信息技术与课程整合研究与应用

1、信息技术与课程整合研究与应用信息技术与课程整合研究与应用一、什么是教育信息化？二、什么是信息技术与课程的整合？三、如何进展信息技术与课程的整合？四、教学案例五、我们应该怎样做？ 2教育信息化指信息技术与课程整合研究与应用 由国家统一方案和组织的推动下，应用现代信息技术计算机、多媒体、网络、通信等，通过各种渠道重点建立，充分利用软、硬件资源，加速教育现代化的过程。教育信息化建立，是一个国家根底设施建立的重要内容，对国家经济、科技与社会的可持续开展起着重要的不可替代的支撑作用。3教育信息化特征从技术层面看教育信息化的特征 数字化 多媒化 网络化 智能化 从教育层面看教育信息化的特征 教材多媒化 资

2、源全球化 教学个性化 学习自主化 任务合作化 管理自动化 环境虚拟化 信息技术与课程整合研究与应用4我国教育信息化的指导思想 以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化根底设施的建立为根底，以网络教育资源的开发应用和人才队伍的培养为重点，密切结合我国教育开展的实际，统筹规划建立，不断提高现代信息技术在教育教学活动和教育管理过程中的应用水平，全面推进素质教育与创新人才培养，实现教育的现代化。 信息技术与课程整合研究与应用5信息技术与课程整合研究与应用 信息技术与课程整合是指：信息技术有机地与教学构造、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成局

3、部，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机局部。 举例： 张景中院士撰写的初中平面几何教学大纲 张景中院士撰写的高中立体几何教学大纲 张景中院士撰写的高中解析几何教学大纲案例：6知识为中心信息技术作为演示工具信息技术作为个别辅导工具信息技术作为交流工具以资源为中心信息技术提供资源环境信息技术作为信息加工工具信息技术作为协作工具 信息技术作为研发工具 全方位整合教育内容改革 教学目标改革教学组织架构改革 信息技术与课程整合研究与应用7 国家“十五规划课题信息技术与课程整合研究与应用具有中国特色的远程教育理论体系及教师教育、根底教育信息技术与课程整合教学改革实验研究8信息技术与课程整合三要素：

4、 1、信息技术支持的学习环境 多媒体计算机硬件 网络环境硬件 教学支撑平台软件 学科知识平台软件 以计算机为媒介的通讯工具CMC软件2、数字化学习资源3、基于信息技术的学习方式 信息技术与课程整合研究与应用9 信息技术支持的学习环境：信息技术与课程整合研究与应用10校园网中学生数学学习网站首师大虚拟学习社区Z+Z智能知识平台“校校通工程建立“班班通首师大现代教育技术中心 建立张景中院士及广州大学软件所 建立各实验基地的中学教师和教育硕士建立 学生 教 师首师大现代教育技术中心 建立多媒体数学课件 数字化学习资源的架构：信息技术与课程整合研究与应用11支架式教学策略的实践北海中学曹钟鹏教师： 教

5、学内容是菱形的判定。初中平面几何1教师布置任务：利用菱形的性质画菱形。2搭脚手架：教师按“最邻近开展区的要求，用课件给菱形建立概念框架。 3学生自主学习：教师需要给学生以适当的指导即帮助学生沿概念框架攀升。在这个过程中，教师要不断给出支架，不断帮助学生攀升。4教师做总结，并给出评价。 信息技术与课程整合研究与应用12抛锚式教学策略的实践首师附薛钟俊教师 教学内容为：点的轨迹高中解析几何1教师 “抛锚：提出一个具有挑战意味的问题；2让学生确定媒体在解决这些问题的过程中所起的作用，并要求学生用多媒体形式直观、形象地把自己选定的问题表现出来；3学生们可以相互讨论，也可以使用信息技术作为认知工具，去研

6、究教师提出的问题。4教师最后播放自己的或某位同学的课件，提醒大家注意观察和分析软件表现的内容及其特点。5全班进展讨论，教师总结。 信息技术与课程整合研究与应用13随机进入教学策略实践阜成路中学刘萍教师 教学内容为旋转体立体几何呈现根本情境 向学生呈现与当前学习主题的根本内容相关的情境。随机进入学习 用多种习题和练习方式呈现与当前学习主题的不同侧面特性相关联的情境。思维开展训练 教师问学生“你怎么知道的？；了解学生思维的特点，有针对的练习并注意培养学生的发散性思维。把涉及到的曲面问题也提出来了。 信息技术与课程整合研究与应用14一般实际应用中，往往是多模式的整合： 信息技术与课程整合研究与应用1

7、5假设想申请培训者培训基地，那么信息技术与课程整合研究与应用16假设想申请子课题，那么信息技术与课程整合研究与应用1 信息技术与课程整合的方法研究及教学实践；2 网络环境与传统教学环境优势互补的教学模式研究及教学实践；3 基于信息技术的研究性学习方法研究及教学实践；4 基于网络化学习社区的协作学习方法及教学实践5 基于信息技术的自主探究式学习研究及教学实践；6 信息技术支持课堂教学的模式和教学策略的研究及教学实践；7 信息技术学习环境支持学生学习策略开展的研究及教学实践；8 信息技术与课程整合中学生非智力因素的开展研究；9 信息技术与课程整合教学资源建立与资源利用的研究与应用；10 基于信息技术与课程整合的学习指导的理论与实践；11 基于信息技术的教学设计原理与教学实践研究；12 中小学信息技术课与学科教学整合的教学模式研究及教学实践；13 利用信息技术与课程整合提高全体教师学生信息技术素养和信息技术能力的研究与应用；14 新课程标准在信息技术与课程整合中的应用研究。17信息技术与课