六下册单元一教案Word文档

1、名师精编 优秀教案求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题教学 目 标1.在现实情境中,懂得并把握“求一个数比另一个数多（少）百分之几” 的基本摸索方法,并能正确解决相关的实际问题；2.在探究 “求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中,进一步加深对百分数的懂得, 体会百分数与日常生活的亲密联系,增强自主探究和合作沟通的意识,提高分析问题和解决问题的才能；教学重难点：懂得并把握“ 求一个数比另一个数多（少）百分之几” 的基本摸索方法,并正确解决相关的实际问题；教学 过程一、复习巩固, 回忆旧知 1.东山村去年原方案造林 16 公顷,实际造林 20 公顷； （ 1）实际造林是原方案造

2、林的百分之几？（2）原方案造林是实际造林的百分之几？生独立完成,集体订正；提问：求一个数是另一个数的百分之几的解题思路是什么？关键要找准什么？二、自学导读；实物投影出示例 1： 1.自学例 1；读题,找出题中的条件,画线段图表示这两个数量之间的关系；2.要求 “实际造林比原方案多百分之几？” 这个问题是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位 1？要求实际造林比原方案多百分之几,就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？三、小组争论, 释疑 1.小组沟通自学情形；2.明确：要求实际造林比原方案多百分之几,就是求实际造林比原方案多的公顷数相当于原方案的百分之几；3.实际造林比原方案多的公顷数是怎

3、样运算的？要求 4 公顷相当于 16 公顷的百分之几, 又是怎样算的？综合算式应当怎样列？4.你能尝试着解决这个问题吗？试着在作业本上做一做；四、老师点拨 1.进一步引导：前面,我们求出实际造林面积相当于方案的百分之几”,这里得到的 125%与刚才得到的 25%这两个百分数有什么关系？提出要求：依据上面的讨论,要求 “ 实际造林比原方案多百分之几”,仍可以怎样列式？课 时 教 学 流 程 补 充 师生活动 课堂变化及处理环节的成效 同学争论,明确从 125%中去掉与单位 1 相同的部分,就是实际造林比原方案多的百分数；同学列式后追问：“ 125%100%” 这个算式中, 125%表示什么意思？

4、100%呢？名师精编 优秀教案五、教学 “ 试一试 ” 1.出示问题：原方案造林比实际少百分之几？启示：依据例题中问题的答案猜一猜,这个问题的答案是什么？2.这个问题又是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位1？要求 “ 原方案造林比实际少百分之几” ,就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？你准备怎样列式解答？仍能列出不同的算式吗？3.同学列式运算后争论：这个答案与你此前的猜想一样吗？为什么不一样？点拨： “试一试 ”与例题中的问题都是把实际造林面积与原方案造林面积进行比较,但由于比较时单位“ 1”的数量不同,所以得到的百分数也就不同；自主阅读本页教材的底注,并组织适当的沟通；全课小结

5、通过本节课的学习,你学会了什么？求一个数比另一个数多（少）百分之几时,通常可以怎样摸索？运算过程中仍要留意些什么？名师精编 优秀教案其次课时教 学 目 标1.在不同的问题情境中巩固解决“ 求一个数比另一个数多（少）百分之几” 问题的摸索方法；2.进一步明晰 “求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“ 求一个数是另一个数的百分之几” 这两类问题的联系与区分,加深对解决相关问题的基本方法的摸索；3.在探究解决问题方法的过程中,进一步体会百分数在实际生活中的应用价值；教学重难点：进一步把握“求一个数比另一个数多（少）百分之几” 与“ 求一个数是另一个数的百分之几 ” 这两类问题的联系与区分,并能正确

6、解决相关的实际问题 教学 方法 与 手段 争论法、 探究法、 练习法 实物投影仪 使 用 教 材 的 构 想 本节课通过练习, 进一步巩固用百分数学问解决实际问题,充分利用教材供应的习题,引导分析,先尝试独立解决,在同学解答后指名说说摸索的过程；教学过程一、复习引入；如何解决 “求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题；你是怎样解决的？仍有别的方法吗？指名同学回答二、完成练习一第 4-8 题1完成第 4 题； 同学读题后独立解决； （实物投影展现同学作业）沟通,说说是怎样解答的？解答第（2）题时仍有别的方法吗？比较这两题有什么不同？2完成第 5 题； 重点把第（ 2）、（3）题与第（ 1

7、）题比较；织沟通和比较；先让同学独立解答,然后组3完成第 6 题； 指名同学读题,懂得什么是“ 孵化期 ” ；然后同学独立解答；沟通检查正确率,优生帮忙有困难的同学懂得；利用实物投影进行错例讲评；4完成第 7 题； 同学读题,说说你是怎样懂得的？明确： “ 巧克力的价钱比奶糖贵百分之几 ”,就是 “巧克力的价钱比奶糖多百分之几；” 同学解答后沟通摸索过程；同学独立解答；可以用运算器运算；完成后沟通；5、完成第 8 题；名师精编 优秀教案三、读读 “你知道吗？ ” 沟通：读完后你有什么想法？1 摸索：为什么不行以说2022 年我国的国内生产总值增长幅度比2022 年提高了 0.3%？ 突出单位

8、“ 1”不同的两个百分数不能直接相减；课 时 达 标 检 测 设 计 检测的目标点与用时预设反馈, 矫正方法预设与达标成效补充 项目 检测内容 当堂 达标 检测 1.向阳客车厂原方案生产客车 5000 辆,实际生产 5500 辆；实际比方案多生产百分之几？2. 向阳客车厂原方案生产客车5000 辆,实际生产 5500 辆；方案比实际少生产百分之几？3. 一种电子产品, 原价每台 5000 元,现在降低到3000 元；降价百分之几？课 时 教 学设 计 尾 页 板 书 设 计 百分数应用题4.（1）3048=0.625=62.5% 答：会游泳的同学占全班同学的 62.5%；（2）方法 1: 方法

9、 2： 48-30=18（人） 1-62.5%=37.5% 18 48=0.375=37.5% 答：不会游泳的同学占全班同学的 37.5%；作 业 设 计 填空； 1.篮球个数是足球的 125,篮球比足球多（）,足球个数是篮球的（）,足球个数比篮球少（）；2.排球个数比篮球多 18,排球个数相当于篮球的（）；3.足球个数比篮球少 20；排球个数比篮球多 18,（ ）球个数最多, （ ）球个数最少；4.女生人数占全班的百分之几 = （ ） （ ） 杨树的棵数比柏树多百分之几 = （ ） （ ）实际节省了百分之几 = （ ） （ ） 比方案超产了百分之几 = （ ） （ ） 教 学 反 思课 时

10、教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课 题 有关纳税的实际问题 课 型 新 授名师精编 优秀教案纳税教 学 目 标1. 初步熟悉纳税和税率,懂得和把握应纳税额的运算方法；初步养成纳税意识,连续感知数学就在身边,提高学问的应用才能；2提高解决简洁的实际问题的才能,体会生活中到处有数学；教学 重点 与 难点1 把握百分数在实际生活中的应用；渗透生活即数学的教学思想,娴熟地运用百分数进行纳税的运算；教学 过程例 2 是教学应纳税额的运算方法；例题创设了某书店缴纳营业税的现实情境；师提出问题,先组织同学争论税率 5%的意义；并因此引导同学把解决“求一个数的几分之几是多少”实际问题的摸索方法

11、,迁移到解决 “ 求一个数的百分之几是多少”的问题中来； 列出算式后, ,重点组织同学探究 60 5%的运算方法；勉励同学利用已有的学问体会挑选不同方法进行计算； 课 时 教 学 流 程 补 充 师生活动课堂变化及处理环节的成效一、熟悉、明白纳税（幻灯投影出示）纳税是依据国家税法的规定,依据肯定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家,用于进展经济、国防、科学、文化、卫生、训练和社会福利事业, 以不断提高人民的物质和文化生活水平,保卫国家安全； 因此,任何集体和个人,都有依法纳税的义务；税收是国家财政收入的主要来源之一；税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种；我国的税收逐年增长,

12、到2022 年,全年税收收入已达到30866 亿元；（进行纳税意识训练）提问： 你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么到底什么是纳税,纳税额应当怎样运算？今日我们就来学习纳税的有关学问；板书：纳税二、自主学习1教学例 2. 出示例 2:星光书店去年十二月份的营业额约为 50 万元；假如按营业额的 6%缴纳营业税,这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？自学提纲：1.想一想,题里的营业额的 6%缴纳营业税,实际上就是求什么？2. 怎样列式运算？尝试做一做；三、小组争论1.小组沟通自学情形；2.百分数乘法如何运算？沟通得出：方法1：将百分数化成分数来运算；方法 2：将百分数化成小数来运算；四、

13、老师点拨：名师精编优秀教案课堂变化及处理环节的成效强调：课 时 教 学 流 程 补 充 师生活动求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少,率百分之几,就求出了应纳税额；五、做 “ 试一试 ” 提问：这道题先求什么？再求什么？也就是把应当纳税部分的总收入乘以税同学尝试练习,集体订正；六、课堂回忆 提问：通过本节课的学习你学会了什么内容？熟悉到什么？假如没有纳税,国家就筹集不到必要的资金为大家办事；因此,我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务；期望同学们长大了争当纳税先锋,为祖国的富强奉献力气！板 书 设 计 有关纳税的实际问题 练 习 设 计1.蓝天帽业厂去年收入总额达 900 万元,

14、按国家的税率规定,应缴纳 17的增值税；一共要缴纳多少万元的增值税？2.爸爸买了一辆价值12 万元的家用轿车；按规定需缴纳10的车辆购置税；爸爸买这辆车共需花多少钱？3. 教 学 反 思名师精编 优秀教案利息的实际问题教 学 目 标1明白储蓄的含义；2 2懂得本金、利率、利息的含义；3把握利息的运算方法,会正确地运算存款利息；教学重点 与 难点 教学重难点： 把握有关的利息的实际问题的解题方法；教学 过程3 教学利息的运算方法；例题创设了一个学校生在银行储蓄的现实情境；充分利用教材, 通过底注介绍关于储蓄的一些学问；利用教材给出的利息运算公式,引导同学解决问题,从而把握运算利息的基本摸索方法；

15、一、复习巩固 1.歌舞演员王华参与演出,取得收入 5000 元,按个人所得税法规定,演出收入扣除 800 元后的余额部分,按 20% 的比例缴纳个人所得税；此次演出后,王华的税后收入是多少元？二、创设情境,引入课题 王华现在以收入 10000 元钱,临时仍用不着,可是现金放在家里担心全, 有哪位同学帮王华想个方法,如何更好地处理这些钱？（生纷纷出想法,发表意见；） 这位同学的建议不错,可以把这10000 元进行储蓄；在储蓄之前,我们第一应明白一下关于储蓄的学问；（实物投影出示一张储蓄存单,向同学们介绍关于储蓄的学问）三、自主学习 1.自学书 5 页例 3,阅读底注, 知道什么是本金？什么是利息

16、？什么是利率？能举例说明；2.利息的多少一般由什么打算？怎样运算？3.你能帮亮亮算一算,到期时他可以得到多少利息吗？四、小组沟通1.小组沟通自学情形；2.什么是利息税？应得利息和实得利息有什么区分？3.那么亮亮应缴纳的利息税是多少元？亮亮实得利息多少元？五、老师点拨 存款的利息必需按 20%的利率纳税,纳税是我们每一个公民应尽的义务,在座的同学长大之后都要依法进行纳税；但假如你购买的是国库卷和建设债券不仅仅可以用来支持国家的进展,而且不要纳税,期望同学们今后多支持国家的建设和进展；板 书 设 计 有关利息的实际问题10.8 20%=2.16（元）10.8-2.16=8.64 （元）答：实得利息

17、是 8.64 元；作 业 设 计教 学 反 思名师精编 优秀教案折扣教 学 目 标1联系百分数的意义熟悉折扣的含义,明白打折在日常生活中的应用,并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有熟悉, 学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数” 以及与打折有关的其他实际问题,进一步体会有关百分数问题的内在联系,加深对百分数表示的数量关系的懂得；2在探究解决问题方法的过程中,进一步培育独立摸索、主动与他人合作沟通、自觉检验等习惯,体验胜利的乐趣,增强学好数学的信心；教学重难点： 学会列方程解答“ 已知一个数的百分之几是多少,求这个数 ” 以及与折扣有关的实际问题；教学 过程例 4 创设了一个

18、书店打折出售图书的现实情境,提出问题后,通过底注向同学介绍“ 打折 ”的含义,然后引导同学练习解决“ 求一个数的百分之几是多少”以及 “求一个数的几分之几是多少,求这个数” 的简洁实际问题的体会,依据题意找出数量间的相等关系,列方程解答；留意引导同学进行检验,有利于同学进一步感受方程的思想方法；充 师生活动 课堂变化及处理环节的成效 一、复习巩固 二、自主学习课 时 教 学 流 程 补三、自学教材例4 的场景图；1.懂得 “ 全部图书一律打八折销售” 是什么意思吗？2.图中的小伴侣花几元买了一本趣味数学？这里的“ 12 元” 是趣味数学的现价,仍是原价？在这道题中,一本书的现价与原价有是什么关

19、系？3. “现价是原价的80%” 这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位 算怎样解答这个问题？1？这本书的原价知道吗？你打四、小组争论1.小组沟通自学情形；2. 依据刚才的争论,找出题中数量之间的相等关系；3. 你会依据这个相等关系列出方程吗？尝试做一做；五、老师点拨 1.指出：把商品减价出售,通常称做“打折 ”；打八折就是按原价的 80%出售,打“ 八三折 ” 就是按原价的 83%出售； 2. 打折的数量关系：原价 折扣（ 80%）=实际售价 实际售价 折扣（ 80%）= 原价 3.引导检验,沟通联系；算出的结果是不是正确？我们要对这个结果进行检验；名师精编优秀教

20、案80%；也可以用原可以求实际售价是原价的百分之几,看结果是不是价 15 元乘 80%,看结果是不是 12 元；六、补充 课 时 教 学 设 计 尾 页 当堂 达标 检测七、板 书 设 计 有关折扣的实际问题 原价 80%=实际售价 解：设趣味数学 的原价是元； 80%=12 =12 0.8 =15 答：趣味数学的原价是（元）或者 12 15=80% 作 业 设 计 八、 教 学 反 思15 元； 检验： 1580%=12名师精编 优秀教案教 学 目 标折扣问题的练习课 课 型 练习课1进一步把握折扣的有关学问及运算方法；2懂得在农业生产中成数的有关学问；3进一步积存解决问题的体会,增强数学的

21、应用意识；教学 重点 与 难点 教学重难点： 娴熟把握与打折有关的实际问题,进一步沟通有关百分数问题的内在联系；教学 方法 与 手段 争论法、探究法、练习法、检测法、实物投影仪、使 用 教 材 的 构 想 教材支配的第5 题是一组相互关联的实际问题,两小题的条件类似,但问题不同,摸索方法也不同；通过解答这组题目,有利于同学在比较中进一步提高分析数量关系的才能；第 6 题也是一组对比题,促进同学从整体上把握有关百分数的实际问题的摸索方法； 仍有其他一些习题,通过解答,进一步懂得有关打折问题的的摸索方法,体会现实问题的多样化和挑战性；课 时 教 学 流 程 补 充 师生活动 课堂变化及处 理环节的

22、成效教学过程一、复习已有学问体会；1.通过本单元的学习,你有哪些收成？2.揭题：今日这节课,我们进行一些练习；二、练习；1.完成练习三的第5 题； （1）出示地 5 题的两张图片；问,从图中你获得了哪些信息？可以求出什么问题？（2）同学列式求出夹克衫的实际售价、西服的实际售价；（3）沟通：是怎样想的？（4）依次出示书上的问题,问：哪个问题已经求出了,哪个问题仍没有求？该怎样求？（5）指出,要养成良好的解题习惯；2.完成练习三的第 6 题；（ 1）同学试做；（2）沟通讲评,并小结方法 指出：当单位 1 的数量已知时,可以直接用乘法进行运算；当单位 1 的数量未知时,通常要列方程运算；3.完成练习

23、三的第 7 题； （1）同学试做；（2）沟通讲评；三、小结；指出要培育良好的作业习惯；四、阅读 “ 你知道吗？ ” 明白 “成数 ”与百分数的关系；课 时 教 学 设 计 尾 页 板 书 设计 有关折扣的练习课 5.（ 1）80 78%=62.4（元） 答： 这件夹克衫实际售价 62.4 元； （ 2）12085%=102（元）120-102=18 （元）答：买这件西服比原先廉价 18 元；名师精编 优秀教案作 业 设 计 练习三 8、9 题教 学 反 思 课名师精编 优秀教案列程解稍复杂的百分数实际问题（5）教 学 目 标1、在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上,学会列方程解一些稍复杂

24、的百分数实际问题的方法；逐步把握列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的基本摸索方法；2、能依据题中的信息,娴熟地找出基本的数量关系,提高分析解题才能；教学 重点与 难点 学会合适的用字母或含有字母的式子表示题中两个未知的量,把握列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的基本摸索方法；教学 方法与 手段讲解法、争论法、发觉法、情境教学法实物投影仪、使 用 教 材的 构 想教学例 5,着重抓住两个环节；第一,引导同学通过画线段图表示题中的数量关系,启发同学联系已有学问体会自主的列方程解决问题；其次,重视解方程后检验方法的沟通；“ 练一练 “让同学独立完成,解答后,重点让同学说说列方程分别依据了怎样的相等关

25、系,以及是怎样想到这样的关系的；一、复习巩固 朝阳学校美术组有 36 人,女生人数是男生人数的 4/5；美术组男、女生各有多少人？独立完成,集体订正；勉励同学用不同个方法解答,订正时让同学说说解题思路；二、自主学习 自学例 5：朝阳学校美术组有 36 人,女生人数是男生人数的 80%；美术组男、女生各有多少人？摸索： 1.80%是哪两个数量比较的结果？比较时,要把哪个数量看作单位 “ 1”？ 2.假如画图,应当先画谁？再画谁？如何画？3.假如用 X 表示男生的人数,那么女生人数怎样表示？4.依据以上分析,你能写出一个等量关系式吗？三、小组争论 1.在自学基础上,小组沟通线段图画的是否正确；2.

26、依据写出的等量关系,尝试用方程解答；3.沟通争论两点：一是怎样想到列方程解的？二是列方程时,依据了怎样的等量关系？4.仍有其他不同的方法吗？如何检验？四、老师点拨 数量关系式：男生人数 +女生人数 =美术组的总人数 沟通总结：检验时要看男生 +女生是不是等于 36 人,并且仍要看女生除以男生是不是等于 80%；五、小结 问：今日学的百分数应用题有什么特点？解决这类题目关键是什么？同桌互说,指名回答 课 时 达 标 检 测 设 计 检测的目标点与用时预设反馈,矫正方法预设与达标成效补充名师精编优秀教案当堂达标 检测板 书 设 计 列程课 时 教 学 设 计 尾 页 项目检测内容解稍复杂的百分数实

27、际问题（1） 男生人数 +女生人数 =美术组的总人数作 业 设 计4教学 反 思名师精编 优秀教案列方程解应用题（6）教 学 目 标1.进一步把握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法,提高分析解题才能；2通过练习, 体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题,的重要性；教学 重点 与 难点正确懂得数量之间的相等关系1 学会列方程解答“已知比一个数多（少）百分之几的书是多少,求这个数” 的稍复杂的实际问题的一般摸索方法；教学 方法 与 手段 讲解法、争论法、 探究法、组织指导法 实物投影仪 使 用 教 材 的 构 想 利用线段图显示相等关系,分散列方程的难点；求单位“ 1”是多少的百分数问题一般列

28、方程解答,找到相等关系既是关键,又常常是难点；例 6 教材利用线段图直观反映两个数量的相差关系,有助于同学懂得相等关系；看着例 6 的线段图思考十月份比九月份节省的立方米数怎样表示,能有效化解难点；课 时 教 学 流 程 补 充师生活动 课堂变化及处理环节的成效一、复习巩固 青云学校十月份用水 440 立方米,是九月份节省 80%；九月份用水多少立方米？独立解答,集体订正,指名说说数量关系解题思路；二、自主学习 自学例 6：青云学校十月份用水 440 立方米,比九月份节省 20%；九月份用水多少立方米？分析题意 1.十月份用水量比九月份节省 20%,这里的 20%是哪两个数量比较的结果？2.这

29、两个数量比较时,要把哪个量看作单位“ 1” 3. 九月份用水量的 20%是哪个数量？找出数量间的相等关系,画线段图表示；4用字母或含有字母的式子表示相关数量；三、小组争论 1.小组沟通自学情形；2.复习题与例题有什么异同？3.怎样解答？如何检验？仍有不同的想法吗？四、老师点拨 数量关系：九月份用水量 十月份比九月份节省的用水量 =十月份用水量 检验：可以用十月份比九月份节省的除以九月份,看是不是 20%；也可以用九月份减十月份比 九月份节省的, 看是不是 440 立方米 五、小结： 通过这节课的学习,你能说说列方程解决稍复杂的实际问题的一般摸索方法吗？课 时 达 标 检 测设 计 检测的目标点

30、与用时预设反馈,矫正方法预设与达标成效补充 课 时 教 学 设 计尾 页 项目 检测内容 当堂 达标 检测 板 书 设 计 列方程解稍复杂的百分数实际问题（2） 九月份用水量 十月份比九月份节省的用水量 =十月份用水量；5作 业 设 计名师精编 优秀教案6 教 学 反 思名师精编 优秀教案整理和复习（ 1）教 学 目 标1. 通过回忆与整理,理清本单元的学问脉络,建立起合理的认知结构,体会数学学习的收获；2.养成独立摸索,主动与他人合作沟通、自觉检验的习惯,体验胜利的乐趣；教学 重点 与 难点1 进一步巩固用百分数学问解决实际问题的基本摸索方法,提高综合运用学问解决问题的才能；教学 方法 与

31、手段 争论法、练习法、组织指导法、检测法、实践法、 实物投影仪 使 用 教 材 的 构 想 “ 回忆与整理 ” 环绕本单元的内容设计了两个问题,引导同学回忆利率、 税率和折扣等学问的含义,以及用百分数的学问解决实际问题的过程和方法,帮忙学生进一步明晰本单元的学习内容,体验自己的学习收成,建立合理的认知结构；教学过程一、回忆与整理问：本单元学习了什么？仍有什么疑问？小组争论：1你是怎样懂得利率、税率和折扣的？举例说说这些学问在实际生活中的应用；问题,你有哪些体会和收成？2用百分数的学问解决实际二、练习与应用 1完成第 1 题 （1）先独立完成（2）沟通点评（3）总结有关百分数实际问题的特点及摸索

32、方法；2完成第 2 题 （ 1）懂得出油率的意思（2）明确出油的原料、油、出油率的关系（3）填表运算 3完成第 3、4 题 （1）让同学独立完成（2）沟通总结 总结：当单位 “ 1”已知时,可以直接用乘法求出相关的未知量；当单位“ 1”未知时,通常用方程解答；4完成第 5、6 题 （1）先画图（2）解答 强调：单位 “ 1”的量已知和未知时的不同处理方法；三、课堂总结 课 时 教 学 设 计 尾 页 板 书 设 计 整理复习（ 1） 1.（1） 100-60=40（升）90-60=30（升）40 100=0.4=40% 3090=0.333=33.3% 答：漫步时每小时的耗氧量比游泳少 40%

33、；比打篮球少 33.3% （2） 100-90=10（升） 90-60=30（升） 10 100=0.1=10% 3060=0.5=50% 答：打篮球时每小时的耗氧量比游泳少 40%；比漫步多 33.3%； 作 业 设计 1先把数量关系式补充完整,再解答；（1）食堂二月份用煤 1.6 吨,比一月份节省20%,一月份用煤多少吨？ =二月份用煤量（2）一列火车每小时行 108 千米,比一辆汽车快 35%；这辆汽车每小时行多少千米？ =火车的速度 2小强的体重比小华重 20% （ 1）小强的体重是名师精编优秀教案30 千克,小强的体30 千克,小华的体重是多少千克？（2）小华的体重是重是多少千克？3媛媛看一本故事书,第一天看了全书的1/3,其次天看了全书的1/4,仍剩 50 页没有看,这本书共多少页？四、 教 学 反 思名师精编 优秀教案课 题 整理和复习（ 2）教 学 目 标1通过综合练习, 进一步巩固用百分数学问解决实际问题的基本摸索方法,提高综合运用学