一年级下综合实践活动全部

1、一年级（下册）综合实践学期教学工作计划 一、教材分析:本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求综合 实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文 化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有： 学校内部资源。学校内部资源包括图书馆、实验室、计算机 房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累 的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要 的课程资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综 合实践活 动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解 社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、 家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗 涤、整理、

2、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意 义的活动。二、教学重点难点分析重点：让全体学生参与实践探究过程，在动手中解决问 题，亲近和改造社区环境，促进自我发展。难点：由于综合实践活动学科的特殊性，本学科在教学 过程中的主要难点是保证时间，投入足够的精力。三、教学目标：通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强 合作、学会分享， 知道这是 21 世纪少年儿童应有的优良 品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌 握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这 里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友-各种 动植物，它们是人类生存的基

3、础、发展 的源泉。生活在地 球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时， 理应自觉地保护自然。通过访问调查，让学生认识社会这个大舞台。社会1是一本取之不尽， 用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜 活的材料，也为活动拓展了感性、生动 和富有人情味的空 间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、 创新的能力。4 、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的 平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、 劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。 质量目标 在科学研究 中不让一个学生掉队，让全体学生都能积极参与综合实践活 动， 进行探讨研究，体验探究乐趣、提高探究能力、培养 科学素

4、养。四、学情分析寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是 活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处 于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一 定的了解，但对于学习仍说不上什么 勤奋、钻研、细心的 精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。 因此还需要老师耐心引导。五、教学措施：以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生 感兴趣的问题，对课题展开研究，解决问题。把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上 人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性 和积极性。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且 让学生在学习的过程中不仅学会，

5、还要会学，及时让学生总 结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。教学进度表2第 1-周第 2 周第 3 周第 4 周第 5-6 周第 7 周第 8-9 周第 10 周第 11 周第 12 周第 13 周第 14 周第 15 周第 16 周第 17 周第 18 周第 19 周第 1 课：我长大了第 2 课：我来认地图第 3 课：土的乐趣第 4 课：小草青青第 5 课：蚯蚓本领大第 6 课：认识蔬菜第 7 课：食盐用处多第 8 课：轻巧灵活的筷子 第 9 课：美丽的艾得来丝绸 第 10 课：迷路了怎么办 第 11 课：小小旅行家 第 12 课：智慧泉 第 13 课：编织美丽 第 14 课：有趣的

6、连接 第 15 课：我来“造”座“桥” 第 16 课：新疆干果 复习 考试第周月日-月日3一年级（下册）综合实践教案 第一部分探究与实践第 1 课 我长大了教学目标：1知识与技能： 让学生感受成长与变化带来的喜悦。 2.过程与方法： 提高学生的口语表达能力。3.情感态度与价值观： 激发学生参与综合实践活动的兴 趣。教学重点：让学生感受成长与变化带来的喜悦。教学难点：提高学生的口语表达能力。课时：一课时课型：新课课前准备：学生自己看教材第 1 页的故事柯里亚的宝盒。 教学方法：指导法，探究法教学过程：一、情景导入通过学生看故事柯里亚的宝盒，引导学生看图把故 事讲一讲。二、各小组交流想一想。提问：

7、柯里亚为什么找不到自己的“宝盒” 了？你能帮助他吗？看一看。一个学期过去了，你发现自己有什么变化？ 同学有什么变化？教师引导学生说出自己在身体、学习、生活等方面的变 化。写写画画。引导学生联系学习和生活发现自己的变化， 并把自己的发现和感受写（画）下来。说一说。一个学期过去了，学生一定有许多感想和体 会，这里是让学生说说上一学期在学校生活中自己感到4快乐的事，教师要注意点拨，使学生切实体验到成长中生活 和学习的快乐。5.做一做。这个活动在老师的指导下，分组进行，通过 交流使学生初步了解记录成长快乐的各种方法。三、汇报预设通过故事让学生感受成长的变化，对于学生的回答予 以肯定，增加其自信心。对于

8、不太明白的学生，可以让学生 对其进行帮助。学生互相交流自己在身体、学习、生活等方面的变化。 教师应正确的予以引导。在老师的指导下，通过交流使学生初步了解记录成长 快乐的各种方法。让学生说一说自己的办法。对于比较有创 新的回答，应给予鼓励。四、小结在加强和改进未成年的思想道德建设中，一项重要内容 就是学校、家庭和全社会达成共识，形成合力，创造条件， 让孩子们快乐成长。只有让孩子们快乐成长，我们才可能培育出心智健全、 全面发展、适应社会、勇于创新的人才。只有内心的快乐， 才有真正的坚强。板书设计：第 1 课 我长大了在加强和改进未成年的思想道德建设中，一项重要内容 就是学校、家庭和全社会达成共识，

9、形成合力，创造条件， 让孩子们快乐成长。五、作业：请你把自己最想对家人、老师或同学说的话写在5框里。教研组长审批意见： 课后反思：第周月日-月日6第 2 课 我来认地图教学目标：知识与智能：能在地图上查找本地市、本省及省会城市的 位置，知道家乡 是祖国的一部分。过程与方法：了解图例和实物的关系；学习看地图的方 法，培养读地图的能力 。情感态度与价值观：能正确辨认地图上简单的图例、方 向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。重点难点能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道 家乡是祖国的一部分。能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、 合作、探究的学习习惯。课时建议 本活动建议 1

10、 课时完成教学准备：中国行政地图及所在地区省市行政地图。 课型：新课教学方法：探究法，指导法活动过程（一）、看地图，说家乡导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？ 学生说说家乡的所在地知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？ 学 生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上 自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。师出示中国行政地图，说说它像什么。 复习地图上的 东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、 尾、脚各是祖国的哪些省份。 学生说说涂色的图形像什么 （认认自己所在省的图形特征）。 4说说写写你家乡的地 址。（二）、认识地图标识7出示家乡（省市）地图。学

11、习图例。（1 ）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什 么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？ （2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。 3 以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家 乡。 4上台交流，说说我是怎样找到家乡的。汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问 等。汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向 全班交流汇报。了解学校周围的环境做一做 绘制一幅从自己家到学校的简要线路 图。板书设计：第 2 课 我来认地图地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？作业设计：做一做 路图。教研组长审批意见： 课后反思:绘制一幅从自己家到学校的

12、简要线第周月日-月日8第 3 课小小旅行家教学目标知识与智能；巩固学生对家乡的认识，增进爱家乡的 情感。过情与方法；增进爱家乡的情感。3.情感态度与价值观：培养学生的表达能力。教学重点：巩固学生对家乡的认识。教学难点：增进爱家乡的情感课时：一课时课型：新课。课前准备：五一三天假，请你和你的家长去库尔勒周边（可 以是龙山、铁门关、莲花湖、太阳岛）去玩耍，拍 一些照片带来。如果五一不打算出游的同学，你们可以 带上你们以前出去玩时拍的照片。教学方法;探究法，指导法一、情景导入同学们五一过得开心吗？老师这次也出去玩了。（教师展 示照片，讲出游时遇到的有趣的事。）二、小组讨论各小组成员将自己的照片拿出来

13、，在组内进行交流， 向同学们介绍你的照片是在哪里拍的，出游时让你感受最深 的事情给你的小组同学说一说。小组讨论 P33 的“议一议”说说这三个小朋友谁做 得对？为什么？（各小组积极活动，教师巡视指导加入学生的活动 中。）三、汇报预设1 、小组讨论结束后，请各小组选出你们组的代表，在9全班进行汇报交流。（学生在这时往往是很积极，每个学生都想要有表现的 机会，尽可能的叫不同的学生进行回答，多鼓励学生， 增强其自信。）2、学生独立完成 P32 的“画一画”，然后请学生回答你 准备带些什么？为什么？四、小结同学们当我们去亲近大自然时，你开心吗？那同学们看 看 P33 “评一评”中的两个小朋友做的对吗？

14、在我们校园里， 我们要爱护我们的环境。如果你看见有同学踩草坪，你会怎 么做？看见地面有纸屑你会怎么做？我相信只要我们从小事做起，从身边做起，我们的校园 会更加美丽！我们的世界也会更美丽！板书设计第 3 课 小小旅行家小组讨论 P33 的“议一议”说说这三个小朋友谁做得对？为什么？作业设计：学生独立完成 P32 的“画一画”。 教研组长审批意见；课后反思:第周月日-月日10第 4 课 土的乐趣教学目标知识与智能： 通过玩泥巴，发现土的乐趣，并初步感 知了解事物的方法。过情与方法； 让学生了解泥土的作用。情感态度与价值观： 培养学生的探究兴趣。教学重点：初步了解泥土的作用。教学难点：得到科学素养的

15、培养，进而产生对土地的情 感。课时：一课时课型：新课课前准备:带上小铲子，和家长一起去认识一下周围的泥土。 收集你喜欢的泥土，带给同学看。教学方法：探究法，交流法。教学过程一、情景导入各小组的同学把你们收集的泥土展示给你的组员看看， 并向他们介绍你对你收集的泥土的认识。这个环节让学生有 意识地观察泥土。二、小组合作交流土为什么有不同的种类和颜色？（教师不必讲得十分 细致、专业，只要让学生明白：因为各地环境不同，所以土 壤的颜色不同。）各小组合作一起闻闻泥土的气味；用放大镜仔细观察 泥土的表面；用手拍一拍泥土，听听发出的声音；向泥土里 倒一点水，看看水去了哪里。三、汇报预设1.让同学们说说自己的

16、发现和感受，交流对泥土的认识。 可以不拘泥于形式，自由畅谈。只要学生回答了，就予以肯 定，增强其自信，培养学生的表达能力。112. 学生对泥土应该很感兴趣，教师应及时指导学生玩土时 不用手揉眼，游戏后洗手。四、小结幼儿阶段是最接近自然本性的时期，他们眼中的世界美 好、灿烂，他们对任何事物、现象都感兴趣，他们喜欢新鲜 的、自然的事物。泥土当然也是他们的好朋友、好玩伴了。2.试一试。（教材第 9 页）教师可以就种植的方法和浇水 的时间等问题作必要的指导，但要提出明确要求，种植、养 护等活动学生必须亲历亲为。适当的时候还可以让学生把他 们的“成果”带到学校来，让大家欣赏。教学设计：第 4 课 土的乐

17、趣土为什么有不同的种类和颜色？（教师不必讲得十分细致、专业，只要让学生明白：因为 各地环境不同，所以土壤的颜色不同。）作业设计：. 回家和爸爸妈妈一起用泥土和着水捏泥玩具， 或者是滚泥球，挖泥洞。教研组长审批意见：课后反思：第周月日-月日12第 5 课 小草青青(第 1 课时)教学目标：1.知识与智能 学习观察的方法，养成注意观察的习惯。 2.过程与方法：通过“看一看”、“说一说”、实践活动，让学生亲近自然，观察了解小草，和小草做朋友，并了 解小草在自然界和我们生活中的作用。3.情感态度与价值观： 初步了解小草对于自然界的作 用，增强环保意识。教学重点:让学生亲近自然，观察了解小草，和小草做朋

18、 友，并了解小草在自然界和我们生活中的作用。教学难点；初步了解小草对于自然界的作用，增强环保 意识。课时：共两课时， 这节第一课时。课型：新课课前准备：现在天气还冷小草还没有发芽，请你回家和家长 交流交流你想了解的关于小草的一些知识。教学方法：探究法，指导法。教学过程一、情景导入同学们想一想小草都生长在哪里呀？小草随处可见，城 市里的草坪、绿化带、农村的山坡、田野、我们的校园里都 生长着小草。（这一环节是让孩子们有意识地去观察亲近小 草，留意小草的变化和生长情况，为下面的活动做准备。）二、小组讨论你知道小草在我们生活中的作用吗？如：水土保持、 防风固沙、净化环境、饲养牲畜等。各小组一起合作读一

19、读 P11 的“读一读”，小组同学互 帮互助把不认识的字结合句子多读几遍。13三、汇报预设小学一年级的学生想象力很丰富，对于学生说的答案 不是教师想要的也要有导向性的给予肯定，保护学生的积极 性，增强其自信。对于不敢回答问题的学生教师要多关注多 鼓励。同时向积极举手回答问题的学生说明情况，保护学生 的积极性。“读一读”请小组一起上台汇报，其他学生仔细听， 提出合理性的建议，把自己认为应该向他们学习的地方也说 一说。四、小结小草给我们人类带来了很多好处，它们是人类的好朋友， 我们应该好好的保护小草。板书设计：第 5 课 小草青青我们应该好好的保护小草。五、作业回家和爸爸妈妈说说小草在我们生活中的

20、作用。 教研组长审批意见：课后反思:第周月日-月日14第 5 课 小草青青(第 2 课时)教学目标1.知识与智能： 学会小组合作，在合作中体验快乐。 2过程与方法：通过上节课的学习学生对小草在自然界和我们生活中的作用有一定的了解。3.情感态度与价值观： 培养学生的口语交际能力。教学重点：通过上节课的学习学生对小草在自然界和我 们生活中的作用有一定的了解。教学难点：培养学生的口语交际能力。课时；第二课时课型：上节课的续。课前准备：各小组同学商量“我们能为小草做些什么？”。 通过小组合作一起为小草做一件事。（例如：不踩踏草坪 ; 为小草做一个保护草坪的牌子）教学方法：探究法，交流法。一、情景导入同

21、学们上一节课我们观察了解小草，并了解小草在自然 界和我们生活中的作用。请同学们把你们小组商量为小草做 的事，进行全班交流展示。二、小组讨论想一想，如果没有小草，我们的世界会是什么样子？ 把你的想法和你小组的同学说一说。这是一个延伸活动，从小草特别团结，它们总是聚拢 在一起引申，我们应当向它们学习什么？组织学生分组讨 论，让学生认识到团结和集体的重要意义。（各小组积极交流，教师巡视指导加入学生的讨论。） 三、汇报预设1.各小组展示为小草做的事情，其他同学进行评价。对 于不敢回答问题的学生教师要多关注多鼓励，增强其自信。152.学生积极踊跃的发言，说说自己要向小草学习的哪些 方面，其他学生仔细听，

22、提出合理性的建议，把自己认为应 该向他们学习的地方也说一说。四、小结小草非常弱小，但是它们总是团结一致聚在一起；小草 非常坚强。我们同学们应该向小草学习。板书设计：第 5 课 小草青青想一想，如果没有小草，我们的世界会是什么样子？ 把你的想法和你小组的同学说一说。五、作业写一句你想对小草说的话，或者是画一幅关于小草的画。 教研组长审批意见：课后反思:第周月日-月日16第 6 课 蚯蚓本领大教学目标知识与智能：尝试用实验和探究的方式学习。过程与方法：通过活动对蚯蚓有初步的了解。情感态度鱼价值观；培养学生的观察能力和问题意识。 教学重点：通过活动对蚯蚓有初步的了解。教学难点：培养学生的观察能力和问

23、题意识。课时；，一课时。课型：新课。课前准备：蚯蚓的家在哪里？和爸爸妈妈先做个小计划，准 备齐全的工具（铲子、小木棒、空瓶子），一起去找找蚯 蚓的家，特别要注意一定要认真做记录。教学方法：探究法，交流法，讨论法。一、情景导入小小的蚯蚓，本领大，它不但帮助种子发芽，还帮土壤 妈妈松了土。同学们你知道小蚯蚓还有哪些本领吗？请把你 们观察蚯蚓的想法和同学们说说！二、小组讨论各小组同学交流自己观察蚯蚓的感受。合作学习 P14“读一读”。（各小组积极交流，教师巡视指导加入学生的讨论。） 三、汇报预设通过“读一读”了解蚯蚓的种类和大小。蚯蚓是什么样 的？鼓励学生大胆的说出自己的看法，用“我发现”说一句 完

24、整的话，谈谈自己的发现。（由于新疆比较干燥，学生也 许课前并没有找到蚯蚓的家，教师准备一些蚯蚓的图片提供 给各小组观察。）四、小结请同学们说说本节课的感受。学生各抒己见，畅所欲言。17板书设计：第 6 课 蚯蚓本领大 同学们你知道小蚯蚓还有哪些本领吗？五、作业请你回家和爸爸妈妈交流一下蚯蚓的作用。 教研组长审批意见；课后反思:第周月日-月日18第 7 课 认识蔬菜（第 1 课时）教学目标知识与智能：认识蔬菜，知道蔬菜的营养对自己的成长 很重要。过程与方法；通过“讲一讲”让学生互相交流各自了 解的信息，认识蔬菜，认识各种不同形状、不同颜色的蔬菜， 知道蔬菜与自己健康的关系。情感态度与价值观：培养

25、学生的观察能力和问题意 识。2. 教学重点：认识蔬菜，知道蔬菜的营养对自己的成长很 重要。教学难点：培养学生的观察能力和问题意识。课时：共两课时、第一课时课型：新课课前准备：1 、和爸爸妈妈一起去逛逛菜市场，看看市场都 有什么蔬菜。2 、收集你喜欢的蔬菜的谜语、资料、图片。 教学方法：探究法，讨论法。一、情景导入猜谜揭题，让学生各猜一种蔬菜名。并问“你还知道其 它有关蔬菜的谜语吗？二、小组讨论你和爸爸妈妈一起逛市场，看到市场里都有什么蔬菜 呀？你了解爸爸、妈妈和自己爱吃的蔬菜的名字吗？你对蔬 菜应该有一个初步的了解了吧。请你与你的小组成员交流交 流。请你将收集的蔬菜资料、图片，拿出来和大家交流

26、， 使大家认识更多的蔬菜，并了解蔬菜的营养。193.合作学习 P14“小资料”。（各小组积极交流，教师巡视指导加入学生的讨论。） 三、汇报预设通过学生交流学生对蔬菜应该有一个初步的了解，通过 学生将收集的蔬菜资料、图片，拿出来和大家交流，学生们 认识了更多的蔬菜，并了解蔬菜的营养。教师多鼓励学生大 胆的说出自己的看法，只要学生说了，就应给予肯定，以增 强其自信。四、小结请同学们说说本节课的感受。学生各抒己见，畅所欲言。 板书设计：第 7 课 认识蔬菜你和爸爸妈妈一起逛市场，看到市场里都有什么蔬菜呀？ 你了解爸爸、妈妈和自己爱吃的蔬菜的名字吗？作业请你回家和爸爸妈妈交流一下你今天学到的有关蔬菜的

27、 知识（如:你说一些蔬菜的谜语让爸爸妈妈来猜）。 教研组长审批意见：课后反思:20第周月 日-月 第 7 课 认识蔬菜日（第 2 课时）教学目标知识与智能；学习初步的统计方法。过程与方法：通过“填一填”引导学生学习最初步的 统计方法。情感态度与价值观：并通过以上实践活动培养学生乐 于交往、自主活动的习惯。教学重点：学习初步的统计方法教学重点：培养学生乐于交往、自主活动的习惯。 课时；共两课时，这节第二节。课型：上节课续。课前准备：通过与爸爸妈妈交流，了解一些你感兴趣的有关 蔬菜的知识。教学方法：探究法，讨论法 。一、情景导入同学们上节课我们对蔬菜有了初步的了解，通过你和爸 爸妈妈的交流你还有哪

28、些关于蔬菜的知识要与大家分享 呢？（学生积极回答，教师及时鼓励与评价。只要学生回答 了，就说明课下确实与家长沟通了，教师就应及时鼓励以培 养学生与家长沟通的好习惯。）二、小组讨论请根据教材 P17 的表格去班里了解一下同学们都喜欢 什么蔬菜。请你与你的小组成员交流交流。涂一涂。让学生认一认背景资料中所出示的蔬菜图 片，结合自己的生活经验互相交流。正确、细心地给蔬菜涂 上颜色。（各小组积极交流，教师巡视指导加入学生的讨论。） 三、汇报预设21教材 P17 的小调查活动，初步渗透一点统计知识。教师 应引导学生发现问题，并启发学生谈一谈自己的体会和收 获。用“正”字做统计是我们在日常的生活中常用的一

29、种方 法，但一年级的学生可能还很陌生，教师应给予必要的指导。 四、小结请同学们说说本节课的感受。学生各抒己见，畅所欲言。 板书设计：第 7 课 认识蔬菜了解一下同学们都喜欢什么蔬菜？五、作业请你回家和爸爸妈妈交流一下你今天学到的有关蔬菜的 知识。教研组长审批意见：课后反思：参考资料蔬菜的营养成分分类科学家根据蔬菜所含营养成分的高低，将它们分为甲、 乙、丙、丁 4 类。甲类蔬菜：富含胡萝卜素、核黄素、维生素 C、钙、纤维等，营养价 值较高，主要有芥菜、苋菜、韭菜，雪里蕻等。22乙类蔬菜：营养次于甲类，通常又分三种。第一种含核黄素，包括 所有新鲜豆类；第二种含胡萝卜素和维生素 C 较多，包括胡 萝

30、卜、芹菜、大葱、青蒜、番茄、辣椒、红薯等；第三种含 维生素 C 较多，包括大白菜，卷心菜，菜花等。丙类蔬菜：含维生素类较少，但含热量高，包括洋芋、山药、芋头、 南瓜等。丁类蔬菜：含少量维生素 C，营养价值较低，有冬瓜、竹笋、茄子、 茭白等。第周月日-月日23第 8 课 食盐用处多教学目标知识与智能：了解食盐的广泛用途。过程与方法：本活动主题是通过查询、探究、实验等实 践性活动让学生了解盐的作用和功能，同时培养学生探 究问题的兴趣和习惯。情感态度与价值观；培养学生的观察能力和问题意识。 教学重点：了解食盐的广泛用途。教学难点：培养学生的观察能力和问题意识。课时：一课时课型：新课课前准备：和爸爸妈

31、妈交流一下关于盐的故事。教学方法：探究法，讨论法。一、情景导入听故事。教师可以提问：你知道关于盐的故事吗？在班 里给大家讲一讲。如果学生不知道，教师可以给学生讲“傻 瓜吃盐”等故事。激发学生的好奇心。“傻瓜吃盐”有一天，一个傻子到别人家去，主人请他吃饭，他嫌菜 淡，没有味道。主人听了，就在菜里加多一些盐。儍子吃了，觉得味道很不 错，心里就这样想：“菜的味道之所以好，是因为多加些盐 的缘故。只加了一点点，味道就变得这么可口，如果再加更 多的盐，味道岂不是更好吗？”于是这个没有智慧的笨蛋， 就在菜里拼命加盐，结果一盘好好的菜，再也不能吃了。智慧小语：没有善加分别的智慧，不但损害自己，而且 也无益于

32、世事。这好比那个傻瓜一样，以为食物放盐可得美 味，却反而糟蹋一盘好菜。24二、小组讨论请同学将你查阅、问询的有关食盐的多种用途，与你的 小组同学交流。（鼓励一年级的学生用文字配画（拼音）的 方法作记录，以弥补一年级学生识字量少的不足。）引导学 生观察不同品种的盐，联系生活实际想一想盐在生活中的作 用。（各小组积极交流，教师巡视指导加入学生的讨论。） 三、汇报预设通过学生交流学生自己查的资料，了解有关盐的作用。 教师多鼓励学生大胆的说出自己的看法，只要学生说了，就 应给予肯定，以增强其自信。四、小结请同学们说说本节课的感受。学生各抒己见，畅所欲言。 板书设计：第 8 课 食盐用处多智慧小语：没有

33、善加分别的智慧，不但损害自己， 而且也无益于世事。作业请你回家和爸爸妈妈可以选择一项食盐作用进行实验， 注意观察，做好记录（P20），下节课进行实验结果的交流活 动。教研组长审批意见：课后反思:第周月日-月日25第 9 课 轻巧灵活的筷子 教学目标知识与智能：掌握使用筷子的正确方法。过程与方法；通过本课学习让学生掌握使用筷子的正 确方法，同时培养学生探究问题的兴趣和习惯。情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力。 教学重点：掌握使用筷子的正确方法。教学难点：培养学生的动手实践能力。：课时：一课时课型：新课课前准备：每个学生准备一双筷子，用小杯子装好的豆子、 玻璃球若干。教学方法：探究法，讨论法

34、。一、情景导入两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。（筷子）筷子的来历 : 中国人使用筷子，大约在三千多年以前。 其实，在使用筷子之前，我们的祖先同样也经历了一个用手 抓饭吃的过程。但热粥汤羹又如何抓取得了呢？于是不得不 随地折取一些草茎木棍来帮助,于是就发明了筷子。 二、小组讨论把你带来的筷子和小组其他同学比一比和别人的一 样吗？有哪些不同？长短一样吗？你喜欢哪双筷子，为什 么？摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的？筷子有哪些作用？（用餐、敲打、制作玩具）各小组准备一样的豆子或玻璃球共同合作，把豆子 或玻璃球从桌面上夹进容器里。比一比哪个组夹的豆子或玻 璃球最多，为什么？（各小组积极活动，教

35、师巡视指导加入 学生的活动中。）三、汇报预设26学生通过摸一摸、看一看、比一比自由观察每双筷 子的不同。通过小组合作培养学生与他人交流能力。通过夹 豆子或玻璃球的比赛让学生发现筷子太长太短都不好夹等。 以进一步掌握使用筷子的正确方法。通过学习 P24 的小资料，培养学生少用一次性筷子， 爱护环境的意识四、小结请同学们说说本节课的感受。学生各抒己见，畅所欲言。 板书设计：第 9 课 轻巧灵活的筷子、筷子有哪些作用？（用餐、敲打、制作玩具）作业设计：通过学习 P24 的小资料，培养学生少用一次 性筷子，爱护环境的意识教研组长审批意见：课后反思:第周月日-月日27第 10 课 美丽的艾得莱丝绸 教学

36、目标1. 知识与智能：对丝绸有个初步的了解。过程与 方法：通过本课的学习，让学生了解新疆本土文 化，激发学生的想象力，培养学生的审美能力。情感态度价值观：培养学生的审美能力。教学重点：对丝绸有个初步的了解。教学难点：课时：一课时课型：新课课前准备：在爸爸妈妈的帮助下，上网查看一些关于艾得莱 丝绸的图片。教学方法：探究法；交流法，讨论法。一、情景导入艾德莱丝绸，是维吾尔族人生产，并且是维吾尔妇女最 喜爱用于做服装的土产丝绸，主要产于和田市、喀什市、莎 车县等地。艾德莱斯“意为“扎染”。这种丝绸采用我国古 老的扎经染色工艺，按图案的要求，在经纱上扎结，进行分 层染色，整经、织绸。染色过程中图案因受

37、染液的渗润，有 自然形成的色晕，参差错落，疏散而不杂乱，既增加了图案 的层次感和色彩的过渡面，又形成了艾德莱丝绸纹样富有变 化的特点。维吾尔族妇女特别喜爱这种绸料，给它起了个雅 号“玉波甫能卡那提古丽”，意为“布谷鸟翅膀的花”，隐 喻它能给人们带来春天的气息。二、小组讨论小组合作完成 P26 的“排一排”、“读一读”。学生独立完成 P27 的“涂一涂”同学们想一想，我们还能用艾得莱丝绸做什么呀？ （各小组积极活动，教师巡视指导加入学生的活动28中。）三、汇报预设学生通过讨论了解艾得莱丝绸的生产过程。通过小 组合作“读一读”加深对艾得莱丝绸的了解。学生通过“涂一涂”，互相交流，欣赏。培养学生的

38、审美能力。学生说一说我们还能用艾得莱丝绸做什么，只要学 生说就应给予鼓励，增强学生的自信，保护学生的想象力。 四、小结请同学们说说本节课的感受。学生各抒己见，畅所欲言。 板书设计：第 10 课 美丽的艾得莱丝绸艾德莱丝绸，是维吾尔族人生产，并且是维吾尔妇女最喜爱用于做服装的土产丝绸，主要产于和田市、喀什市、莎车县等地。作业设计： 通过小组合作“读一读”加深对艾得莱丝绸 的了解。教研组长审批意见：课后反思：29第周月 日-月 第 11 课 智慧泉日教学目标知识与智能: 发学生注意观察周围的世界，学习一些 初步的观察方法。过程与方法启：通过活动使学生学会做一些简单的观 察记录。情感态度与价值观：培

39、养学生思考问题、解决问题的 能力。教学重点：通过活动使学生学会做一些简单的观察记录。 教学难点：发学生注意观察周围的世界，学习一些初步的 观察方法。课时：一课时课型：新课课前准备：在家长的帮助下完成 P35 的表格，并向家长询问 一些关于这些节日你感兴趣的事情。教学方法：探究法，讨论法；一、情景导入教师应通过 P34 的提示，引导学生学习观察的一些基本 方法和注意事项。二、小组讨论各小组合作交流 P35 的表格，并说说关于这些节日 有趣的故事。阳光对花的生长有影响吗？（各小组积极活动，教师巡视指导加入学生的活动 中。）三、汇报预设1、请学生回答，教师板演。节日名称节日日期吃的食物习俗30元宵节

40、 正月十五 元宵 看花灯 端午节 五月初五 粽子 赛龙舟 中秋节 八月十五 月饼 赏月2 、带学生去校园里观察常见阳光和见不到阳光的植物的生 长状态，学生谈感想。（学生畅所欲言，只要学生说得有道 理就应该鼓励学生，增强学生的自信心，激发学生的学习兴 趣。）四、小结其实观察一件你感兴趣的事物并不难，我们的世界是五 彩斑斓的，有趣的事情也很多。在课下同学们可以就你感兴 趣的事物进行观察做好记录，我们在一周后进行汇报。 板书设计：第 11 课 智慧泉节日名称 节日日期 吃的食物 习俗 元宵节 正月十五 元宵 看花灯 端午节 五月初五 粽子 赛龙舟 中秋节 八月十五 月饼 赏月作业设计：跟父母交流 P

41、35 的表格，并说说关于这些节 日有趣的故事。教研组长审批意见：课后反思:第周月日-月日31第二部分 劳动技术第 12 课编织美丽教学目标知识与智能：通过介绍自己能做的的事情，激发学生 编织兴趣。过程与方法：通过观察交流劳动，了解更多的生活美 丽，产生生活的兴趣。情感态度与价值观：初步学会我们日常生活中简单的 要做的事情，能极大地提高我们的自理能力。教学重点：通过介绍自己能做的的事情，激发学生编织 兴趣。教学难点：初步学会我们日常生活中简单的要做的事 情，能极大地提高我们的自理能力。课时：一课时课型：新课教学准备：鞋带，口袋，长线，钥匙，大孔珠若干。 教学方法：动手劳动，观察。教学过程（一）导

42、入可采用一段优美的新疆歌曲进行导入。听后问学生， 歌中所唱的是什么？与我们有什么关系？（二）活动的组织说一说。这一环节是通过播放展示新疆美丽的教学 图片，让学生说出其所在地以及它们各自的特点，让学生直 观地看到家乡的美丽景色。同时引导学生把自己收集的资 料、图片拿出来在课堂上进行展示，与同学共享，使大家产 生探索大自然的兴趣。画一画。亲近家乡的山水，做一个小小旅行家，首32先要准备外出的必需品。问：如果你要旅行，事前需要准备 些什么物品？在你认为正确的物品图片上画个圈。这里可以 先让学生对背景图片中所提供的实物进行选择，并判断正 误。通过选择旅游必备物品，渗透一些旅游常识，帮助学生 有选择地去

43、整理所需物品。议一议。此环节是上一环节的继续，目的是使学生 明确哪些是旅游中要带的必需用品，旅行所带的物品应不多 也不少。评一评。就背景资料中“野外旅游的小朋友，做错 了什么”这一问题，请学生联系自己的所见所闻谈谈感受， 通过自省、自悟，明白“美，其实很简单”的道理。只要你 弯弯腰，就不会让小河的脸脏，让小草的脸痛，保护环境从 我做起。试一试。开个家庭讨论会，与家人商量一份家乡一日 旅游计划。做一次小小的策划师，设计一份旅游计划书，请 家人评议，并试着自己准备外出旅游所需用品，培养学生自 理能力。板书设计：编织美丽链子自己串鞋带自己系辫子自己编作业设计：为你的书包编一个美丽的挂件。教研组长审批

44、意见：课后反思：第周月日-月日33第 13 课 有趣的链接教学目标知识与智能；让学生知道有许多物品都是运用链接 的方法组合而成的。过程与方法：通过动手做，观察引导学生了解一些 链接方式的常识，知道有点，缺点。3.情感态度与价值观：培养学生思考问题、动手操作的 能力。教学重点：让学生知道有许多物品都是运用链接的方法 组合而成的。教学难点：通过动手做，观察引导学生了解一些链接方 式的常识，知道有点，缺点。课时：一课时课型：新课课前准备：各小组合作自备吸管，胶带，剪刀，教学方法；动手操作，观察。一、情景导入同学们我们上一节课学习了什么内容呀？你还记得该 怎么办吗？二、小组讨论1、小组合作完成 P30 的“议一议”，学生积极参与讨论。 2、各小组做好表演安排。（各小组积极活动，教师巡视指导加入学生的活动中。） 三、汇报预设各小组通过讨论，说一说“一旦迷路了，应该怎样 寻求帮助？”教师要多鼓励学生，要把一句话说完整，培养 学生的表达能力。各小组表演自己排练的情景剧。等学生表演完后， 采用学生互评，让学生掌握迷路后，寻求帮助的好办法。34四、小结小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的 地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、 地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法， 不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。