一段精辟的描述：“ 不管你走过多少路,不管你见过多少名山大川,这个科罗拉多大 峡谷,色调是那么新颖,结构是那么雄伟,似乎只能存在于另一个世界,另一 个星球；”当代美国作家弗兰克 .沃特斯这样评判大峡谷： “ 这是大自然各个侧面的凝结点,这是大自然同时的微笑和惧怕,在它的内心布满如生命宇宙脱缰的野性愤慨,同时又饱含着愤慨平静后的单纯,这就是制造；” 大峡谷制造了美,制造了一 种境域,一种令人永难忘怀的感动和思绪；大峡谷是在 1869年被美国独臂炮兵少校约翰.卫斯莱 .鲍威尔带领的一支探险小分队发觉； 1919 年,威尔逊总统批准将它辟为国家公园,总面积达 1100 平方千米；大峡谷国家公

37、园于1980 年被列入世界文化遗产名录；美国作曲家格罗菲素有“ 音乐山水画家” 之称,曾多次赴大峡谷旅行；他 怀着兴奋的心情,决心以音乐来描述大峡谷变幻无穷的美；经过多年酝酿后,格罗菲在 1921 年写出了第一乐章“ 日出” ,但到这部组曲全部五个乐章最终完 成时,已是十年后的 1931 年了；乐曲以鲜明的音乐形象描画了大峡谷的雄壮、壮丽和变幻无穷,特殊是其中的羊肠小道形象地描画了一个旅行者闲适自 得地观赏大峡谷美景的情形,被人们称为“ 一部用音符写成的游记” ；（二）关于雅尼 雅尼, 1954 年生于希腊卡拉玛塔的一个风景特殊的海边村庄,五岁时就发 现了自己的音乐才能；“ 我特别宠爱音乐并经

38、常弹钢琴,但我拒绝上钢琴课；我的父亲明智地勉励我大胆尝试；当我不想上钢琴课时,他便说：好,想什么时候弹就什么时候弹,想弹什么就弹什么吧；也是如此；”当时我就是这么做的,现在1973 年他到美国读高校,主修心理学,副修钢琴,在接触到电子合成器之后,就对这件有着无限魅力的乐器产生了爱好；毕业之后,他致力音乐制作,间续 推出专辑,受到热闹的欢迎,使他赢得希腊钢琴王子、键盘王子的美称；雅尼对音乐始终保持着无限的热忱；“ 音乐是一种难以形容的语言,它越过了 正常的规律思维,直接向人们的心灵倾诉；因此我不宠爱在我的作品中加入明 确的唱词；对我而言,必需考虑的事就是忠实于情感；我尽全力去表现事实；我要传达的

39、是我的生活感受和那些对我特别重要的事物；” 因此雅尼的音乐独 树一帜,成为现代音乐中的一朵奇葩；雅尼敢于向传统挑战,在传统与现代之间查找着结合点；1993 年 9 月,他 在雅典卫城帕台农神庙之下,开了一场盛大的雅典卫城音乐会；坐在拥有两千 年历史的宏大建筑中,耳边回响着最现代的音乐；他的开场曲桑托尼沟通学习好资料 欢迎下载了历史的沧桑和现代的现实,使我们经受了一次音乐的畅想；这种大胆的设想获得了空前的胜利；接着他又在印度的泰姬陵和北京的紫禁城举办了音乐会,使他的音乐抱负达到了顶峰；第四单元 五十六朵花 教学内容：1. 学唱歌曲举杯祝愿2. 观赏马头琴独奏嘎达梅林；3. 音乐活动“ 爱我中华”

40、教学目标：1. 用热忱、轻巧的心情演唱举杯祝愿2. 观赏马头琴演奏的蒙古族民歌嘎达梅林,感受音乐悲壮的心情；3. 用轻巧、骄傲的心情演唱爱我中华4. 每个同学积极参与“ 爱我中华” 的活动；教学重难点： 听音乐选画面 教学支配： 5 课时第一课时 17教学内容： 学唱歌曲举杯祝愿教学目标：1. 用热忱、轻巧的心情演唱举杯祝愿2. 学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏；3. 初步熟识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器；教学重难点：用热忱、轻巧的心情演唱举杯祝愿教具预备：电子琴教学过程：一、歌曲导入；二、学唱歌曲；导语：今日老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走,看一看,学习一下新疆的

41、民歌,领会一下新疆的舞蹈；今日我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌- 举杯祝愿1. 带着问题初听歌曲,听出歌曲的心情、速度以及典型节奏分别是什么？（心情轻巧、速度稍快、典型节奏xxx xx ）2. 集体拍奏典型节奏学习好资料 欢迎下载3. 用 来 随着录音小声哼唱歌曲,哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相 同的句子 4. 把旋律相同的句子用 来 唱一下5. 小声跟录音唱歌词,然后找出歌曲中你认犯难唱的句子,并随琴模唱 6. 用自然美丽的声音完整的演唱歌曲；三、熟识都它尔和手鼓；四、表演歌曲；其次课时 18 教学内容 : 观赏嘎达梅林教学目标：1. 观赏歌曲嘎达梅林,

42、感受乐曲表达的广阔的草原气息；2. 形成嘎达梅林苍劲、悲壮的形象；3. 初步熟识蒙古族民间乐器马头琴；教学重难点：在观赏中获得情感体验 教学过程：一、观看蒙古风光视频导入 二、观赏马头琴独奏嘎达梅林；1. 初听歌曲 2. 师简介：这首乐曲是依据蒙古族民歌转变的；马头琴特殊的音色,增加 了内蒙古草原的气息,使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲,悲壮；3. 现在我们来听一听,用马头琴演奏的这首民歌；听后说出乐曲给你怎样的感受？4. 同学观赏 具有草原的风格,悲壮、浑厚 5. 师：你们知道马头琴的外形吗？马头琴是蒙古族特有的民族乐器,由于琴头上雕刻着马头,所以叫马头琴；马头琴的音色特殊,一听就能联想起草原

43、的景色；在演奏这首乐曲时,这种独 特的音色使我们感到音乐更有草原的气息,更加苍劲、悲壮；6. 再次倾听,终止课程第三课时 19 教学内容 : 观赏一对白鸽子音乐学问：连音符学习好资料 欢迎下载教学目标：1. 观赏歌曲一对白鸽子；2. 对青海民歌形成初步熟识；3. 把握音乐学问“ 连音符” ；教学重难点：1. 在观赏中获得情感体验,明白青海民歌；2. 音乐学问 教学过程：一、播放一对白鸽子导入 二、观赏一对白鸽子；1. 刚才老师播放的歌曲你们听过吗？2. 师简洁介绍一对白鸽子3. 现在我们来边听边唱这首歌曲；4. 说说乐曲给你怎样的感受？5. 同学自由观赏 三、音乐学问 5. 师：你们知道连音符

44、吗？节奏的一种特殊划分方式,一个单纯音符不依据二等分划分,而是划分为 三个、五个、六个、七个、九个或更多音符时值,最常见的连音符是三连音；再次倾听一对白鸽子,终止课程第四课时 20 教学内容：学唱歌曲爱我中华教学目标：1. 用轻巧、骄傲的心情演唱爱我中华；2. 为歌曲创编律动或舞蹈,随音乐表演；教学重难点：用轻巧、骄傲的心情演唱爱我中华；教具预备：电子琴 教学过程：一、导入 师：今日很兴奋和在座的同学们熟识,第一我们来做一个嬉戏：播放一段“ 少数民族服饰展” 片断,请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将同学 说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地确定、勉励和夸奖；二、学唱新课：

45、学习好资料 欢迎下载1. 由同学的回答引入；师：我们的祖国是一个历史悠久、文化辉煌、幅员 广阔、民族众多的国家,那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族；师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等；师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同,因此他们的风土人情、风 俗习惯、宗教信仰也不同,所产生的歌舞音乐确定也不相同；观赏爱我中华2. 跟琴学唱3. 全体同学完整演唱此歌,留意：（1）装饰音、修止符的运用；（2）控制整体音量；三、创编舞蹈动作并随音乐进行表演；第五课时 21 教学内容：音乐活动“ 爱我中华”教学目标：1. 在老师的指导下,分小组预备“ 爱我中华” 的

46、歌曲、音乐、舞蹈、图片 介绍、服饰等资料；2. 每个同学积极参与“ 爱我中华” 的活动；教学过程：1. 抢答竞赛 师： 五十六个民族五十六朵花；现在进行抢答竞赛,比一比哪个小组知道 的民族最多,发言的孩子一次只能说出一个民族的名称,不能重复说；每说对 一个可以为自己小组加一朵小红花；开展抢答竞赛；师：好,紧急猛烈的竞赛就进行到这里；看来同学们在课前已经做了充分 的预备,回答出了这么多民族的名称,真了不得呀！下面我们在来进行一个更 加好玩的活动：听音乐选画面 2. 听音乐选画面 师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片,仍有几段各民族的音乐,请你们 边听音乐边记录这是哪个民族的音乐,看看哪副图片应当协

47、作哪段音乐,全部 听完了以后,请同学们来回答；（1）老师播放课件,同学倾听并作好记录；（2）当全部音乐片段终止后同学再回答,老师用课件呈现正确答案,对学 生的回答做出评判；3. 拓展；师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料,让我们一 起来看看吧；学习好资料 欢迎下载同学呈现课前预备的资料,如各民族名称、图片、风俗习惯等；4. 小结；师：孩子们 , 你们查找的资料真丰富呀,让我们大开眼界；五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,大家的心情都很兴奋和兴奋；第五单元 母亲河 教学内容：学唱歌曲长江我的家、保卫黄河；教学目标：1. 初步学会歌曲长江我的家；2. 在观赏能体会旋律

48、线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系；3. 在演唱和观赏音乐过程中激发同学宠爱母亲河的感情,丰富有关母亲河 的相关文化学问；教学重难点：在演唱和观赏音乐过程中激发同学宠爱母亲河的感情,丰富有关长江黄河 的相关文化学问；课时支配： 7 课时第一课时 22 教学内容： 学唱歌曲长江我的家教学目标：1. 初步学会歌曲长江我的家；2. 在演唱过程中激发同学宠爱母亲河的感情,丰富有关长江的相关文化知 识；教学重点： 学会歌曲长江我的家教学难点： 激发同学宠爱母亲河的感情,丰富有关长江的相关文化学问；教学过程：一、导入：本单元标题是“ 母亲河” ；什么是“ 母亲河” 呢？二、学唱歌曲长江我的家1. 观赏范唱

49、录音；2. 与同学共同争论歌词的含义：“ 我” 主要是指港、澳、台和海外侨胞的小伴侣们；“ 长江” 已经不是单纯指长江,而是指整个祖国了；所以才有“ 心里装着妈妈的爱,走遍天际想着家” 的词句；3. 随录音轻声学唱歌词；学习好资料 欢迎下载4. 师指导学唱 这首歌较难点：一是大跳音程较多,音准不易把握好；二是节奏较为复杂,有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相像的旋律,简洁混淆；请同学们特殊留意；老师带领同学重点练习“ 长江是我的家” 、“ 长江长 江是我的家” 和两句旋律相像的“ 心里装着妈妈的爱,走遍天际想着家” ；（5）再随录音学唱两遍歌词；三、总结其次课时 23 教学内容： 观赏长

50、江之歌教学目标：1. 引导同学观赏歌曲长江之歌；2. 在观赏长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联 系；3. 在观赏音乐过程中激发同学宠爱母亲河的感情；教学重点：在观赏长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容 之间的联系；教学难点： 在观赏音乐过程中激发同学宠爱母亲河的感情；教学过程：一、小声播放长江之歌导入 二、观赏长江之歌1. 同学们,刚才咱们听到的这首歌曲唱歌的是什么呢？（“ 长江之歌” ）2. 那么,你对长江有多少明白呢？3. 请说一说在你的心中长江是怎样的？4. 师：长江全长六千三百公里,在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河；是世界第三大河；流经（播放媒体课

51、件介绍长江）11 个省市自治区,自西向东横贯我国腹部；5. 师：现在我们比较熟识的长江之歌是可以唱的歌曲,但是最早的长 江之歌是管弦乐合奏,是电视系列片话说长江的主题曲；这首乐曲既气 势磅礴又委婉秀丽,形象地描画了长江的雄姿；6. 我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线,在这首乐曲中,长江的形象主 要是通过旋律线来表现的,请看首句：其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相像,大起大落,雄壮壮美；而 中部的旋律线慢慢起伏,与长江中下游的走向相像,表现了长江的美丽秀丽；学习好资料 欢迎下载我们在观赏时应当特殊留意这一点,下面我们再听一遍,请随着音乐用手划出旋律线；7. 这是一第一有曲后有词的“ 填词”

52、歌曲,所填歌词与曲调完全吻合,具有较高的艺术性,请同学们朗读一遍歌词；8. 观赏时,请同学留意旋律中哪些地方是重复的,哪些地方比较美丽抒情,哪里推向高潮；就前面的问题,同学作出回答；三、全班录音轻唱长江之歌,终止课程第三课时 24 教学内容 : 观赏保卫黄河教学目标：1. 通过观赏歌曲 保卫黄河, 感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象；2. 初步明白作品的来历,感受作品磅礴的气概以及所包蕴的爱国情感；加 深对祖国的宠爱；重难点： 观赏,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象；教学过程：一、导入教学这节课我们来上一节观赏课, 第一请同学们观赏一段关于黄河的录像,你能用一个词语来形用你所看到的黄

53、河吗？二、简介保卫黄河1. 在 1931 年,日本发动了“ 九一八” 事变,开头了蓄谋已久的入侵中国的战争,全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮；1939 年,诗人光未然（板书：光未然 词）来到革命圣地延安, 带来了他刚刚创作不久的新诗词 黄河大合唱,其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词）2. 让我们有感情的朗诵诗词,想一想,诗词表达了作者怎样的心情？3. 师：在这硝烟布满的抗日战场上,有人拿起了刀枪,与敌人绽开坚强的 斗争；而诗人光未然就用自己手中的笔,创作了这段催人奋进的诗词,激励着 全国人民奋起抗日,保家卫国；作曲家冼星海,也像我们一样心潮澎湃,思绪 万千,他兴奋的对光未然说：“ 交

54、给我吧,我有把握把它写好” ；星海拿到歌词后,在延安一座简洁的土窑里,拖着生病的身体,创作了这首经典歌曲保 卫黄河,这也是他所创作的大型音乐作品黄河大合唱中的第七乐章；二、初听歌曲：1. 让我们来完整的观赏这首歌曲保卫黄河,感受歌曲作者冼星海将这 段诗词给予了怎样音乐,来表达他的爱国热忱？2. 播放保卫黄河全曲；（课件：播放全曲）学习好资料 欢迎下载三、分段观赏：1. 第一,我们一起来观赏保卫黄河的第一部分,想一想,歌曲采纳了怎样的演唱形式？（课件：复听歌曲第一段）2. 观赏其次部分,听一听,在歌词、旋律都一样的情形下,它的演唱形式有什么不同？3. 师讲解“ 轮唱” 学问点；“ 轮唱” 是合唱

55、中的一种形式,是由两个或者两个以上的声部,分不同的先后次序,演唱同一段旋律,这种演唱形式称之为 轮唱；4. 、第三部分在相同旋律下,又采纳了怎样的演唱形式？5. 请同学回答：演唱形式？板贴：三部轮唱 6. 作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情？7. 让我们再次回忆第三部分,接着观赏歌曲的高潮 .第四部分,想一想歌 曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化,使它成为歌曲的高潮？8. 歌曲的演唱形式是什么？和第一部分相比,旋律都一样,演唱形式也一样,都是齐唱,为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化（力度加强,速度加快；音调上升）9. 小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音

56、调的上升等音乐要素的 变化,表现了全国人民万众一心,最终汇聚成了一股强大的,不行战胜的革命 力气,打败日本入侵军；第四课时 25 教学内容： 学唱歌曲保卫黄河教学目标：1. 能够背唱歌曲保卫黄河2. 学习轮唱的演奏形式,并能够看老师指挥, 进行简洁的轮唱练习；3. 感受作品磅礴的气概以及所包蕴的爱国情感；加深对祖国的宠爱；重难点： 背唱、进行简洁的轮唱练习 教学过程：一、播放保卫黄河导入 二、歌曲观赏回忆 1. 通过上一节课的分段观赏,我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的 明白,让我们一起来回忆一下 第一部分的音乐表现形式是？它所表现的音乐形象是？ 2. 通过刚才的回忆,我们发觉,不同的演唱

57、形式,可以表现不同的音乐形 象,看,假如老师用线条来表现演唱形式的变化,（课件：渐强记号）这是音学习好资料 欢迎下载乐当中的什么记号？这个渐强记号,更加形象的表现出歌曲的心情变化,呈现 了我们国家抗日力气的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心；3. 让我们对比画面提示,再一次感受不同的音乐表现形式,所带来不同的音乐形象（完整观赏全曲）三、学唱歌曲 1. 将同学分为两组,在老师指挥下,进行二部轮唱；2. 小组进行二声部轮唱 3. 刚才我们的演唱的声音成效像什么？师：这就是轮唱的音乐特点；通过这种演唱形式,你的眼前似乎显现了怎 样的画面？（抗日浪潮此起彼伏,波涛汹涌；）4. 全班集体背唱歌曲

58、保卫黄河四、小结 在保卫黄河中,同样的歌词和旋律,由于采纳了轮唱形式,让我们感 受到此起彼伏的抗日浪潮；第五课时 26 教学内容： 音乐家故事：冼星海与黄河大合唱教学目标：初步明白冼星海及其作品；明白黄河大合唱创作历程,并从中获得情感体验；知道黄河大合唱的组成；重难点： 明白黄河大合唱创作历程,并从中获得情感体验 教学过程：一、导入 1. 背唱保卫黄河2. 谈话导入 二、介绍冼星海 1. 冼星海（ 1905-1945）人民音乐家,广东番禺人 2. 主要作品：黄河大合唱、在太行山上、到敌人后方去等 3. 明白冼星海画像、雕像、题词 三、冼星海与黄河大合唱1. 黄河大合唱创作历程明白 2. 公演介

59、绍 3. 黄河大合唱的组成 八个部分：黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、河边对口曲、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧黄河学习好资料 欢迎下载四、小结第六课时 27 教学内容： 活动黄河与长江教学目标：培育同学的综合实践才能,尝试不同的搜集资料形式；增加同学对黄河长江的熟识；感受中华五千年的文化,体会风格各异的民族音乐；重点： 体会风格各异的民族音乐 难点： 同学资料的搜集 教学过程：问题导入 黄河、长江的发源地在哪里？你知道为什么把黄河、长江称为中华民族的母亲河吗？师：母亲河不仅孕育了中华五千的历史文化,也孕育了风格各异的民族音 乐,你能按黄河、长江流经的地域唱几着民歌吗？现在我们就来呈现大

60、家搜集的音乐资料吧 二、活动：黄河与长江 1. 组织同学分组擂台：黄河组和长江组 2. 两组分别呈现音乐资料 3. 评判,评比优胜小组,同进夸奖其次小组同学的努力；三、全班齐唱保卫黄河终止课程第七课时 28 教学内容：音乐活动黄河与长江教学目标：1. 培育同学自主学习的才能和组织、和谐、合作的才能；2. 通过对音乐姐妹艺术的收集、观赏、沟通、拓展学习视野；教学过程：这一活动是充分发挥师生制造性的极好机会,可用多种形式来进行,例如 小组擂台赛、班级文艺节目展演等；活动可以由老师主持,也可以由几名同学来主持,师生要共同参与,尽量 让每位同学都有表现的机会,节目应多采纳小组共同表演的形式,但也可有几