冀教版信息技术五上第十课《下雪了》word教案

1、五年级班教者：名师精编优秀教案年月日授课时间：课题十下雪了1、学问目标 ：1、懂得 flash引导线和影片剪辑元件的学问；2、会应用引导线和影片剪辑元件的学问自主学习、自主创作 下雪了的动画；3、充分利用专题学习网站,独立操作电脑、动手实践,进展同学思维才能及网络学习的才能2、技能目标 ：教学 1、参加、尝试、综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪情境的简洁动画片；目标 2、会合作、能共享、积极体验作品制作胜利的乐趣；3、情感目标 ：1、进展同学对美的体验和观赏,让同学学会创作美；2、形成有爱好积极尝试、探究的自主学习习惯,通过互帮互助,提高同学的相互协作才能和集体意识；3、养成懂得别人,

2、敬重、观赏同学们的制作成果的优良品质；重难 点课前 预备重点： 1、巩固引导线的使用； 2、培育同学网络环境下自主探究学习、自主创作的才能；难点：运用引导线制作更多飘落的雪花；1、打开极域电子教室 2、专题学习网站、桌面飘雪程序教学环节及内容设计意图过程反思一、谈话导入：名师精编优秀教案谈 话 导教学时1、老师：同学们一年四季春夏秋入 让 学 生 感以谈话导入,冬你最喜爱哪个季节？为什么？受欢乐,桌面同学感到自2、每个季节都有值得我们喜爱的飘 雪 让 孩 子然亲切,同时地方,比如：春天万物的萌发,夏天阳们感到新颖,通过送给学光的辉煌,秋天果实的收成,冬天漫天同 时 也 回 想生礼物,让学的飘雪

3、,这些都是我们喜爱的,今日老起 下 雪 的 场生看到桌面师就送给你们一样和冬雪有关的礼物,景,提高了学飘雪,爱好大想看吗？请双击打开桌面上的礼物； （桌生 们 制 作 下增,此时对制面飘雪）雪 动 画 的 积作“ 下雪了”说说你看到了什么？（同学说）极性； 的动画,同学3、其实在前几天咱们这里也下了一 片 雪 花 飘自然也爱好场雪,漫天飘雪,的确很美,这节课咱深厚；们就一起用 flash来制作一个下雪的动在制作画场景,先请大家把礼物这个窗口关掉；落是制作多片雪前,让同学看好,让我们共同走进我们的专题学习网花飘落的基础,通“ 下雪了” 的站下雪了（出示课题）；过这个环节来巩动画,摸索制二、老师点

4、拨指导、同学沟通争论固引导线的使用；作动画所需制作一片飘落的雪花：通 过 丹 尼 的元素,从而对1、网站的首页就有一个用flash动画的层数及每层支配制作的作品,描画的是下雪了,雪花在天空中飘舞,远处的山峦披上了白色的的内容作到问题使同学对制心中有数,再外衣,小雪人兴奋地站在雪地里 漂作动画的整体思摸索并沟通亮吧？想做吗？做之前要回答我们的老路有个大致的了如何制作出伴侣丹尼的几个问题；要认真听；解,做到“ 胸中有更多雪花飘2、丹尼的问题： 大家好,我是丹尼,你们知道要制竹,笔下有物” ；落的成效,通作这样的动画需要哪些元素吗？ （雪花、过沟通,同学背景 山峦 、雪人） 集思广益,发名师精编 优

5、秀教案 说的对,通常情形下一个元素就放散了思维,同一层,在这些元素中谁是静止的元素制 作 多 个 雪时也在肯定呢？（山峦、雪人） 程度上突破 在这个动画中需要制作什么动作花飘落是本节课了难点；呢？（雪花飘落） 的难点,通过老师在对动3、你们会做一片雪花飘落吗？下面和同学间彼此的画有了肯定就请大家试着制作一片雪花飘落,看看沟通与争论,以及思路的基础谁制作的雪花最先飘起来；师生们必要的演上,将学习4、做后由一名同学演示；示,制作多个雪花的自主权交5、老师小结：大家做得不错,在做飘落的多种方法给同学,学的时候用了什么学问呢？ （引导线） 对,让同学们胸有成生利用专题做一片雪花飘落和我们前两节课做海上

6、竹,突破了难点,学习网站制日出方法相像,需要用到引导线制作；为下面自己制作作动画,这制作漫天飘舞的雪花：动画打下了很好样给同学一A、争论：沟通如何制作出更多雪花飘的基础；个思维的空落的动画：让 学 生 利 用间,尽量照可以添加更多的层,分别制作；可以顾每一位学逐帧画出更多雪花飘飘洒洒降落的过程等生,让同学等；教材中是双击“ 雪花” 元件,进入元专题学习网站、课们共同参件编辑状态,绘制更多的雪花；为确定每本这些学习工具与,合作学个雪花所在的位置,需要多次试验,以达自主探究、自主学习,在扎实到更好的动画成效；习,自己动手创作所学学问的B、同学自学课本 P43“ 我来做” 第三动画,在遇到困难同时,

7、进展节“ 制作漫天飘舞的雪花”时想方法解决,培个性思维,C、同学动手操作养并提高同学解不断提高审D、老师巡察决问题的才能以美才能；三、同学通过专题学习网站探究学及网络学习的能专题学习、自主创作力,在遇到困难自习网站是本1、同学学习制作；己无法解决的时课中同学学名师精编优秀教案习的主要工2、展现作品,沟通如何制作的；候可以通过和同老师：先停下来,做完的同学谁能伴的合作及老师具,里面供应展现一下自己的作品？（说说自己是怎的帮忙来解决,进了动画所需么做的）而提高孩子们合素材以及多3、说说你认为他做的怎么样； （学作学习的才能；通个雪花飘落生、老师评议）过展现作品、同学的不同制作4、没做完的同学连续做

8、完,完成间的评议,进展学方法的演示,的同学可以浏览专题网站中的其他栏目生对美的体验和同学可以根或者帮忙其他同学完成作品；观赏,让同学学会据自己的需5、大部分同学已经做完了,你们创作、观赏美；要来挑选学想看看其他同学的作品吗,请大家测试总 结 本 课 的习,将学习的自己的影片, 把动画展现给同学们,你自主权交给们可以下位随便浏览,然后选出喜爱的自主学习、自主创同学,让同学作品；作情形,对同学的们共同参加,6、谁来说说你喜爱谁的作品,为学习赐予确定,激合作学习,自什么？励同学不断进步,主创作,从而四、老师总结形成“ 双自主”达到教学目经过同学们的努力已经较好的完学习的好习惯；通标；通过使用成了任务

9、,在学习中大家能够努力探究,过“ 找不同” 让多媒体网络部分同学们的作品比较有创意,很好；同学体会到了雪教室（极域）,个别同学雪花的紧密、大小和背景的位人瞬间能让动画让同学观赏置等仍需要再进一步调整；更形象,同时也明作品以及评下面咱们轻松一下,玩个小嬉戏：确了下节课学习价作品,充分比眼力找不同,看谁找得快,找得准；的内容,在课余给地培育其审哪幅图更好些？那下节课咱们就来连续同学留了“ 如何美乐趣,进展完善动画并制作雪人瞬间睛,课下留个制作雪人瞬间”同学对美的小作业,摸索如何制作雪人瞬间睛；这个问题摸索的体验和观赏,空间让同学学会创作美；名师精编 优秀教案好的教学设计能让老师教的轻松, 能让同学学的明白, 画的出彩；而没有经过细心设计的教案,教学过程就难以抓住教学目标,同学也 未必学的透彻,听的明白；最终的教学质量也难免会打折扣,下雪 了的教案设计过程中,我并没有像平常一样深化的剖析教材目标,总认为这是一堂比较简洁的想象创作画,加之前年年底也正好下过大教学雪,应当比较简洁,就特意选了些下雪的场面和雪的形成的flash动随笔画,就满意的去上课了,结果没有一次完成教学任务,这点教训,让或我明白形式再多都脱离不了对同学学法的指导,胜利的教学设计就是