新沪教版九年级上册初中化学 2.3 自然界中的水 教案（教学设计）

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档 身边的化学物质第3节 自然界中的水一、知识与技能1.知道水的组成。2.知道水的净化原理,了解软水、硬水的区别。3.知道水体污染与水资源的保护。二、过程与方法1.通过对实验现象的观察、分析，学会归纳整理；2.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣1.认识水的组成2.水的来源、危害、防治和净化 从元素的角度理解水的组成。 没有水就没有生命。1.你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？ 2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？4.无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明

2、你的观点吗？（一）水的组成提出问题水是如此重要,究竟是由什么组成的?设计实验将水电解(可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导)。演示实验电解水实验观察现象指导学生注意观察现象并能如实记录： 1.电源两极的玻璃管内都有气体产生；2.与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的2倍。 教师设疑电源两极的玻璃管内是什么气体？学生讨论可能有多种答案。演示实验氢气燃烧并验证产物。学生整理将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理。 教师讲解这个实验也可用于氢气的检验。演示实验检验电源两极的玻璃管内气体 。师生总结与电源负极相连的玻璃管内

3、气体是氢气， 与电源正极相连的玻璃管内气体是氧气，且体积比为21。学生整理电解水反应的文字表达式。教师设疑这个文字表达式说明水是由什么组成的？教师讲解水是一切生命的源泉，虽然地球被称为水球，但是真正可利用的淡水资源并不充裕，而且全世界水分布不均匀，因此水并不是取之不尽用之不竭的，我们要节约用水。学生讨论日常生活中如何节约用水？你知道工、农业上节约用水的措施有哪些？(可请同学解释节水微记的寓意)教师设疑水一旦被污染就会给人类造成灾难，你知道哪些因素会使水被污染？如何防治水的污染？学生讨论可请同学列举身边的事例。水的净化交流讨论海水、河水、自来水、矿泉水、蒸馏水有什么区别和联系？ 师生整理蒸馏水是

4、纯净物，而海水等是混合物交流讨论如何将蒸馏水与食盐水区分开来？演示实验1、分别将蒸馏水和食盐水蒸发师生整理如果把某种水样蒸干后有固体物质析出，这种水一定含有杂质创设问题你知道有关硬水、软水吗？演示实验在有蒸馏水的两只烧杯中，一杯中先加少量氯化钙，然后分别向两杯中加入一些肥皂水，观察。师生整理溶有钙、镁物质较多的水是硬水，长期饮用硬水对身体不利，一些工业用水也不能用硬水，硬水经过处理变成软水，可消除不利影响。教师讲解饮用水要澄清透明，不含细菌等人体有害的物质。对于只含有固体小颗粒的浑浊的水，可以自己动手净化。活动探究如何除去水中的泥沙？师生整理过滤是把液体和不溶性固体分离的一种方法，过滤操作中要

5、注意：一贴、二低、三靠；玻璃棒的作用。创设问题小英同学在做过滤实验时，发现滤出的液体仍然浑浊，你能帮她找出原因吗？她该怎么处理这种情况？学生阅读课本第51页拓展视野。师生整理自来水的生产流程。水的组成1.点解水2.氢气的燃烧水由氢、氧元素组成二、水的净化1.硬水和软水2.净化方法三、水资源的综合利用第3节 自然界中的水一、水的组成二、水的利用三、硬水与软水四、净化水的主要措施：过滤、沉降、吸附、蒸馏、消毒。 本堂课由教师引导学生，以实验的方式，结合课件、导学案让学生在课上完成自主学习，教师对学生自主学习中出现的问题进行纠错，好的表现予以鼓励，充分的体现了以学生的主动学习为主，教师引导为辅的自主

6、学习方式。总的来说，通过学生小组合作探究、实验操作，教师巡视指导，使85%的学生了解天然水净化的实验操作；学生通过小组合作，探究讨论、解决疑难问题，完成学习任务，并鼓励学生主动发言，小组之间相互评价，使80%的学生掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。整节课堂环节都以任务型存在，让学生都能积极参与通过自学，合作答疑，集体点拨，重点强调等过程让80%学生能够完成学习目标。最终总结本堂课的内容并复习重点，让学生加深印象。 类型一 水的组成例1电解水实验证明水是由（ B ）A、氢气和氧气组成B、氢元素和氧元素组成C、氢原子和氧原子组成D、两个氢原子和一个氧原子组成解析：在电解水实验中，可观察

7、到的现象有：正极的气体体积少，能使带火星的木条复燃，负极的气体体积多，能燃烧，而且体积多的是少的二倍根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，还能进一步推出水由氢元素和氧元素组成的化合物故选B类型二 水的净化例2 有关水的叙述错误的是（ A ）A、水是由氢气和氧原子组成的B、减少空气中硫的氧化物和氮的氧化物的含量，防止形成酸雨C、水可以溶解多种物质D、市场上出售的纯净水，有些是蒸馏水这些纯净水长期饮用对健康无益解析:A、水是由氢元素和氧元素组成的，选项不正确B、减少空气中硫的氧化物和氮的氧化物的含量，防止形成酸雨，正确C、水可以溶解多种物质，正确D、市场上出售的纯净水，有些

8、是蒸馏水这些纯净水长期饮用对健康无益，正确. 一、当堂反馈1.在自来水生产过程中，常需要加入明矾，其作用是 ( C ) A.把硬水变成软水 B.对水进行消毒 C.使悬浮物沉淀 D.增加对人体有益的微量元素解析:A、明矾不能除去溶于水中的杂质，故不能将水转变成软水，此项错误；B、明矾能吸附水中的杂质，但不能对水进行消毒，此项错误；C、明矾溶于水后生成胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降而达到净水的目的，此项正确；D、明矾中含有铝元素，长期饮用对人体不利，此项错误2.在电解水的实验中，下列实验描述不正确的是( C ) A.正极上产生的气体能使带火星的木条复燃 B.负极上产生的气体能燃烧，且燃烧时发出淡

9、蓝色火焰 C.正极上产生的气体与负极上产生的气体体积比为2：1 D.向水中加入少量硫酸或氢氧化钠，则能使水电解产生气体的速率变大 解析：A、正极上产生的气体是氧气，能使带火星的木条复燃正确B、负极上产生的气体是氢气，氢气具有可燃性，且燃烧时发出淡蓝色火焰正确C、正极上产生的氧气与负极上产生的氢气的体积比为1：2不正确D、因为硫酸和氢氧化钠都能够在水中电离出大量的离子，从而增强了水的导电性，使水电解产生气体的速率变大正确故选：C3.下列用水的方法中，会造成浪费的是( A )A.夏天用水龙头不间断冲洗买来的西瓜降温B.用喷头喷洒的方式代替直接用水管浇灌花草C.生活用水净化后养殖鱼类D.洗衣机洗衣服

10、后的水用来冲洗马桶解析：A、夏天用水龙头不间断冲买来的西瓜以使西瓜降温浪费水资源，故A符合题意；B、用喷头喷洒的方式代替直接用水管浇灌花草节约水资源，故B不符合题意；C、生活用水净化后养殖鱼类属于一水多用，节约水资源，故C不符合题意；D、洗衣机冲洗衣服后的水用来冲洗马桶属于一水多用，节约水资源，故D不符合题意故选：A二、课后练习1.下列关于电解水的叙述中错误的是( BC )A为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液B电解水时正极与负极产生的气体质量比为1：2C与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧D电解水的实验可以证明水是由氢元素、氧元素组成的解析：A、由于稀硫酸或

11、氢氧化钠溶液在水中能解离出自由移动的离子，能增强水的导电性故A正确；B、电解水时正极与负极产生的气体质量比为8：1，故B错误；C、与电源正极相连的玻璃管内得到的气体是氧气，能支持燃烧故C错误；D、电解水的实验得到了氢气和氧气，可以证明水是由氢元素、氧元素组成的故D正确故选BC2.下列关于水的说法中，正确的是( D )A.水中氢、氧元素的质量比为1：16B.通电分解时，生成氢气和氧气的体积比约为1：2C.水是由氢分子和氧分子构成的D.水是由氢元素和氧元素组成的解析：A、水的化学式为H2O可知氢、氧元素的质量比=2：16=1：8，故A错误；B、水通电分解时，生成氢气和氧气的体积比约为2：1，故B错误；C、水是由水分子构成的，而不含有氢分子和氧分子，故C错误；D、水的化学式为H2O可知水是由氢元素和氧元素组成的，故D正确故选：D3.下列说法中错误的是( C ) A.水在自然界中分布很广，约占地球表面积的四分之三 B.动植物体内都含有大量的水 C.凡是无色透明的水都能喝 D.水在人类的日常生活中和工农业生产上都