2022新《职教法》心得体会汇编

1、2022新职教法心得体会汇编新职教法心得体会新修订的职业教育法已表决通过，将从2022年5月1日起 施行。新法的贯彻实施对于推动职业教育高质量开展，提高劳动 者素质和技术技能水平，促进就业创业，建设教育强国，推进现 代化建设具有十分重要的意义。新法包含明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的 教育类型；明确鼓励开展多种层次和形式的职业教育，着力提升 职业教育认可度，建立健全职业教育体系，深化产教融合、校企 合作，完善职业教育保障制度和措施等内容。可见，将对职业教 育的重视程度提到了前所未有的高度，从根本而言，这是重视每 一个人的开展机会。通过职业赋能，让每一个人都有机会创造出 美好的未来。推

2、动职业教育的高质量开展，不仅需要的高度重视，同时也 离不开每一位高职教师在日常教学中的贯彻落实。作为一名高职 教师，首先需要在思想上正确认识高职教育的定位与地位，职业 教育与普通教育是不同类型的教育，没有高低之分。职业学校的 学生不是差生，而是一类有着个性特点的学生；其次要加强自身 专业化培养，钻研业务，总结高职教育基本规律，不断改创新, 对学生负责，对教育负责，承当起为社会培养高素质技能型人才在更加突出的位置”的前瞻性思维，对职业教育领域热点难点问 题解决提供了法律基础。结合思想政治教育公布特点，我认为法 律的以下规定颇值学习和研究：.该法打破“分流”焦虑，畅通多元、多层次成才道路，这是要求

3、思想政治教育具有更博大的包容性。职业教育法将“实施以初中后为重点的不同阶段的教育 分流”修改为“优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育 后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发 展”，初中升入普通高中门槛降低，减轻义务教育“内卷”；同 时，该法规定了 “本科及以上“职业教育层次，这使得本科职业 教育有了明确法律依据，研究生层次职业教育也有了探索空间, 中职、高职、本科、研究生的上升通道更加顺畅。多元、多层次 成才道路极大丰富了公民的教育权，也极大提升了人们在教育方 面的幸福感和获得感。具体到学生来说，高职教育既有可能是职 业教育的终点，也可能是又一个全新的起点；具体到思想政治

4、教 育来说，必须针对不同层次、不同类型的复杂学情，以更高的格 局、更强的适应性和更大的包容性来适应学生的成长成才需求。.职业教育改的生动实践，要求思想政治教育融入和表达更 鲜明的职教特色。此次职业教育法修订结合了我国职业教育改开展实际, 将某些重要的实践成果上升为法律规范。例如在推动多元办学方 面，进一发挥企业职业教育主体作用（二十四条、二十五条），支持社会力量办学（二十三条）；在提升职业教育质量和水平方 面，更深层次促进产教融合、校企合作（二十三条、二十九条、 三十六条），健全职业教育社会评价机制（四十三条）既然 职业教育和其他高等教育没有层次区别而只有类型区分，那么提 倡劳动精神和工匠精神

5、、鼓励技术创新和技术传承、推进产教融 合和校企合作、注重实践技能和服务地方等鲜明的职业教育特点 更应当在思想政治教育中得到充分的彰显和表达。这也对思政教 师在知识结构和育人能力的自我完善方面提出了一个新的挑战。新职教法心得体会职业教育法实施的二十多年，是职业教育大改大开展的二十 多年，也是见证金职院从职教新兵成长为职教先锋的二十多年。 新职业教育法在金职院决胜“双高”建设、决战职本申办的 时机出台，更是显得恰逢其时、意义重大。随着XX省开启高质 量开展建设共同富裕示范区建设，社会对于学前教育专业的期待 已从“有园上”到“上好园”转变，基础教育改开展对幼儿园教 师培养的质量和层次需求不断提高。按

6、照XX省教师队伍建设 “十四五”规划，到2025年全省幼儿园在职教师本科比例要达 到65%,这无疑对高职院校学前教育专业人才培养提出了巨大 挑战。新职业教育法为金职院学前教育专业突破人才培养制 度瓶颈、传承百年金师文脉、发扬高职标杆荣耀提供了无限可能、 广阔舞台，让我们对不断提高高职学前教育专业办学的适应性信心倍增!新职教法心得体会本人认真研读了职业教育法，围绕专业治理、产教融合、 “三教”改等方面结合专业群现状有了更深入思考，总结如下:一、专业治理的思考一做好调研，顺应产业转型职业教育法明确提出：应加强职教与先进产业、先进技 术的紧密对接，推进职业教育数字化、智能化的开展趋势。我们 应积极对

7、接制药行业数字化转型升级趋势，常规性地组织开展各 专业的人才需求调研和召开专业指导委员会，进行培养目标的论 证、课程的适应性调整和新技术的融入，满足区域制药产业开展 的新需求。二、产教融合的思考一深入探索，凝聚学院特色职业教育法明确提出：应加强产教深度融合和推行特色 学徒制。学院这几年组建的辉瑞班、赛默班、双宏班、高鑫班等 新型订单班都是对产教融合的践行，但是还存在“校热企冷”的 局面，企业的主动参与性缺乏，合作模式未深入。未来将以辉瑞 班的合作模式作试点，加强与区域医药龙头企业的深度融合，有 效构建校企协同、育训融合的培训体系，提炼“现代师带徒”的 制药人才培养特色。三、“三教”改的思考一努

8、力践行，做好先行表率职业教育法明确提出：鼓励行业组织、企业等参与职业 教育专业教材开发，将新技术、新工艺、新理念纳入职业学校教 材。本人近几年深度践行“坚持德技并修、坚持产教融合、坚持 面向实践”的职教理念，在教材建设、教法探索和课程思政建设 方面都进行了先行探索。作为专业群带头人，本人在未来仍将努 力践行三教改，特别在学院相对薄弱的活页式教材开发方面进行 探索，做好药学服务实务工作手册式教材的开发，并指导学 院专业群教师积极开发能表达区域职教特色的活页式教材。新职教法心得体会新职教法的修订突破职普分流“一刀切”做法，强调职普融 通的协调开展。无论是从企业侧给予了产教融合的政策扶植，还 是对学

9、生平等就业的重视，对事业单位公开招聘有职业技能等级 要求的岗位，可以适当降低学历要求的建议，这些都有利于职业 教育的开展。同时新职教法的修订也给我们专业的设置和开展点 明了方向，课程的改上要表达新技术、新工艺、新方法的融入, 使新时代、新教材、新课堂、新教研的“四新”课程有内容上和 载体上的进步。作为一名专业主任，在坚持立德树人的基础上, 需要做好专业的调研和产业联盟的构建。专业调研使专业的课程 设置和课程的目标和区域产业的开展现状和主要岗位技能相匹 配；产业联盟重要的是建立与产业企业的互信凭证，在互信凭证的基础上满足保障大多数学生的考证需求和就业需求，然后才是 岗课赛证的统，通过竞赛培养技能

10、高点和专业声望。产业联盟既 是学生的就业渠道，同样也是行业新技术、新工艺的引进机制, 是双师培养基地，进行“产学研用”的合作探索，特别是应用型 科研工程的研究和开发是高职学校的立身之本。新职教法心得体会新修订的职业教育法（以下简称职业教育法），已 于2022年5月1日起实施。新修订的职业教育法内容从5章 40条完善至8章69条，由3400余字修改为1万余字，内容更加 充实。新修订的职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育 具有同等重要地位的教育类型。明确鼓励开展多种层次和形式的 职业教育，着力提升职业教育认可度，建立健全职业教育体系, 深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施等内容。

11、 目前学校以及园艺技术专业都正在努力申报职教本科，通过职 业教育法的学习，我们对于职业教育在社会中的重要性、地位 等更加明确，增强了我们申报职教本科、做好职业教育工作的信 心，坚定了我们做好职业教育，未来，我们将进一步培育高质量 的职教学生，建立健全适应市场经济和社会开展需求，符合现代 农业生产，符合乡村振兴策略的技术技能型人才培育模式。新公布的职业教育法明确了职业学校学生在升学、就业、 职业开展等方面与同层次普通学校学生享有平等的机会。作为高 职院校的我们在学生培育的方式上，对学生就业和职业生涯的规 划上就会有更广阔的空间和维度。虽然学校就业形势总体不错, 但是高端就业特别是最近几年在公务员

12、、事业单位入职考试上设 置的门槛往往把专科层次学生拦在门外。新版职业教育法明确规 定了各级应当创造公平就业环境，用人单位不得设置阻碍职业学 校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。在这样 的环境下我们学生高质量的就业形式就会更加好，当然对于老师 也是提出了更高的教学要求，对学生培养质量也提出了更高的要 求。总的来说新的职业教育法，开辟了职业教育新征程，对我们 来说既是机遇也是挑战，让我们和普通本科院校拥有了同等的竞 争条件，同时，对我们也提出了更高的要求。目前对共同富裕工作部署与乡村振兴路线对农业专业，特别 是农业技术创新和农业技术人才提出了更高的要求，我们应趁着 新版职业教育法的公

13、布，抓住这个机遇，把优秀的学生吸引过来, 用高规格的培养方式进行教育，为社会输出乡村振兴所需求的优 秀人才。新职教法心得体会4月20日，26年来首次大修的新职业教育法发布，其 中明确强调职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类 型；着力提升职业教育认可度；深化产教融合、校企合作；完善 职业教育保障制度和措施；更好推动职业教育高质量开展，而这 些新变化也会为职业教育带来新的机会。职业教育与普通教育同等重要新职业教育法首次明确职业教育与普通教育具有同等重 要地位。专家指出，提高职业教育的质量和地位，能够拓宽学生 的成才选择，缓解“单一成才选择、单一评价体系”所带来的焦 虑感。职业教育与普通教育

14、地位同等重要，意味着两者要同等重 视、同等投入、同等保障。职校学生在升学上的平等权利，从政 策层面上升到了法律层面。在新职教法下提高职业教育的质量是 我们教学的主要任务。要求我们在拓宽高职艺术专业人才培养路 径、教学平台，构建创新型人才培养模式方面有更多思考。深化产教融合和校企合作职业教育的开展离不开企业的参与，新修订的职业教育法 提出，发挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教 育，鼓励企业举办高质量职业教育。通过深化产教融合，职业院 校与当地经济社会开展同频共振。作为地方高校，应结合当地经 济，深度参与产教融合、校企合作，培养支撑经济社会开展的技 术技能人才，为促进就业创业创新、服

15、务经济开展。鼓励职业教育对外交流合作在对外交流与合作方面，新修订的职业教育法明确，支 持引进境外优质资源开展职业教育，鼓励有条件的职业教育机构 赴境外办学，支持开展多种形式的职业教育学习成果互认。艺术 专业作为中新合作工程专业之一，专业将继续推动国际化办学， 加强与国外企业、园区、院校合作，共同探讨新形势下职业教 育改开展的方向和主要任务。积极拓展合作办学模式业教育标准、 优质教育资源，培养本土化技术技能人才，以培养更多高素质技 术技能人才、能工巧匠、大国工匠。新职教法心得体会新修订的职业教育法已表决通过，将从2022年5月1日起 施行。新法的贯彻实施对于推动职业教育高质量开展，提高劳动 者素

16、质和技术技能水平，促进就业创业，建设教育强国，推进现 代化建设具有十分重要的意义。新法包含明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的 教育类型；明确鼓励开展多种层次和形式的职业教育，着力提升 职业教育认可度，建立健全职业教育体系，深化产教融合、校企 合作，完善职业教育保障制度和措施等内容。可见，将对职业教 育的重视程度提到了前所未有的高度，从根本而言，这是重视每 一个人的开展机会。通过职业赋能，让每一个人都有机会创造出美好的未来。推动职业教育的高质量开展，不仅需要的高度重视，同时也 离不开每一位高职教师在日常教学中的贯彻落实。作为一名高职 教师，首先需要在思想上正确认识高职教育的定位与地位，职

17、业 教育与普通教育是不同类型的教育，没有高低之分。职业学校的 学生不是差生，而是一类有着个性特点的学生；其次要加强自身 专业化培养，钻研业务，总结高职教育基本规律，不断改创新, 对学生负责，对教育负责，承当起为社会培养高素质技能型人才 的重任；最后要持续保持对职业教育事业的爱，对学生的爱。做 到理解学生、尊重学生、激励学生，这也是一种教育力量。新职教法心得体会新版职业教育法已于5月1日起正式实施。随着法律的 完善，职业教育正在“香起来” “热起来”，以培养更多高素质 技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。新版职业教育法第四 十七条写道：“鼓励职业学校聘请技能大师、劳动模范、能工巧 匠、非物质文化遗

18、产代表性传承人等高技能人才，通过担任专职 或者兼职专业课教师、设立工作室等方式，参与人才培养、技术 开发、技能传承等工作。”立足本职岗位，结合“百工之乡” XX区域特色和艺术专业 特点，我们应贯彻新职业教育法精神，同文旅部门、高水平非遗传承人联合成立“XX非遗学院”或“传统工艺工作站”，让 优秀传统工艺和现代艺术设计相融合，通过非遗传承人和高校教 师联合开展相关专业技能人才培养，在设计作品中植入地方文化 元素，绽放蕴含文化基因的设计之花，推动优秀传统文化创造性 转化、创新性开展。新职教法心得体会新修订的职业教育法（以下简称职业教育法），已 于2022年5月1日起实施。新修订的职业教育法内容从5

19、章40条完善至8章69条，由3400余字修改为1万余字, 内容更加充实。新修订的职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育 具有同等重要地位的教育类型。明确鼓励开展多种层次和形式的 职业教育，着力提升职业教育认可度，建立健全职业教育体系, 深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施等内容。 目前学校以及园艺技术专业都正在努力申报职教本科，通过职 业教育法的学习，我们对于职业教育在社会中的重要性、地位 等更加明确，增强了我们申报职教本科、做好职业教育工作的信 心，坚定了我们做好职业教育，未来，我们将进一步培育高质量 的职教学生，建立健全适应市场经济和社会开展需求，符合现代 农业生产，符合乡

20、村振兴策略的技术技能型人才培育模式。新公布的职业教育法明确了职业学校学生在升学、就业、 职业开展等方面与同层次普通学校学生享有平等的机会。作为高的重任；最后要持续保持对职业教育事业的爱，对学生的爱。做 到理解学生、尊重学生、激励学生，这也是一种教育力量。新职教法心得体会新修订的职业教育法，已于5月1日起正式实施。这是 该法自1996年公布26年以来首次大修。新修订的职业教育法内 容大大拓展丰富，光是篇幅就增加了 3倍多，体系结构也更加完 备，针对性和可操作性更强，表达了最新的开展理念和制度创新, 系统构建了新时代职业教育法律制度体系，对推动职业教育高质 量开展必将发挥重要的作用。新修订法律规定

21、在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推 进职业教育与普通教育协调开展。社会上家有学子的家长们更关 心的是否取消“普职分流” ？从某种程度上说明我国的多数家 长对待孩子读职业学校这件事是无奈之选。职业教育要被群众普 遍所接受，还需要一段时间的观念转变。作为高职院校的教师, 应该对职业教育有更深层次的理解，我的理解是普及职业教育是 的“真需要”，是家庭的“新选择”。新修订的职业教育法 为职教行业进一步进行了正名，我们作为职教的从业者，要在法 律的支持和规范下进一步优化工作，不断提升职业教育质量，为 的产业开展升级不断培育优质的人才。以下结合新法学习谈几点职院校的我们在学生培育的方式上，对学生就业和

22、职业生涯的规 划上就会有更广阔的空间和维度。虽然学校就业形势总体不错, 但是高端就业特别是最近几年在公务员、事业单位入职考试上设 置的门槛往往把专科层次学生拦在门外。新版职业教育法明确规 定了各级应当创造公平就业环境，用人单位不得设置阻碍职业学 校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。在这样 的环境下我们学生高质量的就业形式就会更加好，当然对于老师 也是提出了更高的教学要求，对学生培养质量也提出了更高的要 求。总的来说新的职业教育法，开辟了职业教育新征程，对我们 来说既是机遇也是挑战，让我们和普通本科院校拥有了同等的竞 争条件，同时，对我们也提出了更高的要求。目前对共同富裕工作部署与

23、乡村振兴路线对农业专业，特别 是农业技术创新和农业技术人才提出了更高的要求，我们应趁着 新版职业教育法的公布，抓住这个机遇，把优秀的学生吸引过来, 用高规格的培养方式进行教育，为社会输出乡村振兴所需求的优 秀人才。新职教法心得体会新修订的职业教育法对职业教育增强适应性、推动高质 量、健全新体系、夯实硬保障进行全方位的制度设计，有利于激 发职业教育活力，增强职业教育吸引力。从专业建设与改层面来 看，主要有以下变化：首先，人才培养定位上更加注重思政融入，加强弘扬核心价值观，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，全 面培养高素质技术技能人才。其次，人才培养路径上更加注重产 教融合，明确了举办职业教育机构

24、、组建职业教育集团、开展订 单培养等多种产教融合模式。新职教法心得体会职业教育法（以下简称职教法）修订公布标志着我 们开始进入职业教育高质量开展和建设技能型社会的新阶段，具 有重大意义。结合学习，我个人认为职教法在以下八个方面， 会更有重大影响，关系到职业院校高质量开展。.职业教育类型教育更明确推动职普融通，强调职教与普教同重，意味着要同等重视、 同等投入、同等保障，职业教育与普通教育学生享有平等机会。 职教法明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育 类型，明确高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高 等职业学校和普通高等学校实施；中等职业学校可以按照有关规 定，在有关专业实行与高

25、等职业学校教育的贯通招生和培养；接 受高等职业学校教育，学业水平到达规定的学位标准的，可以依 法申请相应学位。.职业教育学历层次更加高中职生不仅可以读大专，还可以读本科，甚至是研究生。职 业教育学生的学历上升通道已经打通，会吸引更多的优秀人才加 入到职业技能人才队伍中。职教法明确规定，高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学 校实施。设立实施本科及以上层次教育的高等职业学校，由教育 行政部门审批。.职业教育对象范围更广泛职业院校人才培养的对象，除了要关注升学人员外，还要面 向各类转岗、再就业、失业人员以及特殊人群开展职业教育。职 教法把“各类转岗、再就业、失业人员以

26、及特殊人群”纳入职 业教育。采取措施，组织各类转岗、再就业、失业人员以及特殊 人群等接受各种形式的职业教育，扶持残疾人职业教育的开展。.职业教育的示范辐射作用更加大职业院校可以为普通中小学、普通高等学校提供职业启蒙、 职业认知、职业体验等课程，为引导更多的中小学生走技能成才 之路贡献力量，提高职业教育的示范引领作用。职教法规定， 县级以上教育行政部门应当鼓励和支持普通中小学、普通高等学 校，根据实际需要增加职业教育相关教学内容，进行职业启蒙、 职业认知、职业体验，开展职业规划指导、劳动教育，并组织、 引导职业学校、职业培训机构、企业和行业组织等提供条件和支 持。.职业教育的协调部门更全面明确把

27、人力资源社会保障行政部门和县级以上地方纳入职 业教育工作协调机制成员单位，人力资源部门参与职业教育统筹 协调，更有利于推动普职融通和职业资格证书、职业技能等级证书全面实施。职教法规定，教育行政部门负责职业教育工作 的统筹规划、综合协调、宏观管理。教育行政部门、人力资源社 会保障行政部门和其他有关部门在规定的职责范围内，分别负责 有关的职业教育工作。同时，职教法明确设区的市、县级职业教 育具体工作职责，统筹协调职业教育开展，组织开展督导评估。 县级以上地方有关部门应当加强沟通配合，共同推进职业教工作。 建立健全各级各类学校教育与职业培训学分、资历以及其他学习 成果的认证、积累和转换机制，推进职业

28、教育学分银行建设，促 进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。.职业教育的社会参与力量更强大企业参与职业教育和职业培训有法可依，社会力量和企业举 办或者联合举办职业学校和培训机构会不断涌现，企业发挥掌握 一线岗位人才的真实需求优势，能真正实现职业教育与就业零距 离。职业院校要居安思危，不断提高职业教育适应性，鼓励教职 工再社会服务中提高对一线岗位技能需求的准确把握。职教法 规定，鼓励、指导、支持企业和其他社会力量依法举办职业学校、 职业培训机构。企业可以利用资本、技术、知识、设施、设备、 场地和管理等要素，举办或者联合举办职业学校、职业培训机构。.涉农职业教育服务战略的作用更突出涉农类职业院

29、校服务乡村振兴战略大有可为，培养高素质乡 村振兴人才成为法律赋予其的职责和使命。近年来，金职院农学 院搭建了乡村振兴人才培养优质校、XX省现代农业职教集团、XX市乡村振兴学院等平台，这为学院下一步开展高素质乡村振 兴人才培养提供了广阔舞台。职教法规定，采取措施，支持 举办面向农村的职业教育，组织开展农业技能培训、返乡创业就 业培训和职业技能培训，培养高素质乡村振兴人才。.职业培训的涉及面更宽广明确把在职培训、再就业培训纳入职业培训范畴。近几年, 职业院校进行的校企合作、产教融合的实践探索，实现人才培养 真正与生产实际对接，满足真实岗位的技能要求。所以，相信职 业院校有能力组织好“在职培训、再就

30、业培训”，这条路，我们 还要继续走下去。职教法规定职业培训包括就业前培训、在 职培训、再就业培训及其他职业性培训，可以根据实际情况分级 分类实施。职业培训可以由相应的职业培训机构、职业学校实施。 其他学校或者教育机构以及企业、社会组织可以根据办学能力、 社会需求，依法开展面向社会的、多种形式的职业培训。新职教法心得体会依据新修订的职业教育法“第四条职业教育必须坚持领 导，坚持办学方向，贯彻的教育方针，坚持立德树人、德技并修， 坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向 实践、强化能力，坚持面向人人、因材施教作为一名专业主任， 我感到制定职业教育专业人才培养方案责任重大，而且已经是

31、有 法可依有法必依的大事了。我们必须坚持建引领专业建设，树立 “明德、厚能、笃行”的质量目标，带着全体师生“强阵地、建空间、重生源、抓方向、勤服务、擅融合、谋开展”，培养更多 高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。感想：感想一：结合“第三条：职业教育是与普通教育具有同等重 要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成 局部，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要 途径。” “第四十五条：建立健全职业教育教师培养培训体系。 各级应当采取措施，加强职业教育教师专业化培养培训，鼓励设 立专门的职业教育师范院校，支持高等学校设立相关专业，培养 职业教育教师；鼓励行业组织、企业

32、共同参与职业教育教师培养 培训。产教融合型企业、规模以上企业应当安排一定比例的岗位， 接纳职业学校、职业培训机构教师实践。”上述两条，就是要告诉我们职业教育并非低人一等的教育， 而是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。既然是不同的教 育类型，就应该有自己的特色，这个特色是什么？就是我们能够 结合学生的特点，培养学生的技术技能，而这些技术技能是职业 学校擅长，产业急需，其他类型学校不能培养的。所以职业学校 的教师必须是技术技能的擅长者或者技术能手，而不能全是和本 科学校教师一样的科研能手，只会报基金、写论文。学校要鼓励 教师深入企业研究职业，把企业真正需要的技术转化为教学内容, 研究教学方法把

33、这些技术技能教会学生。学校层面要从考核机制 上进行系统的改，防止职称晋升“唯论文、课题为标准”，要更 多的把技术技能纳入教师评定选拔的标准。同时，怎样培养职业 教育教师也应该是教育行业要考虑的重要问题。感想二：结合“第九条：鼓励开展多种层次和形式的职业教 育，推进多元办学，支持社会力量广泛、平等参与职业教育。发 挥企业的重要办学主体作用，推动企业深度参与职业教育，鼓励 企业举办高质量职业教育。”“第二十六条：鼓励、指导、支持企业和其他社会力量依法 举办职业学校、职业培训机构。”“第三十一条：鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教 材开发，将新技术、新工艺、新理念纳入职业学校教材，并可以 通过活

34、页式教材等多种方式进行动态更新；支持运用信息技术和 其他现代化教学方式，开发职业教育网络课程等学习资源，创新 教学方式和学校管理方式，推动职业教育信息化建设与融合应 用。”这3条很好，因为用人的是企业，只有企业更加懂得职业教 育应该培养怎样的人。当然，企业规模有大小，能力有高低，我 们更加希望有能力、有远见、有社会责任感的企业加入职业教育。 这样产教才能真融合，才能基于企业的岗位需求培养人才。鼓励 行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发，将新技术、新工 艺、新理念纳入职业学校教材，并可以通过活页式教材等多种方 式进行动态更新是很好的规定。但在实施层面还是有一定的难度, 关键是在于“怎么鼓励？

35、 。希望要让参与上述工作的企业从中 获利，给予企业实实在在的好处，这样企业才会有实质性的行动。 学校在产教融合推进上有了法律的支持，应该更加主动的接触企业，把新修订的职业教育法向企业进行普及，让企业知道职 业教育法，积极融入职业教育。感想三：新修订职业教育法第三十三条，明确了 “专科 层次高等职业学校设置的培养高端技术技能人才的局部专业，符 合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高等条件的，经教 育行政部门审批，可以实施本科层次的职业教育。”从法律上明 确了本科职教的设立，我们金职院有很好的职业教育基础，作为 “双高”院校，应该积极申报本科办学。对我们建筑工程学院来 说，争取本科办学也是新的

36、机遇，专业群应该协调开展，有侧重 点的做好相关工作，积极做好专业的转型升级，结合建筑行业转 型升级的趋势在智慧建造方面积蓄专业和人才优势。要在人才引 进、师资转型方面进行系统的筹划，比方要通过外引内培积累 “博士”，通过系统的培训，让我们现有的教师能力得到提升, 让教师的能力匹配高层次技术技能人才培养的需求，适应智慧建 造技术开展的趋势，具备智慧建造技术和能力。感想四：“第四十一条：职业学校、职业培训机构开展校企 合作、提供社会服务或者以实习实训为目的举办企业、开展经营 活动取得的收入用于改善办学条件；收入的一定比例可以用于支 付教师、企业专家、外聘人员和受教育者的劳动报酬，也可以作 为绩效工

37、资来源，符合规定的可以不受绩效工资总量限制。职业 学校、职业培训机构实施前款规定的活动，符合有关规定的，享 受相关税费优惠政策。”“第四十二条：职业学校按照规定的收费标准和方法，收取 学费和其他必要费用；符合规定条件的，应当予以减免；不得以 介绍工作、安排实习实训等名义违法收取费用。职业培训机构、 职业学校面向社会开展培训的，按照有关规定收取费用。”上述两条，告诉我们在开展职业教育过程中要规范自己的行 为，不要忘记“教育初心”，要依规教学，一切为学生着想。实 习实训一定要围绕“立德树人”的教育根本来开展，教师在这个 过程中更加要树立“德”的标杆，而不是从中“谋利”。新职教法对职业教育的很多实施

38、层面的问题进行了规定，指 明了方向，如第五章中对“职业教育的教师与受教育者”进行了 较为详细的规定，诸如学生的实习实训、职业教育教师培养培训 等，今后的工作中均应该认真的领会，不断规范工作，提升工作 质量。我们作为职教工作者有必要认真学习职业教育法，做 到依法执教，热爱职教。新职教法心得体会目前，我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，共有职 业学校1.13万所，在校生超过3000万人。2019年印发的职业 教育改实施方案指出，随着我国进入新的开展阶段，产业升级 和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来 越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。在公众以往的认知中，职业教育定位

39、模糊。新修订的职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育 类型。在法律层面规定职业教育与普通教育地位同等重要，有利 于塑造社会共识，推进职业教育高质量开展。新职业教育法对职 业教育的内涵作出完善：职业教育，是指为了培养高素质技术技 能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业开展所需要 的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和 行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。职业教育最重要的定位，就是为产业开展提供有能力、高素 质的技术技能人才。完善职业教育内涵，明确职业教育类型属性, 在教育教学中注重培养专业实践能力、职业素养，有利于促进职 业教育高质量开展。“职业教育低人一等” “职业学校不是好学校”“职校学 生找的工作不体面”有关职业教育的社会认知里，偏见和杂 音时有出现。受传统文化“学而优那么仕”等观念的