2022年以内数的大小比较教案

1、学习好资料 欢迎下载1000 以内数的大小比较教学内容：1000 以内数的熟悉例 教学目标：3：比一比（第 70 页）；1进一步加深对1000 以内数的熟悉,把握1000 以内数大小比较的方法；2培育同学的数感和解决问题的才能,以及与伙伴合作沟通才能；3在嬉戏中体验学数学的乐趣和用数学的胜利感；教学重点：引导同学从不同的数位上所表示数的意义的不同去比较数的大小 教学难点：位数相同的数大小比较的方法；教学媒体：多媒体课件、千以内数位表（片纸（每人 1 张）等；教学过程：一、创设情境,铺垫迁移2 个）、 0 至 9 数字卡片（ 2 套）、卡1复习 100 以内数大小的比较创设海龟比年龄的教学情境,

2、让同学比较 小,并说出比较的方法；9 与 15、15 与 51 的大（1）一位数与两位数大小的比较：915 或 159；小结、位数不同的数比较大小学习好资料 欢迎下载位数不同,位数多的那个数就大；（2）两位数大小的比较： 1551 或 5115；小结、位数相同的数比较大小 从高位比起,最高位的数大,这个数就大；最高位的数相同就比 较下一位,直到比出大小为止；2、其实在日常生活中我们常常会对数进行大小的比较,所以老师和 今日同学们一起来学习更大的数大小比较 二、合作学习,探究发觉 1学习“1000 以内数大小的比较”（1）创设教学情境同学们,龟兔赛跑的故事听说吧,6 只动物竞赛结果分别为100米

3、、210 米、1000 米、120米、560 米、240 米；（2）同学尝试比较数的大小 每个同学从“560、120、100、210、240、1000” 六个数中,选择两个数进大小比较,把比的结果（如：并展现在黑板上；（3）学习“ 位数不同的数比较大小”1001000）写在卡片纸上,从黑板上挑选“1001000” 卡片纸（即例 3 的第一种情形）,引导同学借助计数器从数的意义上直观比较数的大小,并得出位数不同的数比较大小的方法；（4）学习“ 位数相同的数比较大小”从黑板上挑选“210120” 卡片纸（即例 3 的其次种情形）,引导学习好资料 欢迎下载同学借助计数器从数的意义上直观比较数的大小,

4、并得出位数相同的数比较大小的方法；（5）小结“1000 以内数的大小比较的方法”小组争论：通过刚才的学习,你认为怎样比较两个数的大小？ 小组成员沟通各自的方法； 请代表小组汇报争论结果； 老师依据同学汇报小结；比较千以内两个数的大小分两种情形：（数位不同,数位相同）2、沟通 1000 以内数大小比较的方法小结：数位不同的数相比,数位多的比数位少的数大；相同数位的数相比, 从最高位比起,最高位上的数大的数就大；假如最高位相同就比下一位,一位一位的比下去,直到能比出大小三、巩固练习,内化学问师：同学们真棒！通过大家的努力,我们找出了比较数的大小的方法,那么我们现在就利用我们的学问来解决这几道题,同

5、学们有信心吗？ 打开书翻到 70 页,完成做一做；第一题；1. 打开书翻到 70 页,完成做一做；第一题； 230 240 560 65 407 704 练习、出示课件 230 280 407 704 1000 999 782 768 2、做一做第 2 题（图七）3、做一做第 3 题；学习好资料 欢迎下载4、嬉戏组织同学做比较数大小的嬉戏；将全班同学分成两个小组, 各小组派一名代表抽数字组成三位数,然后进行数字大小比较, 看哪个小组 组成的三位数大；嬉戏共分三轮,每轮玩法如下：第一轮嬉戏： 每队各派一个代表来抽数字卡片； 第一次抽到的数字放在个位上,其次次抽到的数字放在十位上,第三次抽到的数字

6、放到百位上； 哪一队抽到的数字组成的三位数大,哪一队就赢； 能确定胜败时,本轮竞赛终止；其次轮嬉戏：将第一轮的其次点玩法改为：“ 第一次抽到的数字放在百位上,其次次抽到的数字放在十位上,第三次抽到的数字放到个位上” ,其 它相同；当一队已抽出百位数字,另一队仍未抽百位时,嬉戏稍作停顿,让全 体摸索：另一队抽到数字几会赢（一般不止一个答案,如一队的百位 抽到数字 6 时,另一队抽到数字 7、8、9 都会赢,甚至抽到 6 也会赢）？增加数学思维量,培育同学数学思维的全面性和深刻性；第三轮嬉戏：将第一轮的其次点玩法改为： “ 每一次抽到的数字由抽卡片的同学 自己打算放在哪一位上”,其它相同；当一队已经抽完, 另一队仍剩一个数位上的数字未抽时,参考其次轮学习好资料 欢迎下载做法,稍作停顿,让同学充分摸索；4. 课件出示练习；嬉戏：方框里面藏着几？27527 4634 3 四、课堂小结 这节课你有什么收成 . 五、板书设计 比一比位数不同 位数相同