(苏教版)四年级数学上册教案除数是整十数的口算和笔算

1、(苏教版)四年级数学上册授课设计除数是整十数的口算和笔算(苏教版)四年级数学上册授课设计除数是整十数的口算和笔算4/4(苏教版)四年级数学上册授课设计除数是整十数的口算和笔算“除数是整十数的口算和笔算”课时授课计划执教日期年月日第12页中的例题，“试一试”，“想想共几课时2课授课内容第几课时1新授做做”第16题。型会口算整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）。教2.经历研究过程，掌握整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）的笔算学方法，能正确进行计算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。目3.学生在主动研究并获得数学知识的过程中，成立学好数学的自信心，并能积极标与同学沟通学习的思虑

2、，积累与他人合作沟通的经验。教学重点：掌握整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）的笔算方法，重并能正确进行计算。难难点：理解算理，确定商的地点。点教1学生能娴熟进行三位数除以一位数的计算，并能较好地表述计算方法。学2在新授中，学生可能会把商写在十位，所以应重视让学生理解商所表示的含资义。源3教具：PPT课件。1、口算。621472042、在括号里填上合适的数。80=（）40150=30（）3、在括号里填上最大的整数。81（）209630（）预4、笔算：习242307844设计5、单位换算：1时（）分1分（）秒5时（）分预习第1页的例题思虑：竖式计算时，3为什么写在商的个位上？学程预设导学

3、策略调整与反省一.揭题认定目标，沟通自学情况（预板块一1、我们学习了除数是一位数的除设5分钟）法，今天，我们要连续学习除法，1、认定学习内容和目标研究更多相关除法的知识。2、在组长组织下，轮番进行沟通成就2、教师认识学生讨论的情况，适和诱惑时点拨、指导。3、组长记录沟通情况，组员修正圆满自学成就板块二二、小组展现成就，合时导学建模（预1、下面我们一同听听各个小设13分钟）组的研究成就吧。1、全班沟通自己小小组的学习情况，2、教师依据学生的报起诉况其他小组仔细倾听、补充实时进行互动对话2、学生依据追盘问题与教师进行互动预设学生回答：因为60里面有3个20，所以商是（1）6020等于几？你是怎么想

4、3；的？把60看作6个十，20看作2个十，全班沟通时，激励算法多样化。想口诀二三得六，所以商是3；问：你最喜欢哪一种方法？为什么？因为623，所以60203专项练习：“想想做做”第1题,问：你是怎样迅速算出每组第预设学生回答：二道的得数的？被除数和除数都去掉尾端的0，用乘法口诀计算。预设学生回答：因为60里面有3个20，商是3，所以应当写在商的个位上。错。3写在十位上的话就表示3个10了。学生独立达成后，报告沟通笔算过程重点沟通15030的商为什么也写在个位上。（3）学生独立验算，注意格式的解说。（2）6020用竖式计算怎么写？为什么写在商的个位上？纠错：刚才老师发现有位同学把3写在商的十位上

5、（出示错误的竖式），这样写对吗？为什么？圆满课题：除数是整十数的口算和笔算（3）达成“试一试”沟通时，让学生说说4和5为什么写在商的个位上。提问：怎样才能知道自己算得对不对呢？怎样验算？（4）组织讨论：计算时应注意什么？三、分层练习、内化提升（预设12分板块三钟）1、学生整体练习想想做做有能力的同学达成选做题。2、展现互批。3、采用学生中的一些典型错误进行展现，并请学生解析、讲评。1、学生独立达成书本想想做做2、3第2题沟通时经过每组两题的比题。较，突出怎样想到商几帮助学生掌握两位数除以整十数的笔算方法。2独立达成“想想做做”第4、5、6题。3、选做题：四、当课检测讨论、反省修正圆满（预设10分钟）1、学生独立达成。2、集体校订批阅。3、解析错因，实时校订。作必做题：业选做题：设计第4题：180分=（）时，说说你是怎么想的？420分呢？,师：单位换算时，要注意什么？怎么算？第6题：指出：“73枚1元的硬币”说明一共有73元；问题一就是求73元里最多有几个10元；问题