做智慧教师心得10篇

1、第 PAGE28 页 共 NUMPAGES28 页做智慧老师心得10篇做智慧老师心得1经过新一轮课程改革的洗礼，老师的教育理念更新换代。如何使数学课堂到达新课标要求的境界?我认为，教学的艺术表达在教学中更多的应是润物细无声，更多的是师生的心灵沟通，更多的是灵动的智慧。如何使课堂教学闪动着智慧的火花，这就成为了当下每位老师必修的课程。读了做智慧的老师提升课堂教学实效应关注的55个问题这本书，我的感觉只能用两个词来概括：朴实、实用。它举的案例仿佛就发生在我们身边，给我们以切身的感受;所提出的意见和建议，也另我们受益匪浅。下面，我就选几方面来谈谈我的理解和感受。一、智慧老师，善待差异体育与安康课程标

2、准指出：“以学生开展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”。但是在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生，在技能要求比拟高的工程练习时，这些学生通常受到同学嘲笑，因此这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。在体育教学中，我们要常给那些所谓的“差生”考虑、尝试和参与的时机，给他们“自信”，通过班集体的力量帮助这些学生，帮助他们营造一个没有歧视的环境。这样，他们才会从心理上真正忘掉自己的特殊性，继而主动、积极地投入到体育锻炼的各项活动中去。二、智慧课堂，有效教学让

3、课堂“闪现”着激昂的思绪，需要老师有着艰辛的修炼过程，是在汗水中的孜孜以求，是在烈火中的万千锻打，是激昂与沮丧中迸发的智慧，是在“不满足”的探寻中积累的智慧。有这样的智慧，才会有假设履轻云，才使得课堂变得精彩纷呈。三、智慧评价，师生共勉本书的第52个问题中，有这样一个案例：陶行知先生当校长的时候，有一天，他看到一位男生用砖头砸学生，便将其制止，并让他到校长室去。陶先生回到办公室的时候，男生已经在那里等候了。陶先生掏出一颗糖奖给男生：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着又掏出一块糖：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑的接过糖果。陶先生又说：“据

4、我理解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感。我再奖你一块糖。”这时，男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又掏出一块糖：“你已认错了，我再奖你一块糖。我的糖发完了，我们的谈话也完毕了。”陶行知的一番话，更应让我们深思：“你这糊涂先生，你的教鞭下有卡特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。你别急忙把他们赶跑，你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?”是的，充满智慧的评价是一种启发、一种点拨，一种关爱，一种期待，从某种意义上说，它诠释了课堂教学的内涵，引领着师生走向智慧，走向成功。通过对本书的学习，我学到了很多处理教学中的问题的方法，在

5、今后教学中遇到类似问题，我一定会处理地得心应手的。总之，课堂教学是一门艺术，要求老师具有较好的教学机智，教学机智的培养并非一日之功，它与老师高度的修养、深沉的功力、广博的知识、纯熟的技巧和丰富的经历为根底的，在教学过程中，要做到对教材的高度稔熟、对学生的充分理解、对知识的科学态度和对学生的真挚感情，才能适应现代教学的需要，灵敏自如地驾驭课堂教学进程。做智慧老师心得2“听君一堂言，胜读十年书”。这是我倾听了安康教研室老师课堂教学改革专题讲座后的最深感受。7月13日，教体局组织全县小学数学老师学习了安康教研室老师的讲座。主要针对课程改革施行方案进展讲说，帮助广阔老师树立正确的教学观、价值观，以“做

6、智慧型老师，创高效课堂”为主题，讲述了课改正程中需要注意的事项，以及各种细节的处理，给我留下了深化的印象。听了各位专家的讲座，就对于课堂教学要转变哪些观念，哪些方面需要改革，如何改革等问题，谈谈我粗浅的认识。一、树立全新理念，让课堂成为师生共同成长的乐园。1、树立“老师为主导，学生为主体，训练为主线”的理念。在注重老师的主导作用和学生的主体身份的同时，更应该关注学生的训练。2、树立合作学习的理念。从老师的讲座中，我们真切感受到了他们小组合作学习获得的成效。在课堂教学中，要进一步培养学生，让他们乐意合作，愿意互相帮助，进而实现全面丰收。真正发挥每个学生的积极性，进步他们的学习主动性，转变学习态度

7、，把学习当作是一件快乐事。3、树立“学生是学会的，不是的”教学理念。只有采取多种多样的方法，鼓励引导学生学习，培养学生学必有成的信心和克制困难的坚强意志，学生学习的主动性、积极性和创造性才可以最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正把握了学习的主动权，老师也才算真正实现的了教学目的，真正解放了自己，我们的课堂教学改革也才算成功。二、多方位改革教学方法，创设激情燃烧的课堂从专家老师的讲座中，我深深认识到了改革课堂教学方法的重要作用。1、用真情的鼓励还“情感的课堂”，鼓励能扬起孩子生活的风帆，一个会意的眼神，一个有意味的动作，一句亲切的鼓励，一次赞许的微笑会滋养学生的心灵，体会到尊重和关爱，激起强烈

8、的求知欲望，促使学生积极地学习，主动地探究。2、用丰富的活动还“开放的课堂”，开展各种活动，激活课堂，放飞童心，能使课堂教学高潮迭起，并为教学创设相关情境，激起学生求知的欲望。我在教学中常常是满堂灌的，起码也是大半节课，学生活动时间很少，假如有，那也是有限的练习时间，学生缺乏学习探究和合作交流的时间，正如张四保主任所说的，这种教学其实是在干扰优等生，制造差等生。3、通过美的体验还“想象的课堂”，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”在课堂教学中，恰到好处地为学生插上想象的翅膀，会让学生到达“一吐为快”的学习境界。4、通过平等的交流还“对话的课堂”，师生民主平等对话的过程是追求心与心的呼唤、神与

9、神的交融、情与情的相牵、思维与思维的碰撞的过程，这样的课堂必然活力盎然。“生生对话”给了学生创造交流与合作的时机，使孩子们学会了交往，增强了合作意识。张四保主任他创意的教学形式在施行的过程中能真正表达学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，让每类学生都有事可做。与“满堂灌”的教学方法相比，确确实实能让差生不差，尖子生更尖。 5。通过理论的探究还“感悟的课堂”，课堂教学内容于生活，又效劳于生活，这样就要求学生走出课堂，走进社会这个大课堂，才会有深化的体验。才能才能得到进步。三、做智慧型老师 实现民主1、课堂教学要关注学生的真参与，真考虑。课堂教学要以学生为主体，让学生自己去阅读，自己去检测，学

10、会合作、学会交流，敢于展示自我。2、课堂教学要研究真问题，要培养学生的问题意识。问题是引领课堂教学的一种根本形式，假如课堂没有了问题引领，就没有了课堂教学，有问题，能让学生激情饱满;有问题，能使学生进入考虑状态; 有问题，能引发学生争议;有问题，能展示学生的智慧。我在平时的练习和训练中，也未能很好地选好题，精选题，习题的针对性不强，学生做题多，但不精，不够系统，效率过低。3、课堂教学要关注学生的可持续开展。课堂上师生间的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助浸透了以人为本的理念，是使学生可持续开展的重要途径。正如李炳亭先生所说：“展示，其实高效课堂对于当代中国最大的教学奉献是有了展示，展示足以改变

11、每一个人的人生，因此展示是调动学生学习情绪，学习兴趣，解决学生内趋力的新要素，假如你想改变一个人你就让他上来展示。展示就是发表，展示即暴露，展示即提升。”李炳亭先生还认为高效课堂是有形式的，说实在的教书实在是个技术活，因此课堂必须从根本的技术入手，只有技术到位，才会生成艺术。总之，我们应转化思想和理念，牢牢树立学生为主体的思想，大胆将学习交给学生;要牢牢树立老师为课堂的主导和灵魂的思想，在教学前和教学中要认真设计教学中的每一个可能出现的问题，对每一个学生活动都要认真设计，在教学中要发挥主导地位，合理点拨和引导，使学生更好、更快地进入学习的主体角色。在整个课堂中，只有让学生从学习过程中体验到成功

12、或者是失败，都是我们在教学中的真正收获。当然，在教学的日常工作中，也应时刻牢记这一点，永远将学生放在学习的第一位置。做智慧老师心得3做有智慧的老师是从由厦门外国语学校的七位骨干老师组威的“叶晓龙博客”团队这个知名教育博客上搜集的近百篇优秀博文编成的。这七位优秀老师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余，把自己对教育教学的理念、方法，对老师人生、家庭、学习等诸方面的考虑，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪考虑的教育小故事，反映各自成长的心路历程。这些小故事蕴涵着他们细腻的情感，凝聚着教育理论的智慧，折射出他们积累的经历。书中着重讲理解决老师课堂教学操作中的实际问题。唤起老师对教学细节的关注、对老

13、师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身开展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、老师智慧、教学实效、自身开展、教学创新的操作性理论诠释与理论案例，觉得很有启发。顺着这样的启发让我想到：作为小学美术老师的我，应该如何走好专业开展之路呢?考虑许久，总结了几点：一、夯实专业技能“画画”是美术教学的根底，是一个合格美术老师素质长久、持续开展的根本保障。随着新课程改革的逐步施行，美术教学将更多地要求老师在学生面前多动手、多理论。为了激发、引爆学生的灵感，让学生充分感受和必要的提示，激活学生的思维，美术教学中需要老师的适当示范。因此，美术老师应坚持长期、深化的美术绘画创作，平

14、时多动手画画，抽时间多练练自己的内功。树立“曲不离口，拳不离手”的工作时理念。培养自己扎实的美术根本功，以此来保证自己在给学生示范时能游刃有余，进步教学效率。二、掌握先进的教育教学理论时代在飞速开展，新的教育教学理念不断涌现，学生学习的方式和方法发生了很大的转变。如今的教学要以学生为中心，在整个教学过程中老师是组织者、指导者、帮助者和促进者。利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终到达使学生有效地施行对当前所学知识的意义建构四大要素。这些先进的教学理论是老师专业开展的知识根底，对老师的教学理论有重要的指导意义。老师作为人类文化的传播者必须终身学习，不断汲取

15、先进的教育教学理念，拓展自己的知识构造，从而促进自己的专业开展。三、擅长教学反思自我反思是老师立足于自己的理论经历，通过深化的自省来调控自己的情绪和行为，整合自己的知识和信念的活动。它是“考虑”的一种形式，但又不同于一般的考虑。它强调对问题的深度考虑，而是循序渐进，逐步深化的。林老师在请为你的褒奖报歉一文中提出自己的见解，要“赏之有法，赏之有度，赏之有时”。其余的老师在随笔中都时有创见，如叶隽老师给台阶后再拆台阶、批驳，在孩子获得好成就之时、老师犯过错的“价值”吕淑彩老师的放松是一种境界：“放松不是放纵，更不是废弃，而是蕴含着一种踊跃心态，蕴含着一种沉着，它是一种平凡心，一种尊敬心坎的机灵，这

16、种机智让教育者污染本人，让咱们的学生在放松的状况中内化，往往让我们的教育发生意料之外的成果。”四、尝试教学研究老师要加快自己的专业化开展，就应该将教学研究贯穿于整个教学生涯，擅长捕捉教学中的问题，不断试验和研究，从中总结教学规律，在反思和研究中逐渐开展，使自己成为一名研究型老师。书中黄老师把在教育教学过程中所观察到的每一个环节、每一个细节都能做到仔细分析p 原因，寻求对策;并从中捕捉到科学的教育规律、原那么和方法。黄老师正是通过这样的理论、反思、思想升华、再理论的过程，才促进了其专业的成长和开展，进而成为名师。在如今“知识爆炸”的时代，知识更新日新月异，教学新理论，新方法层出不穷，仅仅“学高为

17、师”已难以满足时代对老师的要求，想要做一名智慧型老师，必需要掌握扎实的专业根本功，具备先进的教育理念和教学研究才能，不断促进自身专业开展，才能适应时代变迁带来的挑战。做智慧老师心得4智慧的课堂需要有智慧的老师，做智慧的老师读书心得。作为一名老师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。智慧型老师的素养建构应是多元的，广泛的。首先，智慧型老师必须有教育智慧。掌握教育好学生的科学方法和艺术，特别是在转变后进生和问题儿童方面有一种特殊的本领和才能。能抓住学生的闪光点。触及其灵魂，挖掘其潜能，充分调动主动性、积极性和创造性，发指最正确教育效益。其次，智慧型老

18、师要有教学智慧。有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂教学的才能，能在课堂教学中随机应变、游刃有余。不但在学生的质疑问难中对答自如，而且在学生的批评建议中沉着不迫，显示出高度的教学智慧。其三，智慧型老师必须有科研智慧。要掌握较高的科研理论，要有较浓的科研意识和科研兴趣，要有较强的科研才能。其四，智慧型老师要有管理智慧。不但要有管理班级、管理学生的智慧，而且还要有管理学校、管理校园的智慧，并在管理中不断显示自己的才华和智慧。其五，智慧型老师还要有创新智慧。不但要有创新意识、创新精神，而且还要有创新思维，创新才能，并在自己的教育教学理论中不断发现新问题，探究新途径，提出新观点，总结新经历，获得新成果。

19、能敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。智慧的课堂要求有和谐的人际环境。课堂上老师不是居高临下的，学生不是被动承受的。老师对学生应该真诚地表扬，热情地鼓励，公正地评价，好心地批评，诚恳地指点;学生与学生之间应该友善地相处，平等地交流;学生对老师应该地坦诚地尊重，但不盲目地迷信。智慧的课堂，要求我们解放课堂，解放学生，解放老师，让课堂呈现创新的活力。要重视学生的自主、合作和探究，但也要防止“盲目的创新”“一味的生发”“随意的自主”和“形式的整合”。因此，在智慧的课堂中，老师仍然是课堂教学的组织者，引导者，促进者。在学生学习的过程中，离不开老师的精心策计，灵敏诱导和推波助澜。在智慧的

20、课堂中，学生应该是探究者、理论者和发现者，学生不仅学到知识和本领，而且学会学习。要注重培养学生的独立性和自主性;在组织学生学习时，要努力处理好自己的角色地位，重视引导学生质疑、调查和探究，让学生在理论中学习，在老师的指导下主动地、富有个性地学习。在今后的学习中我将继续努力锻炼自己争取做一个智慧型的老师，会抓住时机，进展渲染、鼓励、挖掘，使这“无法预约的精彩”成为学生思维碰撞的又一个平台。做智慧老师心得5曾有幸阅读过朱永新教授的朱永新教育文集，其中说，知识并不等于智慧。知识关乎事物，智慧关乎人生;知识是理念的外化，智慧是人生的反观;知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能

21、在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。那智慧哪里来?一、从学习中来。教育是一种“学习”的职业，作为从事这个职业的老师，不应当仅仅是教学生学习，而必须在此同时注重自身的学习。一个教人学习的人，自己却不爱学习，是难以取信于人的。学习是老师维持其职业生命连续性的重要手段，是老师实现其职业生命价值升华的必要通道。其实，在整个社会正在倡导和践行终身教育与终身学习理念的今天，作为老师更应该率先承受终身教育和坚持终身学习。这是因为，“今天，世界整体上的演变如此迅速，以致老师和大局部其他职业的人员不得不承受这一事实，即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的：他们必须在整个生存期间更新和改良自己的知识和

22、技术。”古诗有云“问渠哪得清如许，为有头活水来。”学习是不可无视的“头活水”，只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新颖的血夜来武装我们的头脑。再说，“书是随时在近旁的参谋，随时都可以供应你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个参谋的次数。凯勒”我们为何不好好利用这个参谋呢?老师的学习应当是持续的学习。只有持续的学习，才能赢得老师的持续开展。学习要有恒心，三天打鱼两天晒网，是不会有任何长进的。要制定一个实在可行的学习方案，不管遇到什么困难和问题，都坚持根据方案的要求将之落到实处。二、从工作理论中来。假如说，学习是一个人成为智慧型老师的前提的话，那教育教学理论，那么是老师获取智慧的必要载

23、体和重要通道。因为，理论出真知，理论长才干，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，分开了教育教学及其管理理论，老师的开展与智慧就成了无之水，无本之木。假如一个老师学习的成果和效益，不能在其教育教学及其管理理论中得到反映和表达，只是停留在你的学习笔记本上时，对你的学习就会形成消极的负面影响，你就会把学习看作是应对检查的。反之，一旦学习的成果和效益，能很快在教育教学及其管理理论中得反映和表达，你就会增强理论的决心和信心，进而形成学习与理论之间的良性循环。每个在教育事业上有所打破，有所成功的人，都是完全是主动的、能动的在理论中学习开展。这种理论活动浸透着他们的聪明才志和智慧文化，因此可以说这样的教育教

24、学理论活动充满着活力和活力。这种充满活力和活力的教育教学理论活动，不仅会逐步形成老师外在教育教学行为的不断改善，而且会对老师内在素质修养的提升起到催化作用。因此理论是老师成为智慧型老师的不竭的动力和泉。正如每人各有一个苹果，互相交换，每人仍只有一个苹果;假如每人各有一种思想，互相交换每人就同时拥有多种思想。只要我们互相之间多交流，多讨论，并在理论中加以验证，我们也一定可以获得和许多的教育大家一样的成就。三、从反思中来。老师的反思，主要是指老师对其教育教学及其管理理论的过程和结果，不断进展自我诊断与自我修正的过程，也就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或自我否认，从而实现自我提升、自我超越

25、、自我飞跃的过程。假如一个老师只有理论而没有反思，那是很难有进步与开展的，更别说能表达教育教学智慧了。一个要想有所成就、有所开展的老师，就不能不非常重视对自已的教育教学及其管理理论，进展持续不断地自我反思。四、从写作中来。有学者研究认为，老师的写作既是老师完成工作任务的一种根本才能，又是老师履行角色职能的一种辅助方式，还是老师释放自身潜能的一种重要载体。正因为如此，老师的写作既是对自己学习体会的整理，又是对自己理论经历的总结，还是对自己反思成果的提炼，它表达着老师的智慧。当然，学习、理论、反思是写作的前提和根底，而写作又是学习、理论、反思的继续和延伸。没有前者就不可能有后者，但是光有前者而没有

26、后者，实在是一大遗憾、一大损失。写作不仅仅是单纯的写作，它应该与理论相随，与阅读同行，与考虑为伴。理论是它的泉，阅读是它的根底，考虑是它的灵魂。假如写作完全脱离日常的教育教学工作实际，写的是一套，做的又是另一套，不仅无助于教育教学工作的改良和完善，而且也不利于写作的坚持和进步，进而造成恶性循环的场面。另外，做课题研究也并不是高不可攀的，谁都可以做，对每天的学习、生活、工作情况进展一番考虑加以记录，定期进展提升，形成自己的观点、见解，这就是课题研究专家称之为行动研究。我们每天的学习、理论、反思、写作就是在做研究，就是在进展着新教育实验。总之，只要我们在教学中不断的自觉学习，不断理论，并擅长反思，

27、坚持写作，相信我们每一位老师都能也一定能成为智慧型的老师。做智慧老师心得6前天聆听了太谷县教研室主任张四宝的题为“做智慧型老师，创立高效课堂”的专题报告，欣赏到了高效课堂在农村遥远学校绽放的美景。李村教改的开场，曾让我欣喜，我也努力构建快乐的学习气氛，努力实现课堂的高效创新。比照太谷县的课改，我颇受启发。1、精心编制导学案。我们教学的重点总在课堂，而对备课对导学案的设计并没有特别重视，且没有充分发挥其作用。好的导学案既是对学生学习的引领，又是对教学重难点的把握，还能实现老师对学生学习程度的掌握。今后我要在课堂导学案的设计上下功夫，依托教程，参考教辅，将知识问题化、问题详细化、层次化。实现学生学

28、习知识点节节清，大面积进步教学质量。2、做一个“懒”老师，在课堂上真正放手，让学生学。课堂上要确保学生的参与度，绝对不能填鸭式、满堂灌，满堂灌的教学方法，是干扰好学生制造差等生，老师要学会“偷懒”，少讲，把课堂放手交给学生。让学生紧跟学案导学，自主探究，或练习、或考虑、或动手操作，学生的思维一直处于动态之中，老师巡查指导、讲解。并适时创设情境，激发兴趣，指导学生认真阅读，屡次感悟，且巧妙设计问题，让学生独立考虑，通过合作交流解决问题。老师再引领课堂展示，让学生敢于说、勇于说、乐于说，做到三讲三不讲，让学生有所思、有所悟、有所得。让学习发生在学生的身上。这样学生会学习了，老师就解脱了。新型的课堂

29、形式，不是老师没事干，而是对老师的要求更高了，要我们成为智慧型的老师，也就是成为爱学习、爱考虑、爱创新、会管理的老师。3、学习小组合理构建应用，评价方式捆绑式我们也有四人学习小组，学困生的转变并不明显，优等生并不太乐意帮助学困生。而捆绑式评价巧妙地解决了这个问题。学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。小组合作学习，捆绑式评价能让差生不差，尖子生更尖。小组合作学习是培养学生合作才能和健全人格的训练场。使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。张主任的课改讲座，让我还明确了一个观点：知识是学会的，不是的，是练出来的，不是听出来的。我还存在着许多亟待改良之

30、处，还需要不断学习，不断探究，才能使自己的课堂间隔 “高效课堂，快乐学习”越来越近。做智慧老师心得7光阴过得真快，转眼间这个学期又开场了。看小朋友们一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一齐真的很开心，仿佛自我也回到了童年一般，和他们在一齐尽情的玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是幼儿那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感触最深，有时甚至想：我不仅仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深化的体会到成为他们老师的那份自豪感。人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解

31、惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，务必处处注意自我的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之好处。为人师表，老师职业道德素质的上下直接关系到幼儿学生的安康成长。幼儿作为祖国的花朵，将来的主人，作为一名幼儿老师，教育工作的职责是极其重大的。选取幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了很多很多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的知识。虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事，务必课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到幼儿们那天真的笑容以及将来的期望，一切都是值得。在幼儿园的教育工作中，

32、很多只是看到了外表，对工作者都加以了误解，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只但是是带一下小朋友，没有什么的。但是，我要在那里告诉各位，您们只答对了一半，幼儿的安康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢?人生就像一盘棋，如何才能成为最后的成功者，下棋第一步，最为关键。“三岁定八十”可想而知，幼儿教育的重要性。虽然自古以来，也有“万事开头难”的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，模拟潜力是非常的强，让人望之惊叹，学什么都很容易上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对任意事物之中，都是充满了好奇感，充满了奇思妙想，所以理解潜

33、力当然是最强的时期，而身为一名幼儿老师的我们，一言一行都对幼儿的今后开展有着很大的影响，务必先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，注意自身的一言一行，使幼儿有一个好典范。如何去带好幼儿一向是我们作为幼儿老师研究与讨论的话题，俗话说：“世界上没有教不会的学生，只有不会教的老师”幼儿作为一个完好的人，需要全方位的开展，作为老师务必抓住幼儿感兴趣的事物，进展设计合适幼儿需要的各类科学游戏活动。做智慧老师心得8作为老师，要在理论中勇于去做一个有智慧的老师，敢于去做有智慧的老师。我在学校承当着信息宣传工作，做好此项工作，我认为除了要多读书外，还应该做到以下几点：一、勤于考虑古人说，智者不惑，宁静致远。学

34、习很重要，习得一定知识后关键是要学会考虑，而考虑正是智慧形成的核心。所谓“智者不惑”，就是一定要有自己的考虑，这是智慧型老师的关键所在。作为信息员，一方面要对信息员工作有一个准确地定位、要学会发现新闻、要抓住和把握好新闻的主题。首先要有一个准确地定位。在学校不缺新闻，缺的是发现新闻的眼睛。信息员的角色定位很重要，要耳聪目明，做到眼观六路、耳听八方，做到拥有“大局意识、宏观思维和宽阔目光”;再加上个人的努力，就可以打破局限写出有意义的报道。其次是要学会发现新闻。信息报道第一技能不是写作而是发现。与其他学校的信息员交流时，总听他们说实在没什么可以写。究其原因，不外乎这样几种情况：一是对外界信息沟通

35、不够，看不到潜移默化中出现的新颖东西;二是自己对某一项工作已经熟悉了，放松了对身边发生的人和事的观察和分析p ;三是认识不到身边“小事”背后包含的信息价值，不能浅处见深。所以要学会发现，注意各种活动、会议中所蕴藏的大量的信息，不要以为开会是件简单的事情，要学会享受会议带来的“信息大餐”。理解发生在身边的大事小事，第一时间得到有价值的线索和信息。第三是要抓住新闻的主题。用事件来说话。要捕捉住发惹事件或人物身上的鲜活故事，内容就不会空洞;表达出人物的真情实感，文章就不会枯燥。文章就会有血有肉，有思想有内容。二、敏于理论真正高程度的老师，不仅要懂得怎样正确地做事，还要判断如何才能做正确的事情。而这种

36、才能一定是从理论中加以锤炼得来的。因此，敏于理论是老师智慧的根本所在。我认为要做好一名信息员的根本前提，就是要热爱写作，热爱信息员这个职业和身份，愿意为之付出勤劳智慧，愿意为之付出时间和汗水。一是要坚持正确的言论导向。坚持“三贴近”原那么，既要有对新闻事件的敏锐性，又要有独特的“新闻眼”，及时准确地发现和捕捉新闻，挖掘新闻的思想内涵和指导价值，客观公正地加以报道。二是要有比拟过硬的新闻写作理论和技能。要掌握新闻写作的根本机构和要素。要制作好新颖别致的标题，有一个好的标题才能引起编辑对文章的注意。要擅长从细小之事中发现闪光点，以点滴露水折射太阳之光辉。三是要关心国家大事。理解国家、市、区出台的重

37、大政策和走向，理解相关法律法规、防止出现所采写的稿件违犯相关政策和法律法规的现象;还要理解学校中心工作和宣传重点，以便有的放矢。三、勇于创新对智慧型老师来说，创新是一个重要的标志。要敢于自我超越;经过由低到高、由浅入深的不断循环，老师的品质会日臻完善、境界会日趋高尚。作为信息员一方面要擅长学习、借鉴和积累。包括文学知识、时政经济、历史地理、科学技术、社会理论经历等各方面知识的积累，使自己有比拟深沉的文化积淀，以便使自己在写作中信手拈来，游刃有余。另一方面做到手勤、腿勤，多动脑子，多深化现场掌握第一手资料，要有吃苦耐劳和无私奉献的精神，有时为了保证新闻的时效性，必须牺牲休息时间，加班加点，甚至写

38、到深夜或凌晨。写完稿子后，要认真检查，仔细推敲，精益求精，防止出现过失和疏漏。第三要有创新意识和读者意识，不能因循守旧，要擅长从新视角去发现和采写信息，要揣摩读者最关心的是什么，读者希望可以从中知道什么，这个脉搏把握好了，信息就有价值和看头了，信息的采写也就成功了。四、擅长总结智慧型老师，不仅要擅长做事、擅长创新，还要擅长总结做事与创新的经历。只要坚持不懈地进展反思，一定能不断进步对工作的认识，在“反思理论反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。所以，一定要擅长总结、提升个人经历。同时，在总结的过程中要注重反思、凝练，形成自己的风格和特色。坚持做到以上几方面的工作，就一定能成为一名优秀的、有

39、智慧信息员。做智慧老师心得9那些天真灿烂的笑容是我当幼儿园老师以来感到非常幸福的东西，我每天上班坚持的动力就是看见每一个孩子在幼儿园中的成长。我觉得这样一份幼儿园老师的工作带给了我生活全部的快乐，纵使我每天工作回到家都是相当的累，但是我仍旧在这份工作上非常的快乐，我想就如今的生活是可以称之为我这么多年来最为幸福的一件事吧。当老师的工作真是相当的不容易，上班时间我都需要忙于与小朋友的活动之中，小朋友的活泼是让我完全没有意料到的，每时每刻都需要将眼神放于他们身上，时刻留意着他们的行动，是必定不可以出现一些危及到他们身体的事情。就连吃饭时间也是需要陪伴小朋友，完全不敢对孩子们有任何的无视。其实这样的生活还是挺紧张的，但是我还是在生活里过得很是安逸。在下班之后往往都是要去学习一些可以让学生们感觉到新奇，又可以让他们开心的事情。有时候为他们学首歌，有时学着做娃娃，有时也会学个舞蹈这一切都让我在