六年级上册期末英语教案UnitWaystogotoschoolBreadandwrite∣人教版PEP

1、Unit 2 Ways to go to school PartB Lets Readand write/ Let s check 教学目标与要求 1.能听,说,认读单词：Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,Papa Westray,Scotland. 2.能听懂,会说句子：Some kids go to school by sled. Its fast. 3.能正确使用连读；重点Read and write 部分短文的懂 得；难点懂得不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具；教具单词卡片,图片,课件 教学环节 师生活动 Preparation 预备活

2、动 1.Lets chant. 2.全班抽读单词或词组：on foot ,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train ,slow, down, slow down, stop；3.T: Doyouknow traffic rules.引 导同学说出P17的三个句子 教学环节 师生活动 Presentation 新知显现 1.教学单词：Munich,Germany,Alaska,Papa Westray,Scotland 老师出示这些单词并告知同学：这些都是一些国家或地区的名称；然后带读 这些单词；2.教学单词：sled, fast, ferry 1老师出示雪橇的图片

3、告知同学：This is a sled. Santas often send the Christmaspresentsbysled. Its fast.板书：sled fast,并带读；2老师出示轮渡的图片问同学：Whats this. Is this a boat.告知同学：This isnt a boat. Its a ferry.A ferry crosses the riverwithpeopleandcars板. 书：ferry 并带读；1 / 3 第 1 页,共 3 页3.老师出示Read and write 部分的挂图,让同学观看图片,看一看图片中的 同学以什么方式上学；然后引

4、导同学利用词汇表的帮忙阅读课文,指导同学画出不懂的单词,句子；让同学画出每一副图片对应的上学方式短语；在同学读完后,检查答案；并教读by sled, by ferry. 然后让同学回答19 页的两个问题；4.同学阅读课文,填写表格；Place How do they go to school . 全班校对表格. 5.老师播放视频,每句后暂停,全班跟读；6.让同学大声读课文；培养同学的语感；7.读读课本19 页中间给孩子们的建议；你仍有什么建议要给他们,在小组内和其他同学说一说；看看谁说的建议最多；Choosesomesuggestions for the kidsonpage1（8.多操练以下

5、句型）You must ./ Dont 教学环节 师生活动Practice 巩固练 习 Tips for pronunciation 1引导同学观看里面的句子,试读一下；2老师播放录音,让同学跟读短语,体会连读现象；Lets check1老师引导同学观看图片,尝试从图片猜想可能涉及到的人物或话题；然后老师播放一遍Lets check 部分的录音,依据录音次序给图片表上序号；老师再次播放录音,核对答案；2老师引导同学观看图片和问题,试着在听录音前将图片和问题进行匹配,2 / 3 第 2 页,共 3 页并留意图片序号是否与问题相匹配,联想空缺处可能填入的单词；老师播放录音,同学写下答案,老师核对；

6、Lets wrap it up 同学齐读Lets wrap it up部分左边的句子,然后老师问句子的意思是 come or go. 然后将同学分成四人一组,依据句子争辩Where is Mike.最终每个组派代表说明观点并阐述理由,老师核对答案,同学在右边相应的地方画上“或”“”；教学环节 师生活动Production 输出运用活动：How does Harry Porter go to school. 活动方式：同学四人一组,为哈利波特拟定一周五天不同的上学方式,制成表格,鼓励同学大胆想象,最终向全班汇报调查结果；表格如下：Day By Monday Tuseday Wednesday Thursday Friday 板书设计Unit 2 Ways to go t