甘肃广播电视大学中国教育简史形考任务一-形考作业1（25分）答案

1、试卷总分:100 得分:0 一、名词解释（共30分，每题5分） 1.六艺 答案: 六艺指六种技能：礼、乐、射、御、书、数。 2.学在官府 答案: 学在官府是夏、商、西周文化教育制度的特点。其表现有二；一是官师合一。 3.文翁兴学 答案: 文翁兴学，西汉最早兴办地方官学之举。文翁自景帝末为蜀郡（今四川）太守。及武帝设五经博士，因感蜀地偏僻，有蛮夷风，欲激励后进，乃从郡县小吏中，选拔张叔等开明有材者十余人，派遣至京师，受业于博士，或学习律令。 4.苏湖教法 答案: 苏湖教学法”又名“分斋教学法”，是北宋教育家胡瑗（(993-1059年)）在苏州、湖州二地办学，使用的一种新的教法。范仲淹在庆历兴学时

2、曾将苏湖教法引入过太学。 5.“三，百，千，千” 答案: 三百千是个缩写词。 三字经、百家姓、千字文,俗称三百千,是三部影响大而流行广的启蒙读物。 6.八股文 答案: 八股文（英译：Stereotyped Writing；Eight-Legged Essay），也称制义、制艺、时文、八比文，是明清科举考试的一种文体。八股文章就“四书五经”取题，内容必须用古人的语气，绝对不允许自由发挥，而句子的长短、字的繁简、声调高低等也都要相对成文，字数也有限制。 二、简答题（共40分，每题8分） 7.学校教育是怎样产生的？最早的学校类型有哪些？ ? 答案: 学校一词源于民国时期。 最早的学校教育产生于古代两

3、河流域，根据比较明确的文字记载则产生于最早的古代奴隶制国家：埃及。由于两河流域文明发生的时间比古埃及文明发生的时间更早，以及同一时期有关学校教育的考古材料。 8.简述独尊儒术文教政策的内容。 ? 答案: 独尊儒术文教政策是汉武帝采纳董仲舒的建议确立的，其主要措施包括：设儒学五经博士;建立博士弟子制;以儒术取士;建立视学制度等 9.简述北宋的三次兴学。 ? 答案: 宋初统治者确立了“兴文教”的国策，与此相适应，庆历四年以后，曾出现三次兴学运动，改革科举，振兴学校，对于宋代学校教育的发展产生重大作用。 (1)范仲淹主持的庆历兴学。其主要内容如下：普遍设立地方学校；改革科举考试内容，罢帖经墨义，着重

4、策论；改革太学。 (2)王安石主持的熙宁兴学，主要内容有：改革太学，创立“三舍法”；恢复和发展地方学校；编定三经新义为必读教材和考试内容；设置医学等专门学校；改革科举制度。 (3)蔡京主持的崇宁兴学，其主要内容为：扩充地方官学，续增州县学生；添置算学、书学、画学，使学制更为完备；全国普遍设立地方学校；新建辟雍，发展太学；废科举，改由学校取士。 10.九品中正制对教育有何影响？ ? 答案: 九品中正制在实施的过程中，中正官是否“中正”是关键。初期选任中正比较慎重，多数中正对士人的品第也比较认真，在一定程度上扫除了东汉以来浮华朋党之风，扭转了选士腐败的局面，国家也能选到一些有用之才。但是后来世家大

5、族的势力日益膨胀，中正官职几乎全部被位居朝廷的大世族所把持。他们品评士人，往往把门第家世作为唯一标准。以至“上品无寒门，下品无世族”。致使九品中正制偏离了选拔人才的方向，逐渐蜕变成门阀世族的政治工具。这样就堵塞了寒门士子的仕进之路，严重挫伤他们的学习积极性，而那些门阀世族子弟由于前程无忧，也不愿下苦功去学习。这就严重地影响了当时的教育。 11.书院的管理有哪些特色？ ? 答案: 第一，书院有固定的经费来源和藏书设施。第二，书院有健全的组织管理系统。第三，学生自治并参与书院的管理工作。第四，书院有健全的规章制度。 三、论述题（共30分，每题15分） 12.私学是怎样兴起的？在中国教育史上具有什么

6、意义？ ? 答案: 春秋战国时期封建生产关系逐渐形成的过程中，贵族统治力量衰落，无暇顾及教育，官学教育因此衰弱。这在客观上反映了“学在官府”的教育体制已经不适应新的时代要求，由于对人才的需求强烈和掌握文化的人沦落到社会下层，使私学的兴起成为可能。孔子是私学创办者中最杰出、最有影响的代表，是中国古代办学的典范。私学的兴起在中国教育史上具有划时代的意义：首先，它冲破了西周以来教育为官府垄断的局面，扩大了教育对象;其次，私学作为专门的教育机构，从政治中分离出来，迈出了教育独立化的第一步;其三，私学的发展积累了丰富的教育经验，促进了先秦时期教育理论的发展;最后，私学的发展，使教育内容与教育方式产生了重大变化。总之，私学的产生和发展是历史发展的必然，是教育制度上一次历史性的大变革。 13.论述科举制度对教育的影响，谈谈自己的看法。 答案: 科举考试的弊端：它的科目及内容，大都不出乎儒学经义的范围，特别是明清八股取士，被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人。作为具有鲜明中国特色的选官方式，其实是一种将“天下英雄”诱入最高权力者能够控制的范围之中的制度。科举考试制度中值得借鉴的地方：第一，通过考试扩大了统治基础，加强了中央统治。第二，