统编语文四上第八单元集体备课

1、第八单元备课各位老师们大家下午好！今天我备课的内容是部编版小学语文四年级下册第八单元。时光如穿浪淘沙，青史留名多俊杰。第八单元以人物故事为主题，编排了小 古文王或不取道旁李西门豹治邺故事二那么三篇课文。其中，王戎不 取道旁李要学会借助工具书、书下注释等方式讲讲这个故事；西门豹治邺 根据课后习题的三步骤，学会按照故事开展抓重点分层次来复述故事；略读课文 故事二那么要求默读课文，根据故事开展先后顺序的词句，简要复述故事。考虑单元编排特点，主要从三个方面实施教学：一是，抓住单元语文要素复述故事二是，按照时间顺序、故事开展、抓住要点等复述方法三是，故事类文体具有延续性，既要完整的讲故事乂要学会突出人物

2、特点复 述故事据此，为配合八单元教学讲解，开拓孩子们的阅读视野我精选了书法界的 泰斗一王羲之鲍叔牙真心待友闻鸡起舞三篇历史人物故事，好好读故事， 生动讲故事，熟练掌握故事复述方法。下面是我对八单元三篇文章教学设计的讲解。第一篇：王戎不取道旁李第一课时教学目标.认识本课戎、诸、竞3个生字，会写戎、诸、竞、唯4个字，理解“唯信 然”竞走词的意思。.有感情地朗读课文，背诵课文。.学会划分文言文节奏。.借助书下注释、工具书等初步理解故事大意教学重点学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。教学难点掌握本课的生字词，理解词语的意思。借助书下注释、工具书等初步理解故事大意教学过程一、导入教学伊始，对

3、孩子们进行提问，同学们还记得之前我们学过的古文吗？司马光守株待兔。谁来讲讲这两个故事，今天我们再学习一个新的文言文 小故事王戎不取道旁李。二、教学过程初读课文，正确、流利的朗读课文。合作朗读课文，要读准生字。教师范读，划分节奏读。王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不 动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。取之信然。随机点找学生朗读，男生读，女生读，男女生比赛朗读等等多种形式，重在以 点带面，通过典型个例，再次纠正发音和语句读法。朗读方法：范读、自由朗读、赛读等。开火车，齐读，两两读。读后一定对孩 子有具体评价和指导。三、通读全文，理解文意。“

4、书读百遍，其义自见。”读了这么多遍，这个故事的意思大家有所了解谁来 来试试讲故事！第一课时，主要以读为主，能知晓文言文的大致内容并表达出来。第二课时教学目标.结合书下注释理解句子，用自己的话讲讲这个故事.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李的意思。体会王戎善于观察分 析，不盲从的人物性格特点；3、尝试突出人物性格特点复述故事。教学设计一、复习导入背诵课文，回忆故事内容二、教学过程我采取的教学方法是由点到面，由句到章的方式读句子，结合注释，复述句子.让我们先来看第一句王戎七岁，尝与诸小儿游。谁来读一读？（生读，注意节奏）这句话中有不理解的词语吗？（小儿）（诸）（尝）这个词语提得真好，谁愿意来帮

5、助他解决？（小儿：小伙伴）（诸：多）现在你能连起来说一说，这句话的内容吗？（王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。）过渡：是呀，王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用 小古文说一说！王戎七岁，尝与诸小儿同桌说，指名说。捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓她蝴儿、爬树让 我们一起读好第一句吧！.过渡：正当小朋友们玩得欢天喜地的时候,他们又看到了什么？（课件出示16） 请男生一起来读一读。师：接下来的故事情节，请小朋友小组合作来说一说。师：第一幅（小朋友们来到了路边，他们发现路边长着一棵茂密的李树。）师：这棵李树长在哪里？（路边。）你怎么知道的？道边李树。师：

6、这就是李树，你看到了一棵怎样的李树？（高大）（李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地 挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”。）大家能读好这句话了吗？出示小古文。看/道边李树/多子折枝，（课件出示17）师：谁来说说第二幅？（小朋友们都爬到树上摘李子，只有王戎没有这么做。）小古文是：诸儿/竟走取之，唯戎/不动。老师这儿也有一个李子，你瞧瞧。它什么样？你觉得它的味道怎么样呢？（诸小儿看着满树的李子，馋得直流口水。）师：诸小儿怎么做的？（竞走）师：竞走这个词语，我们在识字中己经学过，什么是竞走？（板书：诸儿：竞走 取之王戎：唯戎不动）（课件出示18）在小古文守株待

7、兔里也出现过走这个词，兔走触株。所以竞走“争先恐后的 跑过去拿”的意思。是大家都比赛着跑过去，谁也不让谁，老师送大家一个词， 就是争先恐后（齐读）。你能读出诸小儿的争先恐后，王戎的镇定吗？谁来说第三幅？（看到路边的李树结满了果子，诸小儿口水直流，一个个争先恐后地冲向李树，像 猴子一样一下爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。）（课件出示19） 诸小儿会会怎么问呢？（你怎么不摘李？）你傻啦，为什么不去？你怎么站在这儿不动？）人问之，“之”是谁？（“之就是王戎。）谁来问一问？指名读。齐读。王戎什么反响呢，谁来说第四幅。人问之，答日：“树在道边/而多子，此必/苦李。（课件出示20）（王戎告诉小朋友如

8、果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。）王戎怎么知道的？他去尝了吗？那他是随便猜猜的吗？他怎么想的？（李子如果是甜的，早就被摘光了。）说得真有道理，你和王戎一样会观察会思考。所以王戎说一一（齐读）想想王戎说这句话的时候表情是怎样的？会做什么动作？做动作演.师：李子究竟苦不苦？ 一开始诸小儿相信王戎的话了吗？（没有，摘了吃了，才相信的。生2：哇，果然很苦！）那就是“取之，信然”。你明白了吗？（板书：善观察 勤思考）（李子果然是苦的，大家相信王戎说的话了，这就是信然。）这句话只有4个字，我们一起坚定不移的读一读。取之，信然。能够完整的复述每一句的内容后，开始多种方式趣味复述出示图片，背

9、诵相关的句子，讲内容只出示图片，根据文本与图片，讲述故事出示图片，小组接力讲故事根据小视频，讲故事。25王戎不取道旁李诸儿：竞走取之善观察王戎：唯戎不动勤思考第二篇文章西门豹治邺第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。.掌握本课的生字词。.通读课文，掌握课文大意。教学重点掌握本课灌溉旱灾等13个词语；正确、流利、有感情地朗读课文，并了解故事大致内容教学难点默读课文，根据课后问题，梳理文章思路教学过程初读课文，自学字词。生自由朗读课文读准字音。（1）学习生字。座位互读一一指名读一一全班齐读一一开火车读交流自学字词的情况。教师检查、指导。再读课文，理清层次。第一层（第1-9自然段）讲西

10、门豹向老大爷了解当地田地荒芜、人烟稀少的原 因，摸清了“河神娶媳妇的内幕。第二层（1014自然段）讲西门豹怎样破除迷信，惩戒巫婆警示官绅。第三层（第15自然段）讲西门豹发动群众兴修水利，庄稼获得了好收成。根据层次，初步复述故事第二课时一、默读课文，讲故事二、你对哪局部感兴趣，讲讲内容三、简要复述西门豹摸清“河神娶媳妇”的内幕这一局部四、重点复述西门豹找借口、救姑娘、惩巫婆、警官绅的局部（一）整体感知。师：请同学们快速浏览1015自然段，你对哪局部内容最感兴趣？为救姑娘，西门豹想了什么方法？这个方法如何？从哪看出来的？还有哪些 描写西门豹语言的句子，请同学们画出来。（出示句子）（二）具体分析。.

11、师：我们就先来看这一处，自读。（出示11自然段中的不行）师：你读懂了什么？找这个借口的目的是什么？ （ 1.救下姑娘2.惩治巫婆）结：真是安排周密啊！师小结：同学们真不简单，还读出了西门豹的言外之意呢。那这个借口应该怎样读？谁来给大家还原当时的情景？.接着该轮到惩治谁了？（官绅头子）谁来说说西门豹如何惩治官绅头子的？那官绅呢？为何对待巫婆、官绅头子和对待官绅态度不一样呢？接力分角色复述西门豹如何惩治这三类人的故事情节.渲染气氛，分角色朗读。.扮演角色，演一演师：让我们合作，再现一下那天的精彩场面，好吗？（出示1014自然段）.想象复述设想一下：如果你现在就是站在岸上的官绅、书生、老大爷、小孩其

12、中 的一个，你会说些什么？）师：大家说法不同，实际都在赞扬西门豹方法的巧妙。西门豹治邺这篇课文，通过对故事的复述，凸显西门豹这个人物的性格特点, 巧妙一，安排周密。巧妙二，不动声色。巧妙三，假戏真做。巧妙四，讲究 策略，区别对待。西门豹用将计就计的巧妙方法，既惩治了巫婆和官绅头子，又 教育了官绅，还帮老百姓明白了真相，带着老百姓兴修水利。表现了他过人的智 慧和谋略。板书：西门豹治邺 有智慧，讲战略27故事两那么这是一篇略读课文，默读课文，指导学生按照故事开展先后顺序，简要复述 故事，交流明白的道理。教学目标.认识本课拜、桓、敷等7个生字，正确理解纪昌学射、百发百中、扁 鹊治病、无能为力等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述故事.体会人物的想法，交流明白的道理。教学重点正确、流利地朗读课文，按照故事开展先后顺序，简要复述故事教学难点学习两那么寓言故事，体会寓意，交流道理。一、导入新课师：今天我们来聊两那么寓言故事。三下第二单元导读，寓言，生活的一面镜 子。不仅要复述故事，还要明白道理二、初步读文，了解课文内容。L认真读课文，注意轻声，读准字音