如何提高小学生的阅读能力

1、如何提高小学生的阅读能力人们获取知识的途径有很多，其中最有效、最直接的就是阅 读，所以，培养学生的阅读能力是十分重要的。小学阶段是培养学 生阅读能力的奠基时期。开展有效的小学语文阅读教学，能帮助学 生学会如何读书、如何写作、如何思考，还能够提高学生的观察能 力、分析能力，进而促进学生的智力发展。作为小学教师，我们有 责任也有义务思考如何培养学生的阅读能力，让学生通过精细而深 入的阅读，将文本中静止的文化符号转化为语言信息。也就是说， 不仅要让学生知道结果，也要让学生知道如何产生结果，这样才会 带给学生心灵上的触动，让学生通过阅读文本得到自己的理解和感 悟。一、小学语文教学中学生阅读能力的培养方

2、法（一）由课内延伸到课外教师要充分利用课本资源对阅读教学进行拓展和延伸，引导和 鼓励学生把视线转移到课外，在课外阅读的广阔空间自由阅读。例如，我不能失信这一课讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故 事。学习完课本内容之后，教师就可以适时延伸到其他名人故事， 带领学生感受名人风采，让学生既感受到名人的人格魅力，又对课 文内容有更深刻的认识。又如，蟋蟀的住宅一文主要讲述了蟋蟀住宅的特点和建造、整 修住宅的过程。作者通过对蟋蟀长时间的观察，投入了大量时间、 精力、感情，对蟋蟀的生活进行了细致描写。学完课文，教师可以 让学生拓展到昆虫记整本书的阅读，让他们了解其他昆虫的特 征、生活习性，感受法布尔以人文情怀

3、观察自然、热爱大自然的感 情，感受昆虫世界的奥妙，同时培养学生对大自然的热爱之情，让 学生在学习知识的同时，提升道德情感。（二）提供多种阅读平台.开展读书交流活动教师应积极组织学生开展阅读分享和读书交流活动。在活动中，学 生可以针对书中某一情节设置问题并进行讨论交流，进而提升学生 的阅读能力。比如，在学生读完了草房子这部儿童读物后，教 师为学生设置交流讨论的问题：“五个孩子中，你更喜欢哪个孩 子？说出你喜欢他的理由。”教师应鼓励学生充分发表自己的认识 和看法，使他们在讨论和交流中，感受五个孩子不同的性格特点。 通过阅读活动，学生既能锻炼表达能力，又能加深对所读书目的理 解。.设立图书角推荐好书

4、教师可以组织学生通过互换或募捐的形式打造流动的图书角，学生 可以将自己感兴趣的图书放入图书角，也可以和同学分享。这样不 仅节约了资源，扩展了图书的数量，也能够激发学生读书的热情, 让学生读到更多高质量的书籍。（三）引导学生养成良好的阅读习惯在阅读教学中，教师要通过引导来培养学生良好的阅读习惯和认真 的阅读态度，如在阅读过程中遇到不懂的词和字，要及时查阅字 典，做好笔记。又如，阅读一篇文章前，学生要通过浏览，对文章 的内容有一定的了解r还要掌握一些阅读方法，这样可以提高阅读 的效率。比如，在教学桂林山水这篇课文时，教师就可以先引导学生通 读课文。当学生了解文章内容后，教师再进行具体的阅读活动，就 会取得事半功倍的效果，而且能使学生逐步养成提前阅读的习惯。阅读是一种巩固学习成果、丰富知识的有效手段，小学语文教 师要充分认识阅读的重要性。小学阶段的阅读教学重点应放在学生 基础能力和习惯的培养上，看重学生的终身发展。学生阅读能力的 培养，需要师生的共同努力，教师要从学生的