六年级作文教案

1、优质资料 欢迎下载朝师附小作文教案人教版学校语文六年级上册授课老师：优质资料 欢迎下载作文教学方案学问方面：1、大多数同学爱写作文,积极性高,能按题目要求写；2、内容具体,语句通顺,有真情实感,会运用好词佳句；3、语句通顺,错别字较少,能写够字数；4、平常爱看书,学问积存较丰富；才能方面：作文是一种技能,技能的形成肯定要靠训练；作文才能的形成,是要经过大量的练习,同学的习作实践要丰富；要让学同学 情形分析生勤动笔,放手写；只有少束缚,才会提高；要把练笔渗透到 阅读教学、生活中及其他的课程中,只靠每学期七、八次的作 文训练是不行能达到要求的；作文应当是一种习惯,习惯的养成要靠历练；我们老师应当致

2、力于培育同学读书作文的习惯；习惯养成后,孩子确定有连续进展的潜力、后劲；唯有多写多练,才能从根本上提高作文能 力；学困生方面：1、觉得没有内容可写；2、作文内容选材一般,新奇素材少；3、老师给的作文题目限制、要求过多,写起来不自由；4、平常积存学问少,不爱看课外书；1. 懂得写作是为了自我表达和与人沟通；2. 养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的特殊感受,积存习作素材；3. 能写简洁的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实；能依据习作内容表达的需要,分段表述；本册 作文要求4. 学写读书笔记和常见应用文；5. 能依据表达需要,使用常用的标点符号；6. 修改自己的习作,

3、并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、干净；7. 课内习作每学年 作；16 次左右；40 分钟能完成不少于 400 字的习具体支配周次小练笔教学内容）2 习作一（第一课时）3 习作一（ 其次课时）（ 第三课时4 小练笔5 优质资料欢迎下载习作二周次6 十一放假期7 小练笔8 习作三9 小练笔自由作文10 习作四11 习作四讲评修改12 习作五13 习作六14 习作七看图习作15 片断练习16 习作八其次周日教学内容1、我观看的小虫2、习作一这一组,我们学习了山中访友 山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领 略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自

4、然互诉心声,沟通设计理念感受；我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时 时在观看大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观看和倾听的过程中浮想联翩；本周,我们就一起来说说自己对大自然的独 特感受；1通过沟通自己宠爱的小虫的生活习性,增强同学表达、倾听和教学目标乐于与他人交往沟通的才能；2学会绽开联想和想象,表达自己的特殊感受；3通过沟通与争论,完成习作一的教学内容；教学重点 课时支配学会绽开联想和想象,表达自己的特殊感受,认真审题,内容新 颖真实；2 第一课时教学环节教学过程一、嬉戏导入,激发爱好 1、同学们,我们学习了草虫的村落,大家对于小虫的生活习 性有了肯定的明白；说说你明白的小

5、虫的生活习性；优质资料 欢迎下载 2 、今日,我们来写一写自己宠爱的小动物的生活习性；板书课题：我观看的小虫二、依据次序,观看形状1、导语：同学们,前几天,老师已经布置你们去观看小动物,来,说一说,你们都观看了哪些小动物？再说说,这个小动物的形状什么特点？2、同学自由发言后, 师相机出示范文；（引导同学看范文的写 作特点；）3、老师小结写法；（板书：写形状按次序）4、同学练写小动物的形状；三、抓住特点,1、导语：多么惹人宠爱的小猫呀！谁在课前是观看小猫的,介绍习性 谁来说说小猫最爱吃什么？它怎样吃鱼的,你们观看了吗？2、指名说；3、小猫是怎样抓老鼠？怎样活动的？把你课前观看到的告知 大家；4

6、、 指 名 汇 报 在 课 前 观 察 到 的 小 猫 的 生 活 习 性 ；5、同学学顽皮的小猫做嬉戏；6、老师小结写法：同学门能有条理的将小动物生活习性方面 的特点介绍出来,这和大家在课前认真观看是分不开的； 因此,我们在写小动物生活习性后时要抓住小动物的特点来描写；这 样才能将一个活泼可爱的小动物形象呈现在读者的面前；板 书：写习性抓特点四、老师小结,1、师：听了同学们说的小动物的形状及习性,老师似乎观察 自由习作 了一只只可爱的小动物； 小动物们特别可爱, 是我们人类的好 伴侣,期望大家要爱护它们；2、同学独立习作,老师巡察指导；作业：写习作我观看的小虫板书设计依据肯定次序抓住动物特点

7、小猫捉老鼠、吃鱼、玩线团 抓住动作、神态的描写其次课时教学环节 一、温读文章,牵情入课教学过程1、同学浏览课文,回想单元学习主题；2、课文为我们呈现了大自然的一个个侧面；关于大自然,你确定仍知道很多,你想跟大家介绍什么？指名两三个同学作比较具体的介绍；3、 四人组同学相互沟通, 并选出最值得举荐的预备在全班交 流；优质资料 欢迎下载4、 各小组代表向全班汇报；二、移情自然,1 语言描述：火海之中集体大逃亡的蚂蚁,一只树虎被树胶极尽想象 粘住后,其余树虎轮番喂食； 东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下 课件出示相关情形：墙角的爬山虎、蔷薇花,柴房里的织网蜘蛛,风中的小草；浩渺的大海

8、,无垠的沙漠 假如,你就是它们或它们当中的一员,在你的身上会发生哪些好玩的、动人的、令人诧异的故事呢？请放飞你想象的翅膀,作、天马行空的神游吧；2 同学们闭上眼睛, 趴在桌子上作三分钟的神游； （可以边想 边自言自语；）3 睁开眼睛自言自语：说一说刚才在自然王国中所游历的经 过；三、同桌互述,老师作要求阐述： 把你在自然王国里所看到的景象、经受的共享奇趣事情以及独有的感受讲给同桌听；同桌相互表达,共享故事和乐趣；有才能有爱好的同学可以向同桌提出所讲故事的某些不足,可 以帮忙同桌修改故事；四、全班沟通,协作小组举荐本组成员中讲的最好的同学来表达游历自然 共享评判 王国的经受；其余同学认真倾听,相

9、互评判；评判环绕以下问题绽开： 他的故事最令你感爱好的什么地方？哪一点你最观赏,最值得你学习？是不是运用了联想与想象,融入了自身的感受？你有什么好的建议？五、暑期生活 丰富多彩的暑假生活 1回忆暑期生活,摸索自己在假期生活中有哪些收成；2小组沟通,可以说说自己做了什么,什么事比较有意义,自己有哪些感想或收成；3分组汇报,汇报后师生共同评判；评判要点：是否将暑期 生活中的感受和体会说清晰,表述的时候是否有重点等；题目：我是一棵 树板书设计小树与鸟的对话 雪的自述大自然的声音优质资料 欢迎下载蟋蟀在唱歌听雨教学反思周次第三周日期教学内容 习作一（其次、三课时）把自己想象成大自然中的一员,融入自己的

10、感受,说一说,写设计理念一写；走进音响世界,挑选生活中的几种音响或听音响的录音,发挥想象进行说话或习作；回忆丰富多彩的暑假生活,写出自己的感受和体会；1、学会绽开联想和想象,表达自己的特殊感受；教学目标 教学重点 课时支配2、依据沟通的情形,挑选一项进行习作；3、通过沟通与争论, 发觉作文的不足之处并认真修改自己的作文；学会绽开联想和想象,表达自己的特殊感受；2 第一课时教学环节 教 学 过 程一、选材命题,（1）挑选话题,确定材料；明确要求 挑选“ 成为大自然中的一员、走进音响世界、回忆暑假生活”三个话题中的一个, 确定写作材料； 暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好

11、河山的赞扬为主；（2）大胆构思,精致命题；简洁沟通本组课文的题目,引发同学的积极思维；（3）习作要求；（投影出示）1、学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去；2、写景的文章,留意选取特殊的视角,放飞想象的翅膀；3、记事的文章,留意有次序地把事情的经过记叙具体,表达自己的真情实感；4、记叙清晰,语句通顺,感情真实；二、试写初稿,进行修改（1）同学进行习作,老师巡回指导,并对有困难的同学进行 个别指导；（2）同学完成初稿,进行自我修改；（3）组内互读互改；三、朗读赏析,沟通评议优质资料欢迎下载（1）每小组举荐一至两位同学,老师作适当调整,分三大类 由同学朗读,引导同学进行赏析；（2）同学沟通评议

12、；四、再次修改,（3）老师点评；特殊要确定习作中表达出的“ 特殊感受”,恰当地运用联想和想象；再次修改自己的习作,清晰认真地誊写在作文本上；誊抄习作习作要求；（投影出示）板书设计1、学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去；2、写景的文章,留意选取特殊的视角,放飞想象的翅膀；3、记事的文章,留意有次序地把事情的经过记叙具体,表达自己的真情实感；4、记叙清晰,语句通顺,感情真实；其次课时教学环节 一、佳作赏读,沟通评判教学过程老师发觉,在同学们的笔下,那花鸟虫鱼,那风雪雨霜都成了鲜活的生命； 现在请几位同学把他们的作品读给大家听；其他同学专心听,想一想他们为什么能写得这样好；请作者一一上讲台朗读

13、他们的片断；师生共同评议；老师适时引导评判；二、着手修改,比照赏析信任刚才的观赏与评判, 对大家有很大的启示和帮忙； 请同 学们拿起笔,对自己的习作进行修改；老师进行巡察与指导,发觉经过修改后有很大改善的典型；请“ 修改典型” （第一个环节上来沟通的同学除外）上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要说明这样修改的缘由；老师口头表达刚才巡察发觉的有严峻缺陷的病文（为了不打 击同学的积极性,挑选老师口头表达的方式来开展评判）；请同学们来谈谈看法,提出修改良策；三、小组合作,在四人小组内相互通读自己的作文,相互提出优点、 缺点及修改看法；互评互改各自修改；相互将修改前后的语句或片断读一读,确定修改的可

14、取之 处；讲评习作一板书设计本次作文易错字：本次作文易错词：本次作文病句：优质资料 欢迎下载教学反思周次第四周日期教学内容设计理念教学目标 教学重点 课时支配詹天佑小练笔从这两方面即,我所熟悉的詹天佑或者站在詹天佑的铜像前 ,用上文章中的一些词语,并写出自己对文章中人物的懂得与感动 之处；1运用本课学到的表达方法；2学会绽开联想和想象,表达自己的特殊感受；学会绽开联想和想象,表达自己的特殊感受,认真审题,内容新 颖真实；2 第一课时教学环节教学过程一、激情导入1、说说你心中的詹天佑2、老师播放 ppt,引发同学更多的激情 面对着帝国主义的阻止、要挟、嘲笑,面对国人的殷切期望,面对高山深涧的考查

15、,詹天佑靠着坚决的信念和对祖国的忠 诚,承担着庞大压力,用自己的聪明和汗水,最终在 1909 年 8 月 11 日使京张铁路全线竣工；比原方案提前两年,这不但 使国人的信心增强, 仍给帝国主义一个有力的回击；此后的几 年里,詹天佑始终为祖国的铁路事业,四处奔跑,呕心沥血；在极度紧急的工作中,他病倒了,而且,病势逐步加重；他拖 着重病之身,登上长城,面对着曾经战役过的地方,想起祖国 的坎坷命运,壮志未酬的詹天佑深情地说：“ 生命有长短,命 运有沉升；粤汉路没有修通,南北大干线无法建成,初建全国 铁路网的抱负破灭,是我人生中的一大憾事；所幸的是,我的 也算是我坎坷人 生命早已化成匍匐在华夏大地上的

16、一段铁轨,生中的莫大幸事了 ”1919 年 4 月 24 日,詹天佑病世,享年 59 岁；为纪念“ 中国铁路之父” 的詹天佑在中国铁路史上 创下的壮举,在张家口火车南站和北京青龙桥车站各塑了一座 詹天佑铜像；总结：看着詹天佑用生命与聪明铸就的铁轨,听着火车的笛声,瞻仰着这庄重的塑像, 我们怎能不心潮澎湃, 思绪万千呢？假优质资料 欢迎下载如有一天,你亲眼目睹了铜像的揭幕,我想,你的内心深处一 定会涌起很多感叹,你肯定有很多心里的话儿想对詹天佑说；二、同学进行小 练笔三、指生沟通,指导写法把你想要说的话写下来,写的时候,1、可以适当用上课文里刚刚学过的词语：阻止要挟毅然高山险峻悬崖峭壁狂风怒号竣

17、工回击杰出爱国 2、可以用上本课学到的写作方法 3、老师巡察指导4、挑选典型的片段进行呈现,评议出优秀之处；老师例文：（1）詹天佑爷爷,虽然,您已不在人世,但,您的灵魂却寄 居在了中国的每一个铁路工程师的体内,每次,我坐在火车上时,都觉得这一条条铁路中,都包含着您对祖国的爱,你不顾 那些欺人太甚的帝国主义国家的阻止, 要挟,毅然接受了任务,在巍巍高山,峻险的悬崖峭壁,顶着天空中的狂风怒号,冒着生命危急将铁路提早两年竣工, 给了帝国主义者一个强有力的 回击,让那些帝国主义者从今不敢轻易嘲笑中国人；可,您的去世使我国失去了您这么一位杰出的爱国工程师,让人们特别 惋惜,而当年接触过你的人们更是为了您

18、的去世而泪流满面,可以看出,您在国人心中有着多高的位置啊！（2）八达岭的青龙桥火车站旁, 立着一座詹天佑铜像, 你看他浓眉紧皱,特别庄重,脸上的每一块肌肉都紧绷着,炯炯有神的目 光凝视远方,是在想居庸关的隧道如何凿进吗？是在想青龙桥 的铁路如何修建吗？哦, 他是在畅想中国铁路的将来吗？您毅然直立的身躯挺起的不正是中国的脊梁吗？您放开的胸膛不 正是向人彰显你那颗爱国的赤子之心啊；你为了不让祖国母亲受嘲笑,为了不让祖国母亲被别人侵占；于是,在狂风怒号,黄沙漫天的恶劣环境下,坚持背着经纬仪去勘测；得了病,你 仍夜以继日地画图、运算、方案 在建筑途中,遇到的重重四、自我修改 困难,你常常绞尽脑汁来想方

19、法,不断地鼓励自己；詹天佑,你用自己的心血和汗水来修筑铁路, 您用自己的聪明和生命铺就一道道铁轨,制造了中国的铁路史上的奇迹；同学例文 小组合作修改例文小练笔写作要求：板书设计1、用上学过的词：阻止要挟毅然高山险峻悬 崖 峭 壁狂 风 怒 号竣 工回击杰出爱国2、可以用上本课学到的写作方法优质资料 欢迎下载其次课时教学环节教学过程1、本次小练笔的优点：一、作文讲评：2、本次小练笔的不足：二、阅读优秀练 笔：三、修改小练笔：3、组内修改、评议 同学读优秀作文；1、小组互读,争论习作；2、用修改符号修改文章；3、优点: 板书设计 不足：教学反思周次第五周日期教学内容 习作二 在语文综合学习性学习的

20、活动中,运用资料,环绕“ 祖国在我 心中” 这一主题,写一篇演讲稿；要求留意听众对象；留意结合设计理念具体材料把要说明的观点说清；留意结尾要用简洁有力的话点明 主题,或向听众发出号召；或通过阅读中华儿女报效祖国、为国争光的文章和书籍中,挑选一篇（一本）写读后感；要求表达真 情实感；教学目标1学习依据主题写简明的演讲稿,在写的过程中明白演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律；2培育环绕主题挑选、处理资料的才能,提高支配、组织写作素优质资料 欢迎下载材的才能；3能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学沟通共享,养成乐于、敢于、善于与人沟通观点的习惯；4在活动中感受中华民族的宏大, 进一步增

21、强振兴中华的责任感；教学重点 课时支配学会写演讲稿,要表达真情实感；2 第一课时教学环节 教 学 过 程一、激情回忆,在综合性实践活动中, 我们有很多收成； 我们深深感受到作为 谈话导入 中华儿女的骄傲和骄傲, 我们有很多话想要倾诉, 有很多情想 要表达；今日我们要写一篇演讲稿,表达心中的情感；二、范例引路,指导习作1出示演讲稿范例,老师或者请优秀的同学深情朗诵；例文：回看历史振兴中华敬重的老师、亲爱的同学：大家好！今日我演讲的题目是回看历史 振我中华；历史的风,吹翻起六十八年前的那一页；在我的眼前,历 历出现出,那冰雪掩盖的 1935 年,那哀思岁月里的冷嗖嗖的 日子；日本帝国主义大肆张开它

22、的魔爪, 伸向了我中华的心脏：华北大地；而此时,卑怯可笑的国民党政府,却竟然畏于帝国 主义的淫威,预备成立“ 冀察政务委员会”,来满意一时的苟 且偷安；我感到了卖国者的卑鄙与可耻；中华民族,你,陷于内忧外困之中,你的尊严倍受挑畔,你的躯体将被蹂躏；在这样的时刻,我们总是悄悄盼望：盼望奇迹产生；在这 样的时刻,我们总是悄悄祈祷：祈祷我们的民族,能够转危为 安,能够走出泥泞与困境,驱散开这漫漫的黑云；而让我,让 我们全部中国人最感骄傲的事情是：我们从来没有扫兴过一 次；在倍受屈辱的民族的背后, 总有我们中华的优秀儿女挺身 而起；1935年 12 月 9 日,在中国共产党的领导下, 6000 愤慨

23、的北平人们走上街头,高举着正义的旗帜,奔跑呼告,英勇地 向卑鄙的暴虐宣战,向怯弱的卖国宣战；我为你们感到骄傲, 我们优秀的中华儿女, 你们是我们民 族的灵魂,我们民族的脊梁； 假如,假如我们的民族没有你们,它的生命将是如何的暗淡, 它将会走向何等可怕的深潭啊！你 们以坚决不挠的行动, 告知全部的居心可怕的人们： 中国人是 不行辱的,中华民族是不行辱的；中国人将为国而声、为国而 战、甚至为国而死；我也知道了,中国因你们而出色；你们使我想起了,志在优质资料 欢迎下载维新、视死如归的谭嗣同；你们使我想起了,抛妻别子、不惮前驱的林觉民； 你们使我想起了, 东渡扶桑、救国救民的秋瑾；你们使我想起了,弃医

24、从文、疗救民心的鲁迅；你们使我想起了全部为我们中华的独立崛起,探究着、痛楚着并贡献着的人们；使我想起了,陈毅元帅如是说, “ 南国烽烟正十年,此头 须向国门悬,后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱；” 从鸦片战 争、中法战争到中俄战争, 从南京条约北京条约 到马 关条约,重如苦海的苦难,漫漫修远的长路,并没有使东方 巨人从今消亡的缘故, 正是由于有你们啊, 我们民族最可爱的 人,正是你们这些以天下事为已任的仁人志士,所组成浴血奋 战洪流,揽起狂澜,吹响起我们民族的历史的新的纪元；虽然,我们古老的中国像一艘搁浅的大船,尽管繁重,尽 管缓慢,但依旧仍坚挺着前进的风帆；同学们,为国而声、为国而战、甚至为国

25、而死,才是一个 人最大的骄傲； 谁假如在心里没有自己的祖国,谁就不属于人 类；当你止步 同学们,当你驻足于雄壮曲折的万里长城之上,于滚滚东去的黄河之边, 当你静立在烟波浩渺的渤海之滨,当 你凝视着冉冉升起的五星红旗之时,你的心中是否感叹难平,是否热忱奔涌？同学们,切莫以为只有生在乱世才好为国分 忧；欲报国何须生于乱世,又何止在沙场上拼杀？同学们,我 们是初开的鲜花, 我们是初升的太阳, 我们的战场便是这足下 的土地,用我们百倍的努力,学得学问、学得才能,然后用自 己强健的双手开创一片辉煌的事业； 假如我们每一个人都能如 此,都能把自己事业与抱负,和我们的民族相融,那么我们的 中华民族将以昂然身

26、姿直立于世界民族之林将指日可待；让我们为振兴我们的中华拼搏吧； 要知道振兴中华是我们 每位同学义不容辞的职责, 是历史给予我们的神圣使命； 告知 自己吧,我们的心属于祖国；2说说听了之后,有什么特殊的感受？哪些地方让自己感动？3演讲稿的特点 出示：（1）针对性；演讲是为了以思想、感情、事例和理论来 晓喻听众,打悦耳众,必需要有现实的针对性；（2）可讲性；由于演讲稿是为了“讲”,以易说能讲为前提；（3）扇动性；演讲要做到这一点,第一要依靠演讲稿思想内 容的丰富深刻,语言表达要形象生动,富有感染力；三、自由挑选,进行习作4再认真读读这篇演讲稿范例,说说演讲稿一般要留意些什 么格式？（1）先依据听讲

27、人的身份,写上适当的称呼；（2）然后写演讲的主要内容,留意结合具体材料把要表达的观点说清晰；（3）最终可以用简洁有力的话点明主题,或向听众发出号召；5本次演讲稿的主题是什么呢？6环绕主题,挑选材料优质资料 欢迎下载（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？（2）从以上内容中选取写作材料,并说明自己挑选的理由是什么？7对比要求,进行习作；假如不想写演讲稿, 也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中, 挑选最打动自己的一篇 （一本）,写一篇读后感；同学进行习作, 老师巡回指导, 并对有困难的同学进行个别指导；同学完成初稿,进行自我修改；习作要求；（投影

28、出示）板书设计其次课时教学环节教学过程一、组内沟通初组内互读互改,老师相机指导；稿,进行修改1、每小组举荐同学进行朗诵,引导同学进行评议；二、朗诵赏析,2、老师点评,特殊是确定习作中的特殊感受；沟通评议 其他同学专心听,想一想他们为什么能写得这样好；三、再次修改,1、再次修改自己的习作,清晰认真地誊写在作文本上；誊抄习作 请“ 修改典型” （第一个环节上来沟通的同学除外）上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要说明这样修改的缘由；老师口头表达刚才巡察发觉的有严峻缺陷的病文（为了不打击同学的积极性,挑选老师口头表达的方式来开展评判）；请同学们来谈谈看法,提出修改良策；2、誊抄习作讲评习作一板书设计

29、本次作文易错字：本次作文易错词：本次作文病句：教学反思周次第 7 周优质资料欢迎下载日期教学内容 小练笔课标对第三学段习作提出明确要求：内容具体,感情真实；习作设计理念讲评重在鼓励； 因此,本节讲评课要让每个同学看到成果与进步,激起对下次习作的期望；本册教材强调加强平常练笔,读写结合,写出自己的真情实感教学目标1. 通过讲评使每个同学看到自己的成果与进步,享受胜利的乐趣；2. 指导应当怎样写,激起对下次习作的期望；3. 通过讲评学习他人优点,培育良好的学习品质；4. 通过练笔,提高训练同学抓住人物神态的微小变化揣摩人物的内心活动；教学重点 激发习作爱好,明确怎样写；课时支配 2 第一课时教学环

30、节 教 学 过 程一、启示谈话,“ 池塘边的榕树上,知了在 ”引出话题 同学们,大家都会唱童年这首歌吧！是的,我们每个人都有美好的童年,你看,那会飞的梦,那冬阳下的骆驼队,那一声“ 出色” 和“ 糟糕” 今日,老师让同学回忆一下童年那布满稚趣而又很有意思的事,用文字把它表达出来；二、明确范畴,1拿出事先预备的老照片,环绕老照片或收藏的有关引起童 简要指导 年回忆的物品的前前后后发生了哪些好玩的事呢？（可以同桌 相互沟通）2老师简要提示；要突出“ 趣” 字； （要有稚趣,要有意思,要有发觉,要有 反思 ）要符合我们生活的实际特点而绽开；要说实话、真话、心里 话,可以是玩赛车,可以是捉迷藏,可以是

31、异想天开做傻事 三、课堂训练1“ 好笑” 、“ 有意思” 中蕴涵什么呢？你有表达你个性的 好玩的事吗？假如有请立刻写下来；2在老师的巡察中,对于极少数作文方面存在问题的同学适 时降低作文要求, 只要抓住“ 好玩” 二字, 写出自己的感受就 行,并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考；“ 童年趣事”抓住趣事描写清晰 板书设计优质资料 欢迎下载其次课时教学环节1、读文（佳作）教学过程一、读文入境2、总结这次小练笔的成果,指出共性问题；二、沟通观赏 请同学读好的句、段,老师点评；如：找出带有共性问题的文章,老师讲解如何修改；三、学习修改依据讲评独立修改；共性问题：板书设计教学反思周次第八周日期

32、教学内容 习作三（第一、二课时）语文是最重要的交际工具；学习语文就是要“ 培育同学宠爱祖 国语文的思想感情,指导同学正确地懂得和运用祖国语文,丰富设计理念语言的积存,培育语感,进展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能”；听、说、读、写仍然是学习语文的最重要的途径,说读写” 活动中学会听、说、读、写；要指导同学在实际的 “ 听教学目标 教学重点1.留意留心四周的大事,初步养成留心观看的良好习惯；2.依据习作提示,以“ 关爱” 为题写一篇文章,留意将作文写具体,能表达真情实感；能将作文写具体,能表达真情实感；课时支配2 优质资料欢迎下载第一课时教学环节教学过

33、程1. 关于“ 诚信与善意的谎言”；（诚信是爱,善意的谎言也是爱！ 无论诚信,仍是善意的谎言,都饱含着人与人之间最真挚的关怀, 信任在我们身边有很多人始终被这样的一种关怀包围着）2. 沟通：生活中,人与人相互关怀的事例；一、话题延长1. 出示：（习作要求）生活中,人与人之间相互关怀,帮忙；这次习作,我们就来写一写表达人们相互关爱的事情；写之前先想一想, 事情发生在怎样的环境里,是怎样发生的,事情进展变化的过程怎样；写时留意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感；二、习作要求写完后可以和同学交换看法；2. 沟通习作要点；（1）写一写表达人们相互关爱的事情；（2）事情发生在怎样的环境里,是怎

34、样发生的,事情进展变 化的过程怎样；（3）留意人物的语言、动作、心理活动等,能表达真情实感；（4）写完后可以和同学交换看法；1. 选材；提示：“ 巧妇难为无米之炊； ” 作文地好材料到底在哪里？要 能引导同学走进生活, 发觉生活；吃喝拉撒里有作文的好材料,看书听歌里有作文的好材料,走走看看也能发觉作文的好材 料 三、习作指导（1） 在同学沟通的基础上, 引导同学挑选自己感受最深刻的 一两件事情；（2） 可引导同学深化摸索： “ 这件事情让你感受最深刻的原因何在？”2. 创新；提示：宋代皇帝宋徽宗一次用“ 踏花归来马蹄香” 为题要求 作家画画,结果画家们不是画花瓣花蕾,就是画扬鞭跃马；宋 徽宗看

35、了连连摇头； 当看到一幅画着一群彩蝶围着马蹄在翩翩 起舞的画面后,他最终拍案叫绝；画画是这样,写文章也是这 样；同样一个主题, 同样一件事情, 多一点摸索, 多一点琢磨,写出的文章就会有出其不意的成效；（1） 作文的角度要新,要有自己特殊的见解；（2） 作文的口子要小,但挖掘要深；优质资料 欢迎下载3. 表达；提示：情感是文章的生命；要想写出好的文章,必需情感真 挚；但这种情感的表达是否需要作者刻意过分地渲染？答案是 否定的,我们更多的是指导同学如何在淳朴无华的语言文字中 融入自己的情感；（1） 文章的语言要淳朴一些,要能抓住人物的语言、动作、心理活动等；（2） 文章的情感真挚一些,要能渗透在

36、字里行间；习作三：习作要求：1. 事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、进展、变化的？板书设计 2. 习作时留意人物的语言、动作、心理活动等；3. 要表达真情实感；其次课时教学环节教学过程一、名言激趣出示名言,激发修改爱好；写完后至少看两遍,尽力将可有可无的字、句、段删去,毫 不惋惜；鲁迅 我把诀别了武器的最终一页修改了三十几遍,然后才满 意；我把老人与海的手稿读过将近两百遍才最终付印；海明威二、沟通习作 大声朗读习作, 依据老师的批阅内容, 同桌间沟通, 相互争论、评点；三、佳作共赏优质资料欢迎下载令人感动之事, 写出这次习作要求大家写生活中相互关怀、真情实感,并且留意动作、语言、心理等细节描

37、写；看到好文 章或出色片段的同学请举手,或者自荐；1. 请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断,其他同学 认真听,适当做笔记；同学自评；2. 听了这篇作文,你最观赏的是什么？有没有写出真情实 感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？同学 评点,老师总结；3. 老师举荐好文,师生共同评议；四、指点迷津 老师提出批阅中发觉的问题,师生争论如何修改；五、动手修改 同学依据受到的启示,修改自己的习作；一、讲评习作三板书设计本次作文易错字：本次作文易错词：本次作文病句：二、修改习作教学反思周次优质资料欢迎下载第九周日期教学内容 自由习作（写人、写事、写景均可）设计理念 运用学过的表达方法进行习作练习

38、；1、培育细心观看的习惯,把近期的所见所闻所思所感,选最想写教学目标教学重点课时支配的内容写下来；2能抓住场景特点进行描写；引导同学联系各自近期所见所闻所思所感,挑选最想写的内容写下来；2 课时一课时教学环节 一、揭题教学过程同学们,你可能游玩过祖国的名山大川, 观看过奇花异草 ,这些自然景象给你留下美好的印象; 生活中你可能接触过形形色色的人或事 , 有过种种欢快与痛楚 , 或许因获得胜利而狂喜 ,因失败而懊恼 , 因受到误会而委屈, 因看到优秀人物而受到鼓舞, 因祖国的强大而骄傲 , 因受到爱国主义训练而树立远大的 抱负等等 , 这些都是你写作的材料；今日的习作不限定内容、范畴,只要是自己

39、想写的内容都可以写；目的：明白写作内容,激发同学的爱好；二、读题：明要 求1自读习作要求的介绍,弄清写作的内容和要求；2分析要求；“ 写什么” ：自由作文,可以写自然风光和季节变化,可以 写人、大事、物品,仍可以写新闻、感受或想象；写作要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去；次序清晰,内容具体,语句通顺,不写错别字；拟题：地点命题、中心命题、有关事物命题、 人物语言命题、大事命题、时间命题、 用打比方命题等,但无论用什么方法命 题,都要力求题目新奇,短小,语言活泼,引人入胜；目的：知道本次写作的目的要求；三、打开思路畅1. 你最想说的是什么？生活中家庭所欲言引导同学回忆在学习上发生

40、了什么记忆深刻的事；里发生了什么令人兴奋或难忘的事； 在与同学们的相处过程中 又发生过哪些开心或伤心的事, 在旅行观光时看到了什么好景致,或者在看书或看电视时感受深刻的事,想想这些事情中哪 一件是你自己最想说的？2. 谁来告知大家,你最想说的是什么？引导同学畅所欲言, 在草稿纸上写上题目, 用几句简练的话说 出自己最想写的一件事；优质资料欢迎下载请写在自己的草稿纸3. 在这件事中你最想告知别人的是什么,上；4. 今日我们要写一篇自由命题, 自定内容的作文； 我们可以把 平常想说而又没处说, 想写而又没写的事在文中写出来,纵情 地抒发自己内心的感受,不受约束地把整个事情经过写出来,老师信任同学们

41、肯定能写得很出色；目的：引导同学把握文章的主题,说出自己的感受；四、指导选材,归纳写法1. 老师引导同学回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好, 仍需要有好的方法； 在本学期学过的课文中, 有哪篇文章你最喜 欢,作者是采纳什么样的方法表达的？指导同学尽量从以下几方面摸索：写人：特点鲜明、事例典型,内容具体,有真情实感；写事：选材新奇、条理清晰,过程具体,融入感受；写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情形交融；2. 同学相互沟通学习到的表达方法；四、写作练习（从写人、写事、写景状物等方面沟通方法；）3. 谈谈你预备使用什么样的表达方法来写自己的文章；目的：回忆写作方法,在文中运用；（一）自由

42、写片断并点评；1. 指导同学依据自己定的内容写一个片断,法进行描写；挑选适当的表达方2. 同学自由写片断, 老师巡回观看, 找出描写方法比较好的片 断,预备讲评；3. 投影同学习作片断, 师生共同点评： 什么地方写得出色？用 了什么写法？你对这一片断仍有什么看法或建议？4. 同学依据指导自选进行修改片断；（二）同学完成整篇习作；提示同学：自由作文无论写什么,都要做到内容具体,感情真实,语句通顺；所见、所闻、所思、所感板书设计周次第十周优质资料日欢迎下载期教学内容 设计理念习作四指导 依据语文课程标准的建议, “ 应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让同学在写作实践中学会写作”,同时又要“ 重视

43、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作才能”；本次习作教学,前有指导,后有讲评,同学在整个过程中学习、实践、积存,培育独立写作才能,力争为同学同学今后学习打下基础；教学目标教学重点课时支配1、能就珍爱资源写出自己的建议,并在沟通中完善自己的看法,写出建议书；2、观看漫画,懂得漫画告知我们的深刻含义,编写成故事；表达有条理,表达清晰,意思完整；2 第一课时教学环节教学过程一、谈话导 入,引起摸索 1回忆本单元的几篇课文,它们都有一个共同的主题,是什 么？2谈话：是呀,我们赖以生存的地球只有一个,它多么需要 我们的爱护呀！可生活中,铺张资源,污染环境的现象却屡见不鲜；回忆一下,你听到过、看到

44、过或亲身经受的这样的事；全班沟通；可以结合自己的资料进行呈现；3小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心,面对满 目疮痍的地球妈妈,我们应当做的很多很多；那么,今日就让 我们拿起手中的笔, 写一写这些不良的现象, 向有关部门呼吁环保吧！板书：建议书二、明确要 求,沟通建议1同学自己读题,明确要求；2建议书的内容是什么？（针对铺张资源、污染环境的不良 现象,向有关部门提出改进建议； ）3书中告知我们写建议书有哪些步骤？1）先写清晰存在的问题 2）再说明产生的缘由 3）最终提出解决的问题的建议 4针对刚才同学们说的那些现象,你有什么建议？有什么好 的方法？提出来大家沟通；5咱们来看一下几篇例文：

45、同学快速读文章；大家看了这几篇文章,觉得对写建议书有什么需要留意的地 方？（引导同学着重从格式上谈）优质资料 欢迎下载建议书格式： 标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期；三、试写初 稿,进行修改（1）同学进行习作,老师巡回指导,并对有困难的同学进行 个别指导；（2）同学完成初稿,进行自我修改；板书设计习作四建议书：标题（第一行中间）称呼（单位或个人姓名,换行顶格）正文（具体内容）落款（建议人姓名或单位名称、日期）其次课时教学环节教学过程一、看图激趣1老师出示几幅漫画,同学看后谈自己的发觉；2看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢？3、小结：是呀,漫画特别好玩,可是在笑过之后,往往又

46、发 人深省；那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比如、拟人等手法,来批判、讽刺或揭露生活中的一些不良现 象）1咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,认真观 察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？沟通所看 到的画面；二、引导看图,明白图意2作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥笑什 么？同学同桌争论,全班沟通；3咱们来关注这句话：“ 这段木头里肯定有虫 ” ,到底“ 虫” 是在木头里仍是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？4由这幅漫画你联想到了什么？四人小组沟通,举荐一名同 学全班沟通；优质资料 欢迎下载1同学读题,明确题意：本次习作可以依据漫画的内容,写自己的懂得

47、和感受, 也可以借助漫画写一个故事； 也可以写自己搜集到的有关珍爱资源、爱护环境的其他漫画；2四人小组沟通自己搜集到的漫画,沟通图意；表达自己的真情实感；记叙清晰,语句通顺,感情真实；习作要求：（投影出示）（1）同学进行习作,老师巡回指导,并对有困难的同学进行个别指导；三、审题,明确 写作要求（2）同学完成初稿,进行自我修改；（3）组内互读互改；假如课堂上有时间,可以当堂课点评一、两篇习作,仍可以把巡察中发觉的语句、 标点等方面的突出问题讲一讲,引导同学修改；四、试写初稿板书设计习作四 看图作文 依据漫画写文（1）漫画内容（ 2）联想到 - 教学反思周次第十一周日期教学内容 习作四讲评修改设计

48、理念优质资料欢迎下载俗语说,“ 好文章是改出来的”！完成初稿后,同学在自改、互改的过程中,进一步明确了习作要求,在遣词用句上也更有心得；语文课程标准中多次提到“ 乐于表达”,可见保持同学习作的爱好是特别重要的； 课上同学呈现习作优点, 激发了写作的爱好,更增强了写作的信心,同时培育了同学良好的习作习惯；教学目标 教学重点课时支配1、能在沟通中发觉自己的问题,修改自己的习作；2、通过沟通观赏激发习作爱好,培育习作才能；发觉自己的主要问题进行修改；2 第一课时教学环节 教 学 过 程一、点评发觉问 把同学上节写的（看图作文）挑选典型的点评一、两篇习作,题 并把发觉的语句、 标点等方面的突出问题讲一

49、讲,引导同学修改；二、自主修改 自己修改作文时的步骤：强调大声读,发觉问题第一遍：找出错别字,并修改；其次遍：修改不通顺的句子,试着把句子改具体、生动；组内交换作文,小声读；三、小组合作评 改第一遍：勾出写得美丽的词句；其次遍：沟通争论文章的问题,并作修改；（1）每小组举荐一至两位同学,老师作适当调整,引导同学进行赏析；四、朗读赏析,沟通评议（2）同学沟通评议；（3）老师点评；特殊要确定习作中表达出的“ 特殊感受” ,恰当地运用联想和想象；五、再次修改,再次修改自己的习作,清晰认真地誊写在作文本上；优质资料 欢迎下载誊抄习作板书设计习作四 看图作文（ 1）字、句（2）感受其次课时教学环节连续完

50、成习作教学过程一、完成习作老师巡察明白习作情形, 重点看前面问题较大的同学, 个别辅 导；二、发觉优点,激发爱好1、写后自查,找出自己习作的优点：表达精确的词语,语言美丽的句段等；2请同学呈现自己在本次习作中的优点成果优秀的作文；老师从优劣得失等方面小结本次习作的情形；三、老师点评,好文观赏提出同学的共同问题,在全班进行集体评议、修改；宣读优秀习作,同学进行观赏；板书设计习作四 看图作文 依据漫画写文（1）漫画内容（ 2）联想到 - 教学反思周次优质资料欢迎下载第十二周日期教学内容 设计理念习作五指导 依据语文课程标准的第三学段的习作目标,懂得写作是为了 自我表达和与人沟通,养成留心观看四周事

51、物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的特殊感受,积存习作素材；写作时 能做到内容具体,感情真实,能依据习作内容表达的需要,分段 表述；本次习作教学,前有指导,后有讲评,同学在整个过程 中学习、实践、积存,培育独立写作才能,力争为同学今后学习 打下基础；教学目标1、沟通回忆与某人初次相见时的情形,也可沟通与其相处后发生的事以及印象的变化；2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可依据所 给材料进行合理的续写；教学重点 课时支配通过一两件事写出一位小伙伴的特点（或续写）2 第一课时教学环节 一、沟通谈话,激趣导入教学过程在口语交际课上, 同学们交谈兴致很浓, 都介绍了自己记忆 中印

52、象深刻的一个人； 谈到了自己的小伙伴的特点； 大家都有了剧烈的写的欲望,今日我们就来写一写我们的小伙伴；（以第一个为例）1复习指导,范文引路二、选材命题,明确要求复习少年闰土的写作方法,明确怎样写出人物的特点来：抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物,不仅可以把人物写活,而且能够把事情写清晰、 写具体,写得打动人心；2开启思路,确定对象；我的写作对象是谁？他有怎样的特点？环绕这一个特点,可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排次序？优质资料 欢迎下载3题目举例,拓展思维：爱国的肥猫写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例；三、试写初稿,进行修改馋猫记事写一个特殊嘴馋的伴侣；1同学进行习作

53、,老师巡回指导,并对有困难的同学进行个别指导；2同学完成初稿,进行自我修改；3组内互读互改；朗读赏析,沟通评议 1每小组举荐一至两位同学,老师作适当调整,由同学 朗读,引导同学进行赏析；2同学沟通评议,重点留意是否写出了特点；3老师点评；再次修改,誊抄习作 再次修改自己的习作,清晰认真地誊写在作文誊写本上；板书设计习作五 人物：特点（事对着特点写）周次第十三周日期教学内容六单元习作指导依据语文课程标准的第三学段的习作目标,懂得写作是为了自 我表达和与人沟通,养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰 富自己的见闻,珍视个人的特殊感受,积存习作素材；写作时能设计理念做到内容具体,感情真实,能依据习作

54、内容表达的需要,分段表述；本次习作教学,前有指导,后有讲评,同学在整个过程中学习、实践、积存,培育独立写作才能,力争为同学今后学习打 下基础；1. 把那出色而具体的,最令人感动、难忘的事写下来；教学目标2. 做到内容具体,语句通顺,感情真实；3. 给文章加个好玩、新奇、恰当的标题；写完后,再对比表达故 事的具体要求,认真改一改；教学重点优质资料欢迎下载写完后,再对比表达故事的具体要求,认真改一改；课时支配 2 第一课时教学环节（一）独立撰写,巡察指导教学过程1. 导语：同学们,老师和你们一起共享自己亲眼所见的最难忘、感人的事；又观察你们和同桌快乐地共享各自听到、看到、亲身经受那最令人感动、难忘

55、的事,真仰慕！有句啤酒广告词：“ 好东西,要与好伴侣共享！” 老师是你们的好伴侣吧！可是我无法完全共享咱们班的每一位同学的记忆中出色纷呈的感人故事； 这样吧,拿起笔来,把你们那出色而具体的,最令人感动、难忘的事写下来,做到内容具体,语句通顺,感 情真实；你可以给文章加个好玩、 新奇、恰当的标题； 写完后,再对比表达故事的具体要求,认真改一改；2. 生练习,老师巡察；（二）、指导写 作1. 沟通写作：请同学把自己写的片断呈现出来,读后,请 同学评一评,哪里写得好？哪里仍可以改进？2. 按方法、小组评改；1. 把这篇文章全部写下来；题目自定；（三）、完成习 2. 老师巡察指导；作板书设计优质资料

56、欢迎下载其次课时教学环节习作讲评：教学过程一、导入1. 导语：上节课同学们用笔大胆记录下最让自己感动的事；假如再动动脑,就会使你笔下那感动、难忘的事,内容更加具体、语句更加通顺,情感表达更加真实、精确,也就更加感人！这节课咱们一起评改上次的习作；2. 一起回忆这篇习作的要求；二、共享语段,1. 共享出色语段；体会写法导语：很多同学上节课作文中都显现了波浪线,情愿把你写得出色的句子读给大家听吗？写得好,仍要读得好,那才棒！自己先练习读一读；2. 老师采访呈现者和听众,出色在何处；（留意鼓励习作困难的同学发言、呈现,提高其写作的积极性；）三、精品赏析,渗透评改导语：观赏了全班每位同学感动、难忘的故

57、事,其中有些 文章的描写让老师似乎也亲身经受这件事；1. 优秀习作者上台朗读习作,边投影呈现,同学观看、倾听并摸索；（同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什么地方？哪几句写得特殊好？好在哪里？2. 倾听评析；（1）你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？（2）你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？优质资料 欢迎下载（3）这篇文章哪些地方值得借鉴学习？3. 小结优点；四、互评互改,不断提高1. 结合讲评,自评自改； （重点放在个人感动、难忘的精 彩章节）导语：每一个人成长的脚印不同, 对事物的感受也各有千 秋；请大家再次回忆最让自己感动的事,把听到、看到或亲身 经受的最令人感动、难忘的事像在

58、大脑中放电影一样放一遍；像刚才那位同学一样,把它写清晰,写具体；自己动笔进行修改；2. 四人小组修改片段,再次沟通共享；3. 修改后的片段,集中再次讲评,或说说自己的感受；五、回忆过程,老师采访通过修改后习作水平进步明显的同学：你有什么总结全课胜利的体会？小结：好的作文是修改出来的 “ 三分文章七分改” ,要“ 不断修改,反复推敲” ,仍要“ 多读、多思、多改” ；六、作业将这篇习作工工整整地抄在作文本上,可以投寄给班级的班刊或平常阅读的刊物, 体验期望与胜利的欢快, 让更多共享你 的感人故事；板书设计教学反思周次优质资料日欢迎下载第十四 周期教学内容习作七看图习作发挥同学的想象力,以生动的事

59、实告知同学,动物不仅有浓浓的设计理念亲情,也有肯定的应变才能,进一步激发同学对动物的明白与热 爱,深化对本单元主题的熟悉；以生动的事实告知同学,动物不仅有浓浓的亲情,也有肯定的应教学目标 教学重点 课时支配变才能,进一步激发同学对动物的明白与宠爱,深化对本单元主 题的熟悉；环绕这就图片新闻,可以进行哪些合理的想象；2 课时第一课时教学环节教学过程盗猎的一 、 创 设 情1播放一组有关偷猎者伤害野生动物的图片和打击偷猎、景,激情导入图片；2同学看后说一说感受；3播放一组野生动物自由悠闲地生活的画面；4看后老师总结： 当前世界各国已经把爱护动物当作一项重要的 任务来抓,各国都相应的制定了爱护动物的

60、法律,成立了野生动物爱护组织,可以说爱护动物已经深化人心,今日我再来看一幅二 、 观 察 图 片,畅所欲言与动物有关的图片新闻； （出示图片）1从图片中你看到些什么？2从图片中,你能想到些什么？（同学通过观看想象沟通,为写三 、 图 文 对 照,明确要求作做好铺垫；）1读读课本中的文字,简要说一说图片内容；2明确习作要求：依据图片报道,绽开合抱负象,然后写一个故事,做到内容具体,感情真实；3绽开想象,补充情节 老师提出以下几个问题,引导同学绽开合理的想象,补充故事情节；（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下闲逛在温哥华街头？（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下闲逛在温哥华街头？（3）几只小鸭子是怎