（苏教版）语文八年级下册单元评价检测(五)

1、Word文档，下载后可任意编辑 （苏教版）语文八年级下册单元评价检测(五)单元评价检测(五)（90分钟 100分）一、积累与运用（20分）1.阅读下面句子，完成（1）（3）题。（3分）因为你善于细细j ju这错过的苦果，竟能从惆怅中升华出憬悟，乃至于酿出诗意与哲理一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我幻想，有一天，我能流出奶，流出蜜，甚至流出xin chn的酒。（1）给加点字注音。酿出（ ） 一霎时（ ）（2）根据拼音写汉字。答：_ _（3）结合句的语境，写出“升华”的意思。答：_2.下面词语中没有错别字的一项是（2分）（ ）A.磅礴 分歧 驾驭 昂手屹立B.斑澜 皲裂 情

2、愫 水波粼粼C.渊薮 疲倦 淙淙 力挽狂澜D.停滞 殆误 冻馁 各得其所3.下列各句中加点的词语，使用恰当的一项是（2分）（ ）A.公安部部长孟建柱日前出席会议并强调，要举全警之力确保党的十八大安保万无一失，不影响民众正常生活。B.马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副 ( http: / / . )蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。C.近阶段，毒黄瓜、瘦肉精、塑化剂种种食品安全问题如雨后春笋般地出现在公众面前，令人惴惴不安。D.当地时间2012年6月7日，贝克汉姆夫妇带着三个儿子与公主小七畅游迪斯尼公园，共享天伦之乐。4.

3、（2012梅州中考）阅读下面文字，补写一个与画横线的句子句式相同、修辞手法一致、语意连贯的句子。（2分）善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它 ( http: / / . )坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的热情；_。5.填空。（4分）（1）_，到乡翻似烂柯人。（2）_，东风无力百花残。（3）酬乐天扬州初逢席上见赠诗中的“_ ( http: / / . )_，_”以生动的艺术形象表现出积极进取的人生态度，揭示新陈代谢的自然规律。（4）无题中现在一般用来歌颂老师无私奉献精神的句子是_，_。6.下列叙述有误的一项是（2分）（ ）A.散步表现了家庭成员间的真挚感情。B.送东阳马生序宋濂，

4、宋代文学家。C.我骄傲，我是一棵树运用了象征手法塑造树的形象。D.有的人运用对比手法，歌颂了鲁迅的伟大精神，是为了纪念鲁迅逝世13周年而写的。7.（2012温州中考）语文综合性学习。（5分）传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性活动。 ( http: / / . )参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。（1分）本义：_传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母，新时代，“90后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。（2分）A.节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。B.我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电

5、脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。C.我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。特点一：_特点二：_孙萌向好友倾 ( http: / / . )诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，将怎样劝阻孙萌？引用以下论语中的一句名言进行劝说。（60字左右）（2分）A父母在，不远游，游必有方。（意思：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，必须有一定的去处。）B事父母，几谏。（意思：侍奉父母，如果他们有不对的地方，得轻微婉转地劝阻。）答：_二、阅读品悟（40分）（一

6、）（2012哈尔滨中考）阅读下面的文言文，完成810题。（10分）送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假 ( http: / / . )借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知

7、。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。8.解释句中加点的词语。(2分)（1）从乡之先达执经叩问 （ ）（2）同舍生皆被绮绣 （ ）9.用现代汉语翻译下列句子。(4分)（1）余幼时即嗜学。译文：_（2）盖余之勤且艰若此。译文：_10.是如何解决“无书”“无师”这两个困难的？阅读文段，用原文中的语句回答。(4分)（1）解决“无书”的办法：_（2）解决“无师”的办法：_（二）阅读下面的语

8、段，回答1114题。（13分）错过，一般来说，属于人生的常态，只 ( http: / / . )要我们回顾来路，有所得，从在偶然路过的一家小小书店，意外地买到了久访不得的一本诗集，这类小小的收获，到自己积极参与的一项改革，果然取得了重大突破，那样的精神物质双丰收算起来，也还不少，我们就应感到欣慰！没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。没有意识到错过，或许能产生一种自足感，但那意味着灵魂堕入了颟顸的渊薮。能意识到自己错过了什么，在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。有的所错过的，还有机会再次相遇，正 ( http: /

9、 / . )因为对错过有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，你便会有高度的应变力与把握力，也许，那最后的结果，是与其在上次侥幸抓获，不如这回你冷静而成熟地驾驭恰恰是因为你上次的错过，才导致了你这次的获得硕果！有的所错过的，时不复返，机不再来，属于永远的 ( http: / / . )错过，但因为你善于细细咀嚼这错过的苦果，竟能从惆怅中升华出憬悟，乃至于酿出诗意与哲理你的生命，或许反更有厚度；你的心灵，或许反更有虹彩。错过，即“有所失”，我们要习惯它。错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能

10、错过预定的到站。我们预定的到站并不等于人生 ( http: / / . )的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！11.认为“能意识到自己错过了什么”就“意味着灵魂具备了升腾的能力”，“升腾的能力”指的是什么？（3分）答：_12.简要说说怎样才能真正做到品味“错过”。（3分）答：_13.“错过，一般来说，属于人生的常态”一句中“一般来说”能否去掉？为什么？（4分）答：_14.明代文学家、书画家 ( http: / / . )徐文长，写了一副上下句一模一样的妙联来

11、劝人珍惜机会、抓紧读书：好读书不好读书，好读书不好读书。请运用文中的道理，说说此联的内涵。（3分）答：_（三）（2012眉山中考）阅读下面的美文，完成1519题。（17分）枯 竹我在北风呼呼的野外，遇见了它一株枯竹，静静地斜卧在青翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧的童年。犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹 ( http: / / . )林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增；燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。秋

12、日里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡悠悠岁月里回首，一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索， ( http: / / . )在踌躇满志、正值青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连我仿佛见到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。宁静的夏夜，它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。这株枯竹，也引发我对它后世的遐想 ( ht

13、tp: / / . )：它化身为一支笛、一管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间；它是“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；它是竹篱上爬满牵牛花的田园；它是竹篮采野花、摘野菜的诗意；又或，它走进寻常百姓家，化身竹筷为烟火，化身竹竿为晾衣；再或，它成为农家灶膛里的柴火，化为一缕缕温暖的炊烟它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺水”。 ( http: / / . )它是朱熹，“坐获幽林赏，端居无俗情”。它是刘禹锡，“依依似君子，无地不相宜”。它是王维，“_”。它是苏轼，“_”。它是郑板桥，“_”。枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。（选自思

14、维与智慧2012年第9期，有改动）15.这篇散文以_为线索，表达了_的情感。（2分）16.从全文看，选文第段运用了哪种记叙顺序？有何作用？（3分）答：运用了_（顺序），作用：_17.下面诗句是从第段中抽取出来的，依据文意，在下面横线处选择还原，只填序号。（3分）选项：A宁可食无肉，不可居无竹B雪压不倒，风吹不折C独坐幽篁里，弹琴复长啸还原：它是王维，“_”。它是苏轼，“_”。它是郑板桥，“_”。18.根据要求，品析下面两个句子。（6分）（1）枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数 ( http: / / . )人生风雨的垂暮老人，它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。（请结合第段，说说句中加点

15、的“更高远的生命”是从哪两方面来表现的。）答：_（2）某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来，好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。（从修辞角度简要品析。）答：_19.文章的结尾部分已被省去，如果用以下两种结尾，你认为哪一种更好？请结合抒情方式说明理由。（3分）A.冬寒时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限，给我融融的暖意。B枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的常青竹！我选择_（填序号），理由是：_三、写作（40分）20.阅读下面的文字，按要求作文。“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌。 ( http: / / . )对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明

16、、积极向上都是动人的风采。个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。请以“少年风采”为题目，写一篇文章。要求：不限文体(诗歌除外)；6001 000字之间；作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。答案解析1.答案：（1）nin sh （2）咀嚼 香醇 （3）比喻事物的提高和精练。2.选C。A项中“手”应为“首”；B项中“澜”应为“斓”；D项中“殆”应为“贻”。3.选A。B项中“各得 ( http: / / . )其所”意思是每一个人或事物都得到合适的安顿，不能用在相互的配合中；C项中“雨后春笋”比喻新事物大量出现，此处不合语境，感彩有误；D项中“天伦之乐”指

17、家庭亲人之间团聚的欢乐，不符语境。4.答案：示例一：读春雨，读出了它润物无声的柔情 示例二：读大海，读出了它气势磅礴的豪情 示例三：读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白5.答案：（1）怀旧空吟闻笛赋 （2）相见时难别亦难 （3）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 （4）春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干6.选B。宋濂是明初文学家。7. 答案（示例）：好好侍奉父母（晚辈侍奉长辈）。答案（示例）：与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母的爱；听父母的话，但顺从有度；表达感情的方式活泼、有创意等。答案：示例一：孙萌，孔子 ( http: / / . )说过，父母在，不远游，游必有方。即使你要外出，也

18、必须要让妈妈知道，否则你妈妈会担心的。示例二：孙萌，孔子说过，事父母，几谏。如果妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不要生气出走。你妈妈管你也是为你好，你说对不对？8.答案：（1）问 （2）同“披”，这里是穿的意思9.答案：（1）我小时候就特别爱好读书。（2）我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。10.答案：（1）每假借于藏书之家，手自笔录。（2）尝趋百里外从乡之先达执经叩问。11.本题考查对选文中重点词语的理解和把握。解题时要统观全文，然后联系词语的含义综合作答。答案：是指能够在追悔中认识到错过的原因，从而惩前毖后，不再犯同样错误的引以为戒的能力。12.本题考查选文内容的拓展和延伸。解题的基

19、础是理解的写作意图和选文的内容，然后联系自己的生活经验以及心得体会进行解答。答案：面对错过，首先要进行反思，在追悔中认识到为什么错过，在思考中形成引以为戒的能力，在机会再次来临的时候，能冲上前去，把握住机会。13.本题考查对选文语言的赏析，此 ( http: / / . )种类型题目的答案一般都是否定的，解题时首先要分析这个词语在选文中的作用，然后分析去掉前后的表达效果有何不同。答案：不能。“一般来说”说明错过是常见的现象，但不是一定都有，去掉，整个表达就显得太绝对了。14.此题考查学生的感悟能力。这副对联主要是奉劝青年人应趁着大好的青春年华多读书，据此分析作答即可。答案（示例）：年轻时正是读

20、书 ( http: / / . )的大好时光，如果错过了，时不复返，机不再来，等到年老体衰再想好好读书时已无多少可能了，这种错过，就成了人生中的过错。15.本题考查对文章线索及 ( http: / / . )思想感情的把握。本文的线索显而易见，即为本文的描写对象。充满深情地描写了童年时候的竹和现实生活中的竹，表达的感情也是非常明显的。答案：枯竹（或：对枯竹的遐想） 对枯竹的喜爱与赞美（或：对生命的赞美与歌颂）16.本题考查对记叙顺序的辨识 ( http: / / . )及其作用的把握。从“犹记得”“小时候”等词语可以很容易判断出本段的写作顺序。其作用一般都为承上启下、深化中心、衬托铺垫等。答案

21、：插叙 （1）由眼前枯竹回想到与 ( http: / / . )竹有关的童年趣事。（2）表达了对竹的喜爱（对童年的留恋）之情。（3）为后文对竹的遐想（遐思、赞美）做铺垫（埋下伏笔）。17.本题从侧面考查学生的文学积累，只要平时注意多积累、多复习，此类题目是很容易解答的。答案：C A B18.本题考查对文中优美句子的赏析。解题时要注意审清题意，按照题目要求分别从文章内容和修辞手法等方面来解题。答案：（1）从给人精神的愉悦（精神享受，心灵 ( http: / / . )的慰藉）、物质上的无私奉献两方面来表现的。（2）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了竹充满活力，顽强生长的情景。19.本题考查对结尾句的赏析。这两个选项各有特色，解题时要抓住其不同的特点，并且联系选文内容进行综合作答。答案（示例）：（1）A 间接抒情（借景抒情），含蓄结尾，引人深思，