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文档简介

1、说课稿赵 昕大连市经济贸易学校.教材分析教法设计学法指点教学流程 课后延伸.教材分析 教材经过大量的运用实例全面讲解了利用PHOTOSHOP进展图像设计与制造的创意、方法及技巧。在制造实例的过程中学习各种操作和绘图技巧，从而提高学生的灵敏运用才干和发明才干。 本节课是第四章的第四节, 本章的教学应注重学生实践操作才干的训练。教材的位置和作用.学情分析教学对象分析 本节课所面对的学生是软件专业06级的学生,他们学习photoshop曾经有三个月的时间，根底知识曾经具备，而且大部分同窗掌握较扎实。该班学生活泼、好动，并且动手才干强，进入角色快，对新知识有一定的接受才干。 基于以上学情，我注重提高学

2、生独立分析问题和处理问题的才干，培育他们的创新认识。.教学目的情感目的才干目的教学目的认知目的.教学目的认知目的才干目的情感目的经过实训掌握设计的要素，同时熟练合理地将所学知识综合运用。 有建构知识的才干。利用工具到达预设的效果，并可以根据实践情况灵敏运用。 激发学生的学习兴趣，促进发散创新思想的构成，锻炼学生实际才干。 .重点Photoshop的操作技巧 难点灵敏运用和综合运用的才干 重点难点关键关键创意技巧等各种知识点 .教法设计分层教学-根底部分+提高部分-符合开展实际 工程义务-CD封面设计-指明学习方向工程教学法 小组教学法 分层次教学法参与度高个体差别小组活动作品展现 -鼓励每位学

3、生-变被动为自动多元评价是什么 怎样做 为什么目的明确.学法指点小组协作式学习探求式学习取长补短，自主学习教师引导，分析探求实战演练，获得阅历.教学流程课堂小结课前预备新知引入实战演练作品展现课后延伸.封面的表现方式和构成规划要反映主要的内容常见的表现方式有四种: 以文字表现方式为主 以图案表现方式为主 以绘画表现方式为主 以摄影表现方式为主课后小结.课后小结同样的封面在不同的人、不同的时间、不同的背景下可以呈现出不同的设计表现方式封面的设计既是千变万化的、更是意趣盎然的.课后延伸 、条形码制造。2、书籍、杂志封面的设计。.教学理念主要理念与教学方式 树立学生是“主角， 教师是“主持人的教学理念。创设开放、协作、竞争的学习气氛。.教学效果 本次课程重点突出以义务驱动为主线，以学生的自主探求学习为中心，让学生一直沉浸在掌握知识的乐趣中，充分调动学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新；从完成义务情况看，知识目的完全到达，才干、开展和情感目的根本实现。并且小组协作学习由学生协作完成创意部分，共同思索对该章内容技巧的设置，这样每个学生都觉得到学习的轻松整个课堂气氛活泼。 .名人名言个人追求的目的越高，他

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