一个教师的明媚梦想

1、一个教师的明媚梦想“做一个明媚的女教师，不倾国，不倾城，以优雅之姿 摸爬滚打”。这句话，曾激起过我的斗志，承载过我的梦想。 曾经的我，也曾顺着这些话的轨迹，延续着自己的追求。不知不觉工作已十三年之久。回首这充满奋斗气息的时 光，我的斗志已在蹉院岁月中化为陈迹；我虽有梦想，可在 一次次与现实的碰撞中，已成为腐朽；我虽有化腐朽为神奇 的愿望，可在我左右徘徊，不停质疑自己的时候，我晃到了 三十几岁的当口。回首之间，我已经身为人母，当我看见丈 夫手不释卷孜孜以求，以积极之态面对新的工作时；当我看 见稚子奶声奶气背诵唐诗时，我忽然慌了神，我发现我已快 蜕变成为一个即将老去的女人。这种老是我所恐惧的，是我

2、 所不忍的：那是心的老去，思想之花的凋零。这一刻，我再 也坐不住了，一位朋友曾这样劝我：“无论如何，应给孩子 做一个典范。”是啊，我的耳畔又响起“做一个明媚的女子, 不倾国，不倾城”我也曾有过明媚的影子，也曾自信满 满，不缺斗志，难道我真的要被教育磨的失去原色吗？古人云“三十而立”，可此时的我除了想象，除了颓废, 剩下的东西已经不多了。韶华易逝，青春难回，还有多少日 子在前方等我？我该抓住幸福的尾巴了，该给自己一个准确 而清晰的定位了。周国平曾说过：“在为自己的人生确定目标时，第一目 标应该是优秀，成功最多只是第二目标，不妨把它当做优秀 的副产品。“每个人都渴望成功，我也不曾例外，人常说“不

3、想当将军的士兵不是好士兵。”可是，我在通往优秀的路上 是否做好了准备呢？这使我想起了朋友写在一篇文章而今 迈步从头越其中这样写道“作为一名蹉跪十年之久的并不 年轻的教师，我对奋斗目标缺失，所造成的误入歧途，绕走 弯路，空掷时光，荒废才智的损害深有体会“。确实，长期 的麻痹几乎埋葬了我曾对于优秀的渴望，“骄傲性”的自信 被日复一日的寻常消磨为“自虐式”的卑微。可是细想我生活的环境是非常有利于自己专业成长的： 有名师先锋作用的指引；有教研组长语重心长的劝诫；有老 教师老骥伏杨的楷模；有才子同事的点滴*。我真的好幸运, 我有“近水楼台先得月”的优势；我有这么刻骨铭心的理由； 我更有许多支持帮助我的团

4、队。我还有“自卑麻痹“荒 废”“止步不前”的借口吗？我当然没有。古人云：“不闻大论那么志不鸿，不听至言那么心不固”。 师长曾不止一次地对我提出过明确要求和殷切希望，“年轻 人就应该积极向前冲，主动挑担子”。因此，我的第一个定 位目标就是先让自己优秀起来，不要产生职业倦怠。俗语道: 能在螺蛔壳里做道场才显的法力高强，但多年的修炼，炼就 超强的法力才是关键。而我的“螺狮壳”就是三尺讲台，“超 强的法力”就是要立足课堂实践，形成有特色的讲课风格。 在我看来，读书其实是提高专业技能和文化修养的最正确途 径，这使我再一次想起了苏轼的诗句“粗缗大布裹生涯，腹 有诗书气自华“。在这个相对浮躁的时代，我获取信

5、息的途 径不能仅靠网络，我曾被有些老师的举重假设轻所惊艳，也曾 被一些老师的满腹经纶所折服，但他们背后必是学富五车， 笔耕不辍。我的第二目标定位是重新找回自信，以饱满的热情拥抱 我的事业，我的家庭。已不记得，从何年何月起，我变成了 一个“结着愁怨的少妇，” 丁香一样忧愁，哀怨又彷徨。我 也曾一次次喝问自己，：你到底还要颓废多久？ “少壮不努 力，老大途伤悲”，这几行文字清晰地写在我的记忆里，我 不想牢骚满腹，这样我的生活会被洒满忧怨的种子，如果它 开了花结了果，那会是什么光景？因此，我要微笑着迎接每 天的生活，关注着我的学生，将假设水之善播及我生活的所有 空间。平心静气的生活，安然自假设的行走

6、于城市之间，活着 自己的平淡，更活出自己的精彩。林徽因曾说“真正的平静，不是远离车马喧嚣，而是在 内心修篱种菊。尽管如流往事，涛声依旧，只要我们消除杂 念，便可寂静安然”。我想真正的平静就该如此，放下所有 的杂念，泰然处之，不急不躁的做实每件事儿。一位老教师 曾说：“我们没有理由报怨我们的工作，它给了我们基本的 生活，甚至给了我们房子，给了我们车子“。而我想说：“我 应善待我的工作，它给了我踏实，给了我底气”，它就象一 个慷慨的贵人给了我安身立命之所。因此，我要早早的忘记 抱怨，快快地携弃浮躁，默默地沉下心境，销蚀寂寞，梳理 生活，咀嚼时光这才是我当下应该做的。改变不了生活就该 及时调整好心态，将目前的这团乱麻及早地理出头绪。静坐在教室里，看着学生稚嫩而又渐渐成熟的脸，我感 到坦然。不必计较是不是某个人的愚拙而拖了整体的成绩； 也不要看重孩子偏激的个性是否刺痛过我的内心；更不会惧 怕重复的工作会不会抹平了自己的风格。这一切，我都能平 静的接受，都能将这所有的一切收