2022年八上语文教学计划

1、八上语文教学方案八年级语文教学方案八年级（ 1）（2）班谢宇镇1一、教材分析八年级语文采纳的是人教版部编教材,本册分为阅读、写作、口 语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读 6 个板块；其中,阅读与写作构成教材的主体；阅读着重培育阅读一般文章的才能和初步观赏文学作品的才能,写作相对独立同时又与阅读教学相互配 合；各单元相机支配口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵 读等内容,扩高校生的阅读量；二、学情分析经过七年级的语文学习,1 班和 2 班的语文素养有了肯定提升；就考试成果而言,目前两个班的语文成果都是良好；其中 1 班同学朗读才能较为突出,但写作才能欠佳；2 班同学写作才能较强,但

2、阅读、朗读才能较薄弱；两个班课外文学作品阅读量比较贫乏,需 要加强课外阅读量；另外,两个班自主合作探究的学习才能仍有待 提高；（一）思想品德目标：在语文教学过程中,进一步培育同学的 社会主义核心价值观,激发同学喜爱祖国语言文字的感情,对同学 进行革命传统训练,提高同学的文化品位；（二）把握和运用学问才能目标：21. 在语文课堂教学过程中,进一步指导同学正确懂得和运用祖 国语言文字,使他们具有基本的听、说、读、写的才能,养成学习 和终身阅读的良好习惯；特殊要加强朗读和写作的才能；2. 在语文素养方面,要求边默读边勾画标注,并学会通过划分 段落层次,抓关键语句等方法理清作者思路；培育同学一般的语文

3、 才能,包括朗读、默读、精读、略读、速度等阅读方法和懂得作者 情感,概括文章中心思想,把握文章思路,把握文章体裁、结构等 诸多策略；3. 转变过去一年一言堂的填鸭式教学,通过建立语文学习小组 培育同学自主、合作、探究才能；（三）人文素养目标：让同学学会在日常生活中能正确运用语 言文字来进行沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养 的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位；在语文学习 中提高为人处世,接人待物,应用写作等方面的才能；四、教学措施依据同学的情形和本校实际,本学期拟采纳以下措施：（一）提 高同学朗读才能,口语交际才能；在教学设计中,将侧重对阅读技 巧的训练；在课堂教学中,

4、增加同学开口说话、回答疑题的机会,训练同学规范作答的习惯；课外举办语文拓展活动,话剧、故事会、演讲,着力锤炼同学的3 胆识和发言的才能；（二）从语文学科的特点动身,加强综合训练,简化头绪,突 出重点,留意学问之间、才能之间以及学问才能表情达意之间的联 系；重视积存、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提 高；（三）以课文语文为序列,依靠和发端,把生活的语文,文学 的语文,文化的语文在语文课堂教学中有机整合,相互策应,让语 文教学既实又活,在应对考试的功利性与享受语文的艺术性之间实 现对接；（四）成立语文学习小组,让同学有更多的自主权,逐步引导 训练小组合作探究才能,培育小组自主解决学习任

5、务的才能,提高 同学的自主学习才能；（五）增加写作的作业量,在课堂中留下更多的时间,让同学 练习写片段,写小作文；写作技法进行深化讲授,共享给同学课外 优秀的写作教学资源,不断提高同学的写作才能；五、教学进度 第一周 9.3-9.7 第一单元其次周 9.10-9.14 其次单元 第三周 9.17-9.21 其次单元第四周 9.24-9.28 第三单元第五周 10.1-10.5 国庆4 第六周 10.8-10.12 第三单元 第七周 10.15-10.19 学习描写景物、名著导读、课外古诗词诵读 第八周 10.22-10.26 第四单元第九周 10.29-11.2 第十周 11.5-11.9 期

6、中考试十一周 11.12-11.16 十二周 11.19-11.2320. 梦回繁华,写作：说明事物要抓住特点,口语交际,名著导读 十三周 11.26-11.3021. 孟子二章、 22. 愚公移山十四周12.3-12.723.周亚夫军细柳、 24. 诗词五首十五周12.10-12.14写作：表达要得体,综合性学习,课外古诗词诵读十六周 12.17-12.21 语法、病句专题训练十七周 12.24-12.28 写作专题训练十八周 12.31-1.4课文学问梳理整合十九周 1.7-1.11 期末复习二十周 1.14-1.18 期末考试5 一、教材分析（一）概况人教版义务训练课程标准试验教科书.语

7、文七九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上出现出来 的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体；八年级上册一共有六个单元,其中四个现代文单元的专题分别是战争、对一般 人的爱、建筑园林与名胜古迹、科学；前两个单元以记叙类文章为 主,后两个单元以说明类文章为主；本册教材要求同学明白两种文体：记叙文和说明文；同时相应地明白两种表达方式：记叙与说明；另外,从八年级上册开头,文言文和白话文分编；两个文言文单元 课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考 虑的；（二）详细内容第一单元以战争为主题；课文,有反映解放战争的新闻两就 人民解放军百万大军横渡长扛中原、我军

8、解放南阳 ,有 反映反法西斯战争的蜡烛,有以英法联军侵华战争为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信,有反映抗日战争的芦花荡,有反映德国法西斯暴行的亲爱的爸爸妈妈,“ 综 合性学习 .写作.口语交际” 也以战争为主题“ 世界：何时铸剑为 犁” ；其次单元主要由记叙类作品组成,着重培育阅读记叙类作品的能 力；从单元课文的内容来说,都是写一般人的；在七年级下册已经 支配了一个写杰出人物的单元,让同学领会了世界杰出人物的风采；那么有必要再支配一个写一般人的单元,让同学对人世间亿万一般 人民有更深刻的熟悉；第一单元是一个写战争的单元,显得非常沉 重；因此,这个单元有必要高声赞颂人间的爱,吁唤“ 让世

9、界布满 爱” ；通过这个单元,可以使同学在情感、态度和价值观方面,受 到熏陶和启示；第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文；课程标准79 年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求,只是提出“ 在阅读中明白表达、描写、说明、谈论、抒 情等表达方式” ,而在写作目标中提出“ 写简洁的说明文,做到清楚明白” ；课程标准56 年级的阅读目标中就有“ 阅读说明性文章,能抓住要点,明白文章的基本说明方法” ,而没有提出对写 作的要求；由此可知,课程标准把阅读说明性文章的要求主要 放在九年义务训练的中年级阶段,把写作说明性文章的要求放在高 年级阶段；由于同学在中年级阶段所学的说明性

10、文章较为简洁,对 有关说明文的文体特点和要求也知之甚少,所以在本册教材中设置 了两个说明文单元,以期完成课程标准的有关目标；试验教材 与修订教材相比,对说明文的要求已大大降低了；第四单元以“ 科学” 为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文,共六篇；它们是大自然的语言神奇的克隆阿西 莫夫短文两篇生物入侵者你肯定会听见的；教学本单元,既要留意语文基本才能的培育,也要关注科学精神、科学态度和科 学思维方法的培育,努力追求二者的交融整合,实现同学人文素养和科学素养的共同提高；本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同；前两册是分散在各 个单元里,每单元一篇；本册就是单独组元,每单元,共有两个单元,课

11、文篇数几乎增加了一倍；这个变化说明：过去一年里的文言 文 含古代诗歌 教学只是“ 入门” 的预备,而本册就是“ 入门” 的 正式启动；（三）写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种出现方式：1整合于综 合性学习活动中；2设置在课文后面的“ 研讨与练习” 中,是由课文生发出来的；3以补白的形式显现；为保证课程基本目标的完成,我们特地支配 了写作记叙文和说明文的练习；如其次单元的综合性学习让世界 布满爱就要求同学写一篇记叙文,第三单元的综合性学习说不 尽的桥中让同学就一座桥“ 写一篇介绍性的文字” ,或者就“ 家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文” ,这些都是对写作说明

12、类文章的训练；在课后的“ 研讨与练习” 中,除了较多的 写心得与体会的写作练习外,也有写作记叙类和说明类文章的训练；如阿长与（四）课外古诗词背诵 积存古典文化学问,初步学会怎样鉴赏一首诗词,给同学文化和 审美方面的感受；（五）语法修辞学问要点 本册教材“ 附录” 部分支配的语法学问是虚词,老师可加以适当讲解；同学需要把握的修辞是对偶 又叫对仗 ,明白一点对偶学问,有助于同学学习古诗和辨论词类；杜甫诗三首后的练习第三题 有对这种修辞手法的说明,并要求同学尝试写一些对偶句；同学只 要能判定出对偶句即可；（六）名著导读二、学情分析二（ 7）班同学分析：该班一共 52 名同学,大部分同学对语文有肯定的

13、爱好,但少数同学也开头产生对语文学科的厌烦心情；在识字写字方面,同学主 要存在以下问题：很多同学仍存在写错别字的现象,且情形较为普 遍和严峻；大部分同学在遇到课文及阅读材料中的生字词时都没有查阅字典的习惯,任由字词障碍不断积存；大部分同学书写比较潦 草,特殊是男生,只有少数女生的书写比较工整美丽；对生字词的 积存爱好不太,有些同学甚至仍存在一些抵触心情；在阅读方面,就出要存在以下问题：同学早读的积极性不高,经常拖音朗读,情 绪不昂扬；不积极主动去阅读,课外阅读更少,学问面比较狭窄；在阅读过程中“ 走马观花” ,没有进行积极的摸索,通常不会主动 表达自己对文章的看法和疑问,而是等待老师的“ 正确

14、答案” ；在 写作方面,大部分同学写作的积极性不高,没有把握好文章的整体 构思方法,通常想一句写一句,以致文章的中心不明确,无法正确 向别人表达出自己真实的思想情感；大部分同学认为无内容可写,这部分同学对生活、生命和自我的熟悉比较薄弱,阅读面也比较狭 窄；少数同学的写作才能就比较一般,缺乏表达的技巧；有些同学 就无法将感性的体验上升到理性的高度,从而无法提高文章的立意,特殊一些文笔比较好的同学；但同学们对自己感爱好的事情就比较 能写,因此这学期开头“ 班级日志” 的活动,每组一本日志,一天一人,让每个同学都能有练笔的机会,文体内容都不限；二（ 8）班同学分析该班一共 53 名同学,大部分同学对

15、语文有深厚的爱好,女生的语文功底明显强于男生；少数男生认为语文是最简洁的一门课,即 使自己不好好学依旧可以考个自认为远远超于他想像的成果,有些 就认为学课文根本没有意思,由于考试根本不会考；同学们没有认识到语文这门学科的价值；在识字写字方面,该班同学特殊是女生 的书写都比较工整美丽,有良好的书写习惯,且情愿去练字,男生 就比较差写；但很多同学存在写错别字的现象,同样在遇到生字词 的时候没有主动查阅字典的习惯,任由字词障碍独断累积；在阅读方面,该班同学基本养成了早读的好习惯,且阅读习惯比较良好,能大声有感情地朗读课文；但是大部分同学虽“ 壮志” 想要多读书,却总缺少条件,没时间,没可看的书籍或不

16、知道看什么书籍；在比较繁重的课业面前,同学的视野和阅读面比较狭窄,同时会忽视生 活中值得体会和回味的东西；同学阅读技巧仍未把握,主要表达在 对文章主旨和关键词句的把握上仍不够敏捷和精确；在写作方面,大部分同学的写作积极性不高,或任意或随便或刻意,文章的表达比较杂乱,口语、书面语和网络语言的随便使用,往往造成词不达 意,中心思想不突出；一些同学就觉得无内容可写,或不知如何下 手,最终往往变成流水账,无法讲事情写得详细生动；一些才能比 较强的同学的文章,就抒情有余,思想不足,使文章缺少一种厚度；两班的同学语文基本功底和学习习惯虽有所差异,但存在的问题 也有相像性,这些问题都不容乐观；目前两班同学两

17、极分化较为严 重,七班的低分太低,八班的低分就太多,同学学习的自觉性不高；因此,我们必需要实行有效的手段,提高同学学习的积极性；两班 同学特殊是中等生仍存在很大的进步空间,让他们养成良好的学习 习惯,增强他们学习语文的自信心,把握好良好的学习方法,成果 就可以上一台阶；三、教学目标课程目标依据学问和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个 维度设计；本册教材侧重培育同学阅读记叙文、说明文和浅易文言 文的才能,同时把握记叙、说明、描写以及夹叙夹议等表达方式,并能在阅读优秀文学作品中得到感情的陶冶,有一个积极健康的身 心；详细目标如下：第一单元：1、积存生字词,明白新闻和通讯两种问题,初步把握新闻的

18、写作方 法；2、把握叙事六要素,对作品中感人肺腑的形象和惊心动魄的情形和 各具特色的语言有自己的体会和评判；3、训练同学阅读速度和挑选信息的才能,快速抓住表达六要素,培 养复述课文的才能； 4、感受战争的残酷,民族的坚强,感恩和平,对战争形成正确的看 法；5、培育同学查找和收集资料的才能,能有效借助书籍、因特网等进 行信息的搜寻；其次单元：1、初步体会散文的特点 .2 、学会材料的挑选和加工,体会描写的作用和方法,能从作者淳朴 而又表情的语句中体会文本的细心构思和艺术之美；3、引导同学关注人民大众特殊是弱势群体的生活状况,学会发觉普 通人的光辉一面,培育其爱人之心；第三单元：1、明白名胜古迹和

19、建筑园林,开阔眼界,激发同学对祖国文化的热 爱,对人类聪慧的骄傲；2、学会阅读事物说明文,能抓住说明对象的特点,说明文的说明顺 序 3、学会揣摩语文,体会说明文的语言精确、周密的特点；第四单元：1、明白科学学问,学会阅读事理说明文,培育同学讲究科学精神、科学态度和科学的思维方法；2、整体感知课文,能按要求挑选信息并概括要点,逐步提高同学阅 读科普文的才能； 3、理清文章的说明次序,体会说明的条理性；4、揣摩语言,体会说明文语言精确严谨、生动形象的特点,增强语 言感悟力,并学习运用生动形象的语言说明事物或事理；第五单元：1、积存文学常识以及古汉语学问,能借用注解和工具书读懂浅易的 文言文； 2、

20、加强朗读训练,提高诵读才能；3、把握文章实中有虚,虚中有实的习作手法,培育其想象力和探究 才能,逐步提高对作品的鉴赏才能；4、通过学习优秀文言文,感受古代文人高洁的情怀,陶冶情操；第 六单元：1、明白文言学问,积存常见的文言实词、虚词和句式；2、感受大自然的美,学会从大自然中得到感悟抒发性灵,陶冶情操；3、学习古人写景的方法,体会语言的精妙；4、引导同学在想象中再现景物,体会作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鉴赏才能；综合性学习 写作 口语交际：1、世界何时铸剑为犁让同学通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究,提高 对战争的熟悉,培育喜爱和平的情感和社会责任感；让同学通过 文字、图片、表

21、演、论辨等形式呈现成果,进而开阔文化视野,积 累有关战争的历史学问和文学学问；让同学通过口语交际、英雄故事的表达,培育同学的口头表达 才能；通过写作训练,引导同学以“ 战争” 为话题,多角度地熟悉战 争的残酷,正义和非正义,阐明观点,提高写作才能；2、让世界 布满爱让同学更好地明白、熟悉和关爱一般人,特殊是弱者,培育学 生的爱心和怜悯心；培育同学善于与人相处、与人共事、与人合 作的精神；培育同学写作记叙文的才能,特殊是细节描写的把握；3、说不尽的桥领会我国丰富的桥文化,提高文化素养比较全面地明白桥,桥的结构、功能、建筑材料等,并能用说 明性的语言介绍详细的桥；写作“ 校内的一角” ,初步把握说

22、明 文的写作； 4、走上辩论台培育同学独立摸索、敢于发表自己见解的心理品质；养成耐 心倾听、敬重他人发言的良好习惯；在辩论、沟通中锤炼同学的 口语表达才能；培育同学运用资料来阐述自己观点的写作才能；5、莲文化的魅力明白莲的科学学问阅读、背诵有关莲的诗文,培育同学对莲的文学作品的初步理 解和观赏才能； 6、怎样搜集资料明白搜集资料对语文学习的重要性,培育同学端正的学习态度；学习搜集资料的三种常用方法,在搜集资料的活动中培育同学的 自主活动才能和沟通合作的才能；利用搜集的资料,写一篇专题论文,并进行口语交际；四、教学措施（一）识字写字方面 1、课后读一读、写写和课文注解为重点,同学识记并懂得重点

23、字词的意思；仔细完成语文词语手册上的相关练习,自觉养成语言积存的情形,改正写错字别字的缺点；2、在教学过程中,适当讲解文字学问,让同学能有效地进行识记和扩展；3、课后听写,反馈普 遍存在的问题,同学订正；4、书写潦草的同学要求每天练字,优秀的进步的予以展览；（二）阅读方面1、狠抓诵读教学,使同学读得正确,并逐步养成自觉诵读的习 惯；本单元的背诵量相当大；要求全文背诵的有桃花源记309 字 、陋室铭 81 字 、爱莲说 119 字 、大道之行也107 字 、杜甫诗三首 200 字 ；此外,仍要背诵核舟记其次至 第四段 266 字 ,总计为 1082 字；2、提倡探究式的学习,弃绝“ 填鸭” ,着

24、力培育同学自行领悟 的才能；文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水 平很低的人听人读一遍也能听出个大致,课本里的文言文内容和语 言都比较浅显,不像古代经书那样深奥费解,佶屈聱牙,再加上注 释全用通俗的现代语,简洁明白,仔细读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的基础；更为重要的是,从同学一拿到新的课本就要大 致翻阅一番这个事实仍可以看出他们原来就存在着探究的愿望；因 此,问题仅在于老师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到最 大的成效；3、课堂教学方面：抓住关键,简化头绪,关注细节；第一要自 主对文本进行细读；其次参考有关鉴赏文章；然后形成自己的见解,对文章的关键问题进行预设；关键问题

25、要指向明确,有意义,有发 展思维和提升语悟的价值,具有开放性,能让大部分同学有话可说,不同同学水平的同学都能够找到自己言说的凭借,都可能在原先的 水平上有所提高；尽量多听其他老师的课；同时对自己的每一堂都要有反思；课堂比较出色的地方做实录；鞭策自己,仔细对待每一节课；（三）写作方面1、第一培育同学的表达欲望和写作爱好；因此这学期开头“ 班级日志” 的活动,每组一本日志,一天一人,让每个同学都能有练笔的机会,文体内容都不限；2、帮忙同学积存写作素材,每个单元给同学类文阅读,并写读后感；既可以积存素材,同时也可以练笔,表达自己对文本的看法和懂得；（四）朗读方面除了加强课堂的朗读指导外,进行自主早读

26、的实践；（五）实行反思型的单元学习评判；五、教学进步支配周次起讫时间教学内容课时执行情形19.2-9.6 语文学科和文字学问（ 1）、新闻两就（ 2）329.7-9.13 芦花荡（ 2）、蜡烛（ 2）、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（ 2）639.14-9.20 亲爱的爸爸妈妈（ 2）、综合性学习（ 2）、第一单元测试（ 1）549.21-9.27试卷、随笔讲评（ 2）、阿长与山海经（2）,背影（ 2）659.28-10.4 运动会、国庆放假610.5-10.11 台阶（ 1）、老王（ 1）、让世界布满爱（ 2）、单元练习（ 1）、练习疑难讲解（ 1）6710.12-10.18 桃花源记（

27、 2）、陋室铭（ 1）、爱莲说（ 1）、核舟记（ 2）6810.19-10.25 大道之行（ 1）、杜甫诗三首（ 3）、莲文化（ 2）6910.26-11.1 单元测试（ 1）、练习讲评（ 2）、期中考试复习（2）51011.2-11.8 期中试卷讲评（ 1）、中国石拱桥之美（ 2）、桥之美（1）、苏州园林（ 2）6周次起讫时间教学内容课时执行情形1111.9-11.15 故宫博物馆（ 2）、说“ 屏” （ 1）、说不尽的桥（2）、单元练习（ 1）61211.16-11.22 单元练习讲评（ 2）、大自然的语言（ 2）、神奇的克隆（ 2）61311.23-11.29 阿西莫夫短文两篇（ 2）、

28、生物入侵者（ 1）、落日的幻觉（ 1）、走上辩论台（ 2）61411.30-12.6 单元测试（ 2）、单元练习讲评（ 2）、三峡（ 2）61512.7-12.13 答谢中书书（ 2）、记承天寺夜游（ 2）、观潮（ 2）61612.14-12.20 湖心亭看雪（ 1）、诗四首（ 4）、怎样收集资料（1）61712.21-12.27 怎样收集资料（ 2）、单元测试（ 2）、单元测试讲评（ 2）61812.28-1.3字词复习（ 1）、背诵学问复习、测试（2）、作文复习（ 1）4191.4-1.10 期末复习 6201.11-1.17 期末考试 6八年级语文（上）教学方案一、教材简析人教版义务训练

29、课程标准试验教科书.语文七九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上出现出来 的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体；八年级上册 四个现代文单元的专题分别是战争、一般人与平民、建筑园林与名 胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以 说明类文章为主；本册教材要求同学明白两种文体：记叙文和说明 文；同时相应地明白两种表达方式：记叙与说明；另外,从八年级 上册开头,文言文和白话文分编；两个文言文单元课文的选编主要 是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的；本册教材中写作、口语交际训练有三种出现方式：1整合于综 合性学习活动中； 2设置在课文后面的“

30、 研讨与练习” 中,是由课 文生发出来的； 3以补白的形式显现；为保证课程基本目标的完成,我们特地支配了写作记叙文和说明文的练习；如其次单元的综合性 学习让世界布满爱就要求同学写一篇记叙文,第三单元的综合 性学习说不尽的桥中让同学就一座桥“ 写一篇介绍性的文字” ,或者就“ 家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文” ,这些都是对写作说明类文章的训练；在课后的“ 研讨与练习” 中,除了较多的写心得与体会的写作练习外,也有写作记叙类和说明类 文章的训练；如阿长与一、三、五单元的是大型综合性学习活动,第二、四、六单元的是小型综合性学习活动；其中世界：何时铸剑 为犁的活动内容丰富,信息来源多,牵涉

31、的问题也比较复杂,对 同学查找和运用资料的才能、写作争论报告的才能、辨别是非善恶 的才能以及辩证思维的才能都提出了较高要求；教学时要留意提前 支配,合理布置,充分调动同学的积极性、自主性,争取使同学在 这次活动中得到全面锤炼,尝到“ 综合性学习” 的甜头；语法修辞学问要点本册教材“ 附录” 部分支配的语法学问是虚词,老师可加以适当讲解；同学需要把握的修辞是对偶 又叫对仗 ,明白一点对偶学问,有助于同学学习古诗和辨论词类；杜甫诗三首后的练习第三题 有对这种修辞手法的说明,并要求同学尝试写一些对偶句；同学只 要能判定出对偶句即可；二、教学目标课程目标依据学问和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个

32、 维度设计；各单元的“ 单元说明” 中都依据这三个方面设计了单元 教学目标；本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握肯定的 方法方面设计的学习目标如下；要留意把握叙事性作品中的人物和大事,对作品中感人肺腑的形 象、惊心动魄的情形和各具特色的语言,有自己的心得和评判；仍 要努力提高默读的质量和速度；熟读这些课文,要从中明白表达、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点；要留意课文怎样抓住特 征来介绍事物,理清说明次序,明白常用的说明方法,体会说明文 精确、周密的语言；要留意说明的次序和方法；默读有肯定的速度；能依据要求挑选 信息；要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领悟它 们丰富的内

33、涵和精荚的语言,并积存一些常用的文言词语；要能借助注释和工具书,整体感知内容大意；在反复诵读中,了 解借景抒情的写法,体会作品的语言特色；三、班级同学现状分析通过七年级一学年的教学 , 从整体来看 , 所任教两个班级的同学好 的习惯 课堂听讲 , 记笔记 , 发言提问 正在逐步养成 , 学习爱好和学习 态度也有了明显的转变 , 语文的综合才能也在原先的基础上有了较大的提高；但存在的问题也不容乐观: 目前两班级同学最大的特点是两极分化严峻 , 而且“ 尾巴” 较大 , 大部分同学学习自觉性不强, 随着同学年龄的增长和学问难度的增加, 加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整 , 本学科更加留意

34、考察同学懂得, 运用才能 , 对同学掌握学问的深度和广度 , 思维才能和熟悉水平都提出了更高的要求 , 这对个别优秀的同学来说是如鱼得水, 但对我们这样中学的绝大多数学生来说 , 并非福音 . 因此我们的教学必需未雨绸缪 , 因此, 我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时 究；四、教学措施, 仍应加强对课改的学习与研1. 从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身 , 使同学在潜移默化的过程中 , 提高思想熟悉 , 陶冶道德情操 , 培育审美乐趣 , 做到既教书又育人；2. 语文教学中 , 要加强综合 , 简化头绪 , 突出重点 , 留意学问之间 ,才能之间以及学问、才能、情意之间的联

35、系 和培育语感 , 致力于语文素养的整体提高；, 重视积存、感悟、熏陶3. 重视同学思维才能的进展；在语文教学的过程中 , 指导同学运用比较、分析、归纳等方法, 进展他们的观看、记忆、摸索、联想和想象的才能 , 特殊要重视培育同学的制造性思维；4. 教学过程应突出同学的实践活动, 指导同学主动地猎取学问,科学地训练技能 , 全面提高语文才能；每堂课老师依据同学实际细心 备课, 特殊要备好同学 , 转变繁琐的教学方式 , 突出重点和难点 . 要提 倡敏捷多样的教学方式 , 特殊是启示式和争论式 , 勉励运用探究性的 学习方式 . 要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习；5. 重视创设语文学习的环境,

36、沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系 , 拓宽学习渠道 , 增加同学语文实践的机会；6 作文教学 , 贴近生活实际 , 富有生活气息 , 敏捷命题 , 形式多样 , 多写随笔 , 读书笔记 , 尝试互批共批 , 以改促写 , 有效提高作文水平；7. 实行分层目标教学 , 依据教学内容对不同层次的同学进行分层 教学. 利用课外实行培优辅差 , 力争整体提高；8. 引导勉励同学成立课外学习小组, 培育合作精神 , 开展互助互帮, 实行一帮一学习语文 , 帮忙中下生提高学习爱好和成果；9. 优化作业治理 , 培育同学自主学习 , 自我治理 , 加强课代表 , 小组长的模范带头作用和监督作用, 力争

37、做到每课过关 , 单元过关；10. 作业的布置和批改要有所区分 , 要因人而异 . 充分照料到不同同学的特点；11. 利用竞赛 , 学科活动法等多种多样的教学形式 , 开展丰富多彩的读书报告会 , 故事会 , 朗诵会 , 演讲会 , 办手抄文学报 , 锤炼才能 , 提高爱好；12. 课前一分钟演讲 , 包括自我介绍 , 新闻消息 , 小故事 , 成语解说等, 锤炼表达才能；13. 组织 3-4 次辩论 , 培育思维及口头表达和语文学问的运用；14. 组织采访和调查至少一次；15. 要求写一篇小论文；16. 做好开头的扭转工作 , 扭转以往不良的学习习惯；17. 教学过程中抓住同学的闪光点多夸奖

38、少批判 , 让同学树立起学习语文的信心；18. 开展网络帮助教学 . 对家庭有条件的同学勉励和指导他们利用语文训练网多学习一些课外阅读, 优秀作文和作文技巧等；本册总要求：加强文本学问,加重文言文重量,拓展生活视野,突出实践与积存；单元的目标及要求 第一单元以战争为主题（一）达成目标（三维）1、情感态度价值观：明白正义和非正义战争的规律,熟悉只有 和平进展才是人类光明的 前途；2、过程与方法：激发同学阅读爱好,引发多方面摸索,动手动 口,提高表达才能；3、学问与才能：把握记叙文特点,懂得意味深长的句子的含义,学习作者依据表达中心 挑选材料；（二）各课的基本内容新闻两就揭示正义战争必胜,非正义战

39、争必败的历史规律；反映人民解放军的勇敢善战,锐不行当,报导了人民革命战争的节 节成功和反革命战争的节节败退的真实现状；芦花荡记叙了人 民向入侵者讨仍血债的英雄行为,表现了“ 老头子” 那种孤胆英雄 形象；蜡烛表达了老夫人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面,塑造 南斯拉夫母亲那感人肺腑的形象；就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信作者以书信的形式,声讨了英法联军火烧圆明园的强盗行经；亲爱的爸爸妈妈作者记述自己参与悼念活动的见闻,再现被 惨杀者的场面,反衬出法西斯强盗的灭亡人性的行为；（三）综合性学习 内容：正确对待战争,和平才是人类进展的共识；目标：深化阅读懂得,激活摸索,提高表达力；以“ 战争” 为话

40、题设计四项活动,任选其一：“ 古今战争知多 少” ,“ 记住历史,珍爱和平” ,“ 文艺作品与战争” ,“ 铸剑为 犁应有日” ；其次单元以平民的“ 爱” 为主题（一）达成目标1、情感态度价值观：感悟人间的爱,以爱心陶冶美的情操,让 世界布满爱；2、过程与方法：熟读课文,感受爱的情意；3、学问与才能：明白表达描写等表达方式,揣摩记叙文的语言 特点；（二）各课的基本内容阿长与山海经作者通过怀念自己的保姆,表现阿长难能珍贵 的纯朴及阿长对自己今后成长的影响；背影表达了作者至情至真的父子之爱；台阶小说塑造了一个布满爱心的农夫父亲形象,引出造屋“ 台阶高,屋主人的位置就相应高；” 的摸索；老王散文以“

41、 我” 与老王的交往为线索,表达了人与人之间 的关爱和爱与和善是紧密相连的；信客散文以贡献精神,传承爱心为核心内容；（三）综合性学习 内容：感受和体会形形色色的爱；形式：回忆沟通,寻访长辈,共享爱情；目标：通过活动,学会表达“ 博大的爱” ,陶冶美的情操；第三单元以建筑园林、名胜古迹为主题（一）达成目标 1、情感态度价值观：明白中国传统园林、建筑,激发同学喜爱 和保护祖国文化的感情；2、过程与方法：学习搜集有关赵州桥、卢沟桥、苏州名园及故 宫的图片和资料,并加以整合,并作辅以文字说明,感受祖国美好风物的情怀；3、学问与才能：学会抓住特点介绍事物,理清说明次序,明白 常用的说明方法,体会说 明精

42、确、周密的语言；（二）各课的基本内容中国石拱桥介绍赵州桥、卢沟桥等中国石拱桥,“ 不仅形式 美,而且结构坚固” 的特点,突出劳动人民的聪慧才智；苏州园林全文抓住苏州园林“ 多” 、“ 精” 、“ 美” 的特色 介绍,重点突出说明事物的特点；故宫博物院按空间次序、有主次地介绍故宫建筑物和建筑布 局,突出我国古代建筑璀烂的文化；桥之美在美术家眼里,桥在不同环境中多种多样的形式和作 用,这就是“ 桥之美” ,并从正反实例详细说明此看法；（本文可 与“ 中国石拱桥” 对比阅读；）说“ 屏” 简洁介绍了屏风功能与种类,对如今屏风的使用提 出批判；（本文可与苏州园林对比阅读；）（三）综合性学习 内容：“

43、说不尽的桥” （桥：有形（客观）的桥与无形（主观）的桥）形式：分四项活动：从科学角度明白桥；从文化角度明白桥；从 日常生活角度明白桥；也可从想象角度切入；搜集、挑选和整合材 料；目标：把握说明文学问,体会语言特点,提高说明事物的表达能 力；第四单元以“ 科学” 为主题（一）达成目标：1、情感态度价值观：关注现代科技对人类带来的影响和变化,养成科学观看和科学思维 的才能与习惯；2、过程与方法：通过品尝语言文字来学习科学学问,培育科学 精神；3、学问与才能：学习说明文的基本写法和说明的常用技巧（释 义：打比方、作比较、列 数字、举例等）,学会挑选信息,体会说明语言的表达方式与语 体特点；（二）各课

44、的基本内容大自然的语言作者深化浅出介绍物候学；（结构为：描述物 候现象说明物候学探因果关系阐述争论意义；）神奇的克隆本文介绍了克隆科学学问,呈现了科学家的“ 科 学精神” ,引领我们全面地看待科学技术的进展；阿西莫夫短文两篇学习本文不仅学到科学学问,而且学到作 者多角度探究问题的思维方法；（恐主要是通过介绍恐龙曾遍 布世界,论证了“ 板块构造” 理论；沙通过对石英性质和形成 的争论,有力地证明白恐龙的灭亡是由于“ 撞击” 而非“ 火山” ；）生物入侵者说明生物入侵及其入侵带来的危害,引起我们对 这特殊生态现象高度警觉；你肯定会听见的写了用耳朵“ 观看”到另一种世界现象；（三）综合性学习内容：探究现代科技和现代生活的关系,“ 走上辩论台”形式：学习课文和搜集相关资料,充分研讨,提高科学学问水平；目标：培育同学的科学