浅析材料化学专业在高等林业院校的定位与建设实践

1、浅析材料化学专业在高等林业院校的定位与建立理论论文关键词：材料化学;专业定位;课程体系;理论教学;师资培养论文摘要：文章从我国林业科技开展对材料化学专业人才的需要出发，讨论了在高等林业院校设置材料化学的专业定位，在对材料化学课程的教学体系进展考虑的根底上，提出了培养适应林业科技开展需要的材料化学专业人才的培养形式和教学内容。材料化学是一门材料科学与现代化学相结合的新兴学科，对于自然科学和国民经济的开展至关重要，是21世纪化学开展中的重要新兴学科之一。本专业亲密联络国民经济、科学技术迅速开展的实际，研究材料制备、加工、性能和应用等的化学问题。上个世纪90年代初，复旦大学率先开设材料化学本科专业。

2、随后，众多高校相继开设了该专业。由于材料种类很多，而且各个高校开设材料化学专业的背景和学校的优势学科不一样，虽然专业名称一样，但是各学校所制定的培养方案和表达的专业特色各不一样。中南林业科技大学是一所效劳于区域经济和现代林业，地处中南地区的高等林业院校。在高等林业院校开设材料化学专业，相对于其它综合性高校的材料化学专业和本校的主流学科一一林学来说，该专业无论是在师资队伍，还是在科研程度与学科建立等方面都存在不小的差距。所以，我校开设的材料化学专业，只有办出自己的特色和优势，才能在材料化学专业领域占有一席之地。1、专业定位明确，表达办学特色人才的培养需要找准位置，明确方向。这是适应经济开展的需要

3、，也是办好专业的关键。我校2022年初申报材料化学专业并获得省教育厅批准，2022年正式招生。经过5年的开展，积累了较为丰富的教学理论经历，根本建立了较为完备的材料化学专业办学条件。材料化学是一门多学科互相穿插的新型综合学科，就材料而言，包括金属材料、无机金属材料、高分子材料、功能材料、复合材料等多个领域。随着我国经济建立的全面开展，为了应对经济社会可持续开展的迫切要求，加强林业和生态环境建立至关重要。各种新材料在农业、林业领域的应用日益广泛，如生物质材料、木材阻燃材料、仿生材料和可生物降解材料等的开发都是材料优先开展的方向。但是，目前我国林业领域从事新材料技术开发和应用的专门人才比拟匾乏，远

4、远不能满足现代林业高速开展的需要。因此，高等林业院校设置材料化学专业对我国林业现代化具有重要意义。在高等林业院校设置材料化学专业既要考虑材料科学学科本身的体系，又要表达高等林业院校的特色与优势。为此，我们把专业定位在复合材料、生物质材料和高分子材料三大方向，使学生既具有扎实的材料科学根底知识和良好的专业素质，又能适应科学技术飞速开展的要求;培养能在材料开发、消费及应用领域，尤其是利用林产品资源进展新材料研制和开发以及新材料在林业领域的应用方面具有创新精神和理论才能的复合型人才，为我国林业消费现代化及林业产业化的开展提供坚实可靠的人才保障。2、完善课程体系，优化课程设置本专业秉承夯实根底，进步才

5、能、拓宽范围、接触前沿的理念，根据国家经济建立对专业型、应用型、复合型和学习型人才的需要，在遵循“重基储宽口径和强才能教学改革原那么的根底上，在构建材料化学专业课程体系时，主要采取以下原那么:加强根底理论，拓宽专业口径，重视实验教学，适当增加选修课比例。因此，该专业的课程体系由公共根底课、专业根底课、专业必选课和专业选修课四个方面组成。其中:公共根底课程与化学工程类其它专业一致;专业根底课开设了材料化学、物质构造基储材料科学与工程基储材料物理性能等课程;在专业课程的设置上注意宽口径与突出特色相兼顾，如复合材料方向开设的复合材料学和复合材料工艺与设备课程;高分子材料方向开设的高分子化学、高分子物

6、理和材料构造表征课程;生物质材料方向开设的木质复合材料、竹材及非木质材料等课程。同时，还加强了工艺设计和制造方面的课程，如开设材料加工与成型、材料加工与成型实验、材料合成与制备等课程;增加了阻燃材料及其应用技术、仿生材料、生态环境材料、活性炭制备改性与应用专题等特色课程。总之，在课程体系的总体构建原那么下，经过两次培养方案的修订，对课程进展了认真仔细的整合，系统地确定课程门类，进一步明确各门课程的内容及课程间的分工与联络，删除一些内容陈旧或与其它课程内容重复的课程，增加反映最新研究成果方面的课程，如纳米材料，纳米复合材料等，创立一些理论联络实际、有利于培养学生综合运用知识的才能的课程，并加大前

7、沿科技知识的教学比例。3、改革理论教学体系，强化才能培养材料化学专业是一门理论性很强的学科，在教学活动中，必须加强理论教学环节。首先，在加强根底化学实验教学的前提下，组建了材料合成与制备、材料构造表征和检测两个专业实验室。同时，利用多种渠道与企业建立联络，在株洲冶炼集团、湘潭钢铁公司和株洲化工集团等单位建立了实习基地。第二，实验教学是培养和进步学生的综合素质、探究与创新才能的重要途径。建立新型的材料化学实验教学体系，将传统的实验教学向开放性的教学形式进展转变，是培养创新意识、创新思维和创新才能的人才的有效途径之一。为此，在实验教学方法上，局部实验课试行开放式教学，实验课老师仅仅讲授实验的根本原

8、理和根本要求，从查阅文献资料开场，到实验方案设计、实验操作规程、实验结果分析等均由学生独立完成，使学生变被动学习为主动学习。第三，按根底型、设计综合型、研究创新型三个层次规划实验，进一步改革实验教学内容。积极推行从验证模拟性实验向设计创新性实验转变，同时减少验证性实验，增设设计性、创新性和综合性实验。第四，鼓励学生参加科研活动，根据个人兴趣和爱好参加老师的科研工程，鼓励学生积极申报大学生研究性学习和创新性实验方案工程。通过详细的研究课题，独立设计、自查资料、自拟实验方法进展探究性、创造性实验。第五，结合专业实验室和实习基地搞好毕业实习和消费实习，鼓励已经签订就业协议的学生到单位联络消费实际选择

9、课题，鼓励老师到实习基地结合实际指导学生的毕业论文。由此在整个理论教学活动中构建了“方案教学一开放实验一科研相结合的新的实验教学体系。同时，在理论教学环节中，重视学生综合素质的培养，把素质教育贯穿于理论教学的全过程，为全体学生提供了一个全面开展的理论空间，培养与别人合作的团队精神。为学生将来适应现代企业的管理体制，确立优秀的职业道德素养打下坚实的基矗4、加强师资队伍建立，优化师资队伍构造建立一支高素质的师资队伍，是专业建立的根本保证，是进步教育质量程度的关键措施。材料化学专业刚成立之初，师资主要来自根底化学教研室。为此，学校加强了材料化学专业的师资队伍建立，有方案地选派老师到中南大学和湖南大学等高校进展培训，同时加大高层次人才的引进力度。经过几年的努力，初步建立了一支合适学科建立和专业开展需要的师资队伍，专业老师中具有博士学位的到达了50%，具有副教授职称以上的占50。专业老师所学专业包含了材料化学、高分子材