小学美术创新教育分析

1、小学美术创新教育分析李娜辽宁省大连市甘井子区西城小学摘要：创新是时代发展、前进的动力，每个国家都对创新精神有着高 度的重视。创新在不同行业、领域中都具有重要作用，在教育领域也 是一直所追寻的目标，学校一直要求教师不断创新教学方法，给学生 带来创新教育，教师也非常重视提升学生的创造能力。小学美术正是 为学生美术细胞、艺术细胞打基础的重要课程，美术对学生创作能力 的要求较高。因此，小学美术教师需要以创新着力点，在教学中注意 采用新颖的、创新的方法，培养学生的想象力，提高学生的思维活跃 度，并且要让学生养成自我探索、思考的习惯，提高学生的美术造诣。关键词：小学美术；创新教育；创造性；教学策略引言：美

2、术是学生普遍接收的艺术形式教育，与其他学科相比，美术的 知识与创作类型更加丰富、多样，没有明确的、刻板的限制，旨在培 养学生良好的创作才能。然而在小学教育中，美术并不被重视，教师 也不注重学生艺术细胞的培养。传统的教学方法禁锢了学生的想法, 学生的创新思维得不到激发与扩散，因而对美术的创作热情不高，个 别具有天赋的学生也会因此得不到有效进步。所以创新是学科美术的 重要灵魂，教师必须要高度重视创新教育，在教学中改变错误的方法, 以学生创新思维的发掘、提高为目标和方向，促进学生绘画水平的跃 升。一、小学美术教育现状分析（一）美术教育的受重视程度较低，学校对其重要性缺乏认识在每个时期的学校教育中，美

3、术教育的存在感都较低，学校、教 师以及家长都会将美术看作休闲、娱乐的一门的学科，学科美术固然 是一门比较轻松的课程，但是其教育价值是不容忽视的。在小学中, 美术课程不仅没有与其他科目同等重要的地位，甚至还会被随意“占 课”，这种现象的存在充分表明了学校与教师都没有给予足够的重视, 没有意识到国家要求设置美术学科的真正用意。学校并不了解美术 对学生个性发展、思维培养、身心成长中所发挥的作用，只是一味地 注重文化科目，注重文化成绩，对于美术也没有建立全面的教学、考 试、评价体系，这也使得教育结构不完善,学生缺乏全面的素质教育。 教师对美术教育的重要性缺乏认知会造成教学方法存在问题，也会影 响学生对

4、美术的了解，美术的创造思维遭到束缚。（二）美术教师的教学水平与方法有待提升、创新在小学美术的教育中，美术教师的数量和质量存在不足之处，大 部分担任美术教学的教师并没有高水平的绘画能力，没有接受过专业 的美术培训。并且学校安排的美术课程又较少，对美术教师的重视程 度也不足，这使得专门从事美术教育的教师数量匮乏。个别美术教师 也是临时兼职，或者其他学科教师兼任美术教师，学校在师资方面有 待改进。除此之外，教师的教育方法还停留在传统的灌输教学模式上, 这样的教学方法会让本该轻松活泼的美术课堂氛围变的无趣、沉闷, 枯燥的内容与讲授形式不能够引起学生积极的情绪和对美术的热情。 小学生的注意力还是在需要靠

5、新颖事物吸引的年龄阶段，严肃的教学 不仅不能让学生对学习更加认真，反而会使学生在兴趣不高的情况下 出现走神等问题。从而影响美术教学效果，使学生的水平得不到提升 与发展。（三）小学美术的教学内容过于死板在美术教学中，部分教师太过于重视书本知识，在课堂中基本以 书本讲授和学生临摹为主。但是美术绘画的关键不是知识、技巧的掌 握，而是让学生自由发挥，以想象力、创造力作为绘画的重要工具, 摆脱固定内容的限制。如今大部分小学的美术课程都用单一的内容、 形式禁锢了学生的自我创作，学生也无法感受到美术绘画的乐趣。（四）小学学校的美术教育相关设备不足美术分为不同的绘画类型，有简笔画、油画、素描等多种类型, 在小

6、学阶段，学生所接触的是最基本的绘画，但是学生的天赋才能可 能体现在某一类型中。然而学校的美术教学设施存在差异，条件较好 的学校配备齐全，部分条件较差的学校关于美术用的纸张、画笔稍有 不足，无法更好地满足教育要求。并且，学生美术素养的养成也需要 依靠欣赏美术作品来达到，个别学校对于美术的户外活动、展览活动 组织较少，对学生绘画能力的培养具有不利影响。二、小学美术创新教育的重要价值基于现如今对学生全方位、高素质培养发展的要求，创新教育顺 应时代的发展不断完善、普及，以培养富有创新精神和能力的个人为 方向，在教学不同方面都提出了新颖的方式，对小学美术的教育起到 重大的作用。（一）有利于学生创造能力的

7、培养美不是单一的，美术的绘画评价也不是固定的模板，美术作品分 为不同的风格，分别具有各自独特的美。因此，在美术教育中创新教 育方式，把对学生的好奇心、探究欲、思维、人格等的培养放在首要 位置,将会对学生的发展产生重要作用。首先，教师改变传统的观念， 尊重学生自身的的想法，让学生根据自己的想象进行创作，这对学生 的创造力具有极大的激发功能。当学生的思维不再局限于某一狭小的 范围，学生的创造与想象便具有广阔的空间，学生可以从自身对绘画、 美的见解出发，绘制具有独特寓意的画。其次，教师采用创新教育， 在教学方法上的改变，也能使学生的创造力得到引导与扩展。（二）有利于课堂效率的提升教师受到创新教育的影

8、响，在教育观念和方式上都会产生变化, 而这些改变可以对教学效果产生良好的作用。首先，教师采用创新、 灵活的教学方式，能够在美术教育的课堂中提升学生的兴趣与学习热 情，从而能够对美术知识产生深刻的理解，促进教学达到预期效果。 其次，小学生对美术的学习正处于思维形成的时期，改变以往的授课 模式，有利于学生主体地位的发展演变，促进学生自主性、能动性的 发展，学生自觉性的提高能够使其更加配合教师的教学，从而使教学 速度与质量同时得到改善，课堂效率得到明显提升。（三）形成良好的教学氛围，陶冶学生情操创新教育在美术教学中具有重要意义，学生在喜欢、感兴趣的教 学方法下，思维会更加活跃，热情也会被激发，教师与

9、学生的交流沟 通也不断加强，有利于形成良好的美术教育氛围。除此之外，在特定 氛围下，学生各方面的发展更容易受到感染与熏陶。学生创新思维与 意识的形成不仅有利于美术知识、绘画技能的学习，而且对学生情感、 价值观的形成与陶冶也具有重要价值。学生在美术的学习过程中，自 身的审美、情感都会得到不知不觉地提升，并且学生的艺术细胞、创 造潜能也会得到挖掘与激发。三、小学美术创新教育的策略研究（一）以教学内容为依据创设相关的氛围、情境学生所处的环境、氛围对学生的思维、情感具有极大的影响作用， 在课堂的教学中，学生的情绪既受到氛围的影响，也会被学生彼此间 的情绪所感染、转换。因此，在美术教学中，教师要尽可能营

10、造轻 松、欢快的氛围，鼓励学生积极思考，踊跃进行交流。只有让学生感 受到课堂具有民主的气息与氛围，学生才会大胆发言、扩散思维、发 挥创造力。除此之外，课堂中既要具有共同的良好的气氛，同时在每 一节的教学中，又应当根据不同的内容创设有关的情境让学生去感受, 进行创作。例如，在人民美术出版社小学美术一年级上册书本中，其 中关于美丽的天空教学，教师可以为学生播放一天不同时段、不 同天气下的天空视频、图片，将课堂中的大部分时间让学生沉浸在情 境中，教师可以让学生欣赏不同类型的天空，比如万里无云的天空、 云朵遮日的天空等，之后让学生挑选出最喜爱的天空。学生只有对天 空产生喜爱，才能绘制出独一无二、具有创

11、新的天空。通过情境的创 设可以让学生先产生真实的感受，在不受限制的想象中进行创作，这 样有助于学生思维的开阔。（二）联系实际生活进行美术教学美术是属于艺术类的范畴，生活又是艺术的重要来源。在小学美 术的教育课堂，教师大多数采用传统的方式，比如教师先绘制，再让 学生进行临摹，或者学生直接临摹书本中的画作。临摹虽然是学习的 重要方法，但是会不同程度地降低学生对绘画的创作欲望，进而逐渐 遏制学生的创新思维。小学生对生活具有天然的创造与想象，他们对 一切事物都充满讨论的兴趣，对未知的事物感到新颖、好奇，教师可 以有效利用生活中的物体，让每个学生的创造力得到发展。例如，在 人民美术出版社小学美术二年级上

12、册书本中，其中关于漂亮的小钟 表的绘画教学中，教师可以让学生先观察好自己家里的钟表，在课 上组织学生进行讨论，学生在讨论中可能会形成自己理想中的钟表样 式，再让学生进行绘制。学生所绘制的钟表应该会各式各样，有圆形 的、正方形的，或者五角星等各种形状，之后教师再对学生的创作进 行分享、交流，评价学生对色彩、线条、图形的运用与搭配。小学的 美术作品本就与生活具有重要联系，教师在教学中注重加强这种联系, 促进学生对美术生活化、艺术感的理解。（三）设置悬念，引发学生的思考在美术教学中，学生创造性的培养离不开学生的思考，学生的思 考能力对美术的创作具有重要的作用。教师在教学中如果直接将创作 内容告知学生

13、，学生缺乏相应的思考，在绘画中会被教师的观念所束 缚，无法创作出新颖独特的作品。教师可以通过问题对学生进行引导， 让学生对问题产生好奇，开发自己的智慧与想象，形成自己的见解， 并且学生也可以对问题进行讨论、交流，将观点融会贯通。例如， 在人民美术出版社出版的小学美术三年级上册书本中，其中关于机 器人的教学，教师不能直接告诉学生机器人有什么样的特征，这样 会让学生的作品千篇一律，没有融入自己的想法。教师应当通过层层 提问，让学生在自己的思考中形成机器人的大概样貌。首先，教师可 以询问学生“你们心中的机器人是什么形状的？ ”可能有学生会说“和 人一样，只不过它们更加庞大”，也可能有学生认为机器人是

14、小猫、 小狗或者老虎等动物的形状。之后教师可以在提问学生机器人的五官、 技能都有什么，通过层层的提问，让学生思考出自己心中机器人的模 样。最后教师可以让学生根据自己所想进行自由绘制，让学生充分展 现自己的创新与个性。（四）加强美术教学素材的丰富与扩展学习素材越丰富多样，学生的思维、创新意识越能够得到不同方 面的激发。如今多媒体技术在教学中得到了广泛的肯定与应用，它不 仅可以让课堂变得更加生动、有趣，还可以为教学内容补充、扩展更 多的新知识。教师在课堂要注重合理、适当的采用多媒体，让学生接 触更新颖的绘画素材，促进学生思维的开阔。例如，在人民美术出 版社小学美术三年级上册书本中，其中关于多彩的民

15、间美术的教 育课堂，书本中所提供的素材是有限的，并且学生面对统一的、少数 的素材会使学生的创造受到限制。所以，教师可以在课堂中展现更多 元的民间美术作品，让学生见识到更丰富的绘画素材，引起学生奇特 的创作欲望。并且在展示中夹杂着对民间美术知识的介绍，让学生带 着深刻的领悟进行绘制。除此之外，美术资源的扩展还体现在与其他 学科的联系上，尤其是文科类的学科都是相互贯通的，教师不应让美 术成为独立的存在，而是要做到与其他学科相互促进、彼此影响。（五）健全美术教育与评价系统美术应当与其他学科获得同等的地位与完整教育体系。首先，在 教育中给予足够的重视，安排好每一年级、学期的课程与目标规划， 并且为学生

16、安排高质量的专业美术教师来进行教学。其次，美术教育 的考察、考试形式也要规划妥当，安排合理的考试既可以检验教师的 教学成效和学生的学习成果，而且还能督促学生学习，提高对美术的 重视程度。最后，在评价中要特别注意内容、方式，教师的评价要做 到及时，在平时的课堂训练中多加观察，对表现好的学生要及时鼓励， 对表现不佳的学生也要鼓励其学习态度，进行温和的引导，避免严厉 的批评。美术作品没有统一的“好坏”的评判指标，重视的是学生态 度、习惯方面，教师要做到包容多元的美、多样化的风格。四、结束语综上所述，小学美术是艺术素养培养的重要时期与学科，一定要 注重不能将学生的思维禁锢在书本之中，美术创作需要的是广阔空间, 要给予学生足够的自由与想象。创新教育高度重视学生创造能力、创 新思维的形成、发展，在课堂中坚持学生的自主性，培养学生的探索、 创造的品质与精神。教师要注意转变观念，摒弃掉不科学的理念，解 放学生的思维与想象空间，让学生在兴趣的基础上有更广阔的发展。 总之，迎合时代的发展需求，从小学不断创新教学方法，为学生奠定 良好的艺术修养、思想情感、创新思维、学习习惯，促进学生向着全 方位、高质量的方向发展。参考文献李姝凝.教学做合小学美术教学创新教育之我“践”JL教育界,2021(48) :22-24.孙碧茜.用陶行知创造教育思想创造“世界”一一浅谈小学美术创新教育