六年级上册语文2山雨导学案

1、六年级上册语文 2 山雨 导学案六年级上册语文 [2 山雨] 导学案“ 246” 练能型课堂导学案六年级上册语文 1、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分；正确读记“ 神奇、文雅、辨认、清爽、欢悦、悦耳、凝结、神奇无比” 等词语； 2、感受山雨的韵味,体会作者对山雨的宠爱之情； 3、领会作者是怎样细致观看、专心倾听山雨的,连续学习通过联想和想象来表达特殊感受的方法；感受山雨的韵味,体会作者对山雨的宠爱之情；领会作者是怎样细致观看、专心倾听山雨的；课时数：一课时 1、照样子写词语例：水淋淋（ ABB） 2、在括号中填入恰当的词一阵阵（） 一缕缕（） 一首首（） 一丛丛（）

2、一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符 3、熟读课文后填空山雨这篇散文,是按_、_、_的次序来写的,作者通过合理而新颖的和 ,并运用、 等修辞手法,描画出山雨带来的美和 美,表达了作者对山雨的 _ _ 之情；任务一：默读导语,明确任务任务二：初读课文,梳理内容 1、自由读课文,读准字音,把课文读通顺； 2、同学把课文读正确、读通顺；课文是按什么次序来写的？每部分重点写雨的 3、提出疑难之处；任务三：再读课文,品尝赏析“ 246” 练能型课堂导学案六年级语文上册（上） 1、自读感悟；带着“ 作者是怎样细致观看、专心倾听山雨的” 这一问题,再读 课文,画一画有关句子,并体会作者包蕴

3、的情感及语言表达的特色；感悟雨声的精妙、神奇：“ 沙啦啦,沙啦啦 , ” 这是实实在在的雨声；“ 像一曲无字的歌谣” 和“ 一首又一首文雅的小曲” 这是由雨声而产生的联 想,给人以美的感受；“ 每一个音符都带着幻想的颜色” ,这句写出了山雨的声音神奇、精妙,给人 以无限遐想的空间；感悟雨色的明艳、迷人：“ 绿得刺眼,绿得透亮” ,这是实写雨雾中的颜色,给人以清爽、舒服的感觉；“ 这清爽的绿色似乎在雨中流淌,流进我的眼睛,流进我的心胸” ；这是作者 对雨色的想象,由于作者发自内心地宠爱这绿色,所以讲“ 流进我的心胸” ；（课件）：雨中山林美景,感受雨中的绿色之美,印证课文中作者的感受；“ 记忆仿

4、佛一张干燥的宣纸,这绿,随着丝丝缕缕的微雨,悄然在纸上化开,点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般,给作者的印象也特别深,从而使记忆变 得鲜活,而具有灵性；感情朗读,加深懂得：谁能把美丽悦耳的雨声、雨色变成朗读声来告知大家？课件：像一曲无字的歌谣,神奇地从四周八方飘然而起,逐步清楚起来,洪亮起来,由远而 近,由远而近 , 雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了神奇无比的琴键；飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指,弹奏出一首又一首文雅的小曲,每一个音符都带 着幻想的颜色；这清爽的绿色似乎在雨雾中流淌,流进我的眼睛,流进我的心胸；自己练习,边读边体会；抽生配乐朗读声,其他同学闭上眼睛

5、想象,然后描述自己的想象任务四：背诵积存,拓展延长 1、试背赛背课文； 2、沟通同学老师收集的其他写“ 写雨” 的词语,语段或诗文：“ 246” 练能型课堂导学案六年级语文上册（上） 1、读比如句,找出打比方的部分,体会它们的好处（1）像一曲无字的歌谣,神奇地从四周八方飘然而起,逐步清楚起来,洪亮起来,由远而近,由远而近 ,作者将比作“ 无字的歌谣” ,描写了雨来时声音由及 、由 及 的动态过程；（2）雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了神奇无比的琴键；飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指,弹奏出一首又一首文雅的小曲,每一个音符都带着幻想的颜色；作者将“ 岩石、树叶、绿草”

6、 联想成“” ,将“ 飘飘洒洒的雨丝” 想象 2成“” ,将此时的雨声联想成“” ,形象生动地写出了山雨的美；、阅读下面短文后完成练习；晌午,太阳像个大火球,炙烤着大地；小树无精打采地耷拉着脑袋,蝉在枝头拼命地叫着；一阵大风吹过,吹得树枝乱摆；地上,成群结队的蚂蚁正在劳碌地搬家；不一会儿,风卷乌云,滚滚而来,天像是到了傍晚,一阵比一阵暗；刹那间,闪电似金鞭 乱挥,这儿一道,那儿一道,煞是怕人；雷声像爆炸似的,“ 轰隆隆,轰隆隆” 响起来；在这电闪雷鸣之中,“ 哗哗哗” ,大雨从天上倒下来了,越下越大,天地间像挂上了很多 的大珠链；雷雨中,行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着；白亮亮的雨点打在雨伞上,“ 啪啪” 直响；慢慢地,雷声小了,雨点也小了；云散了,雨停了,太阳出来了,一条美 丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中,一股股清爽的空气中夹带着泥土香味迎面扑来,天地间 变得凉快极了；