冀教版一级语文上册《aoouiu》教案

1、课题与教案内容 ao ou iu 课时支配 1 教 学问技能 1、学会复韵母及其四声,读准音,记清形,正确书写；2、学学 习声母与“ao ou iu” 组成的音节,能娴熟拼读；目 过程方法 让同学在学习的过程中学会发觉、总结读准复韵母的方法；在标 大量拼读音节中,提高拼读音节的才能；情感态度 1、激发同学爱学汉语拼音的情感,体会学习汉语拼音的乐趣；2、培育同学相互帮忙及认真认真的学习态度；在这节课中,我以“ 乐趣性、嬉戏性” 为特点,倾心教案情境的设计；在学习 教“ ao、ou、iu” 的读音时,充分利用仿真的、现实生活中的背景,看插图猜读 学 音,尝试读（亲自体验）,并以同学当“ 小老师”

2、为主线,让同学读好 3 个新 ao 的标调后,让同学尝试 札 的复韵母；在教案复韵母的四声时,带着同学学完 记 ou 和 iu 的标调,让同学当“ 小老师” 检查其余同学对韵母的四声的把握情形；这一环节的教案中,既表达了老师导的作用,也充分表达了同学的自主学习和 互帮互助互学互评的生生交往；预设教案路径教学过程备择方案估计同学活动一、激情导入 上节课我们熟悉了三位复韵母朋 友,仍记得吗？（老师出示 ai ei ui 三个复韵母）利用学习 ai ei ui 的方法,我们今日再熟悉三个新的复韵母伴侣好吗？同学齐读三个复韵母ai ei ui；板书： ao、ou、iu 二、小组合作自主探究（一）看图学

3、习复韵母“ao、ou、iu” 的音形 1、（出示本节课要学的三个复 韵母的相应的图片）同学们,你 们能利用以前的学习方法自己学 会这三个复韵母吗？小组合作读一读,认一认吧！2、汇报沟通,集体正音；（二）书写“ao、ou、iu” 三个 复韵母；1、说出“ao、ou、iu” 三个复韵 母的组成；学 生 先 借 助 图 读 准 复 韵 母 的 音；同学小组合作读、认 ao、ou、iu 1 / 5 预设教案路径教学过程备择方案估计同学活动这三个复韵母,沟通一下记住着（二）书写“ao、 ou、iu” 三个三个复韵母的方法；如 果 有 困 难 可指名同学到前面当小老师读,并由 小 组 内 同 学把自己熟悉

4、他们的好方法介绍给帮忙；大家,也要听听其他同学的识记方法；复韵母；学 生 在 小 组 内 说 出 “ao、 ou、教 师 随 机 指 导1、说出“ao、ou、iu” 三个复韵发音要领；母的组成；iu” 三个复韵母的组成及在四线教 师 巡 视 , 纠2、说说每个字母应占什么格？格中的格式；3、老师范写；正 学 生 写 字 姿学 生 观 察 书 写 次序 ,并 抄 写 字势；4、展现同学书写中显现的问题母,教 师 强 调 两 个字 母 要 写 得 紧比如 ao 的两个字母写成a o,让凑；进行评改；同学说说哪儿写得好,哪写得不（三）学习“ao、 ou、iu” 的四太好；声；1、请同学回忆标调小儿歌

5、；2、请同学说说儿歌；3、老师强调要按 a、 o、e、 i、u、 的次序标声调；4、出示“ao、ou、iu” 三个复韵母请同学给字母标调；5、让同学自己试着读一读；同学回忆标调小儿歌；说说儿歌；同学自己试着读一读；同桌同学互读；指名按次序读和 打乱次序读,打乱读给同学摸索 的时间；如 果 有 困 难 可 以请同学帮忙教学过程2 / 5 预设教案路径估计同学活动备择方案三、巩固复习1 、 出 示 三 幅 图 （ 猫 、 狗 、牛）,问：这是什么动物呀？ 2、出示图下音节3、“ 欢乐大比拼”同学们学得太棒了,嘉奖你们一同学观看图画,说出自己看到的 动物的名称；1让同学自己试着读一读；2同桌互读；（3）指名读；同学拿出自制的声、韵母卡片,个嬉戏“ 欢乐大比拼” ；由 练习拼读音节；组长