高级企培历年真题汇总

1、高级企培师一、单项选择题（1-20 题，每题 1 分，共 20 分。）1、（ ）是培训师职业道德守则的基本内容。汇总A、道德规范B、责任感C、D、积极进取2、培训师只有积极参加实践活动，不断提高业务水平和工作能力，才能把（更有实效。）工作做得A、政治B、教育C、职业培训D、理论研究3、职业道德的作用，就在于它能激发培训师履行职业责任的内在驱动力，自觉职业素养和（）。A、增强创新能力B、增强责任心C、专业技能，这是保证（D、社会D、树立团队精神）稳定发展的前提条件。4、在工作生活中，每个人都自觉A、人民生活B、政治 C、经济5、（）是指从业对所从事职业的看法、认识及其在工作中的表现。A、职业态度

2、B、职业道德C、职业能力D、工作经历6、（）是消费者某种消费品的愿望和能力。A、需求B、价格C、D、收入7、根据对劳动力市场现象及劳动力市场的组织运行和结果的，可以认为劳动经济学是研究市场经济制度中（力市场C、劳动力的供给弹性）的科学。B、劳动力与生产资料关系 D、生产资料的所有制形式8、经济发展中的外部性表现为（）两种类型。A、社会性和经济性C、经济外部性和政治外部性B、组织性和性D、正外部性和负外部性9、（ A、）是以智力资源为首要依托，可持续发展的经济。市场经济B、公有制经济C、计划经济D、知识经济10、培训经济学可以视为（）的一种特殊形态。A、教育经济学B、经济学原理和方法研究C、教育

3、投资D、微观经济学11、市场经济对培训的影响不包括以下哪项：（）。A、行业企业在职业培训、技能培养工作中的主体地位进一步得到了强化B、便于高度的管理和调配C、市场竞争的市场经济发展规律被引入职业培训工作中 D、宏观管理进一步强化12、培训收益率的计算方法是【（ ）培训成本总量】100%。A、培训总收入B、培训总支出C、培训总投资）的工作。D、培训经济收益额13、人力资源开发是使人力资源（A、贬值B、本土化C、增值D、全球化14、员工考评指标不包括以下哪一项（）。A、考评方案B、考评标志C、考评要素D、考评标度15、以下哪项指标不属于统计工作的基本指标。（ ）A、经济技术指标B、 D、素质综合指

4、标C、需求指标经济效益指标16、（）是进行教育工作的蓝图，对具体的培训工作具有导向、评价、激励、凝聚作用。A、培训课程B、培训C、规划和计划）D 培训收益17、职业教育法包括了哪三个部分。（A、教育、总则和职业教育保障条件B、总则、职业学校教育和职业教育保障条件C、职业教育体系、政治教育和附则D、职业教育的实施、职业教育的保障条件和附则18、劳动法第 68 条规定：“从事技术工种的劳动者，上岗前必须经过（）”。A、初等教育B、培训C、中等教育D、高等教育19、（）是劳动者具有和达到某种职业所需求的知识和技能的凭证。A、技术水平B、职业标准C、工作能力D、职业资格20、关于进一步加强高技能入手，

5、完善（ ）体系。工作的意见中强调，要从培养、选拔、评价、激励等环节A、高技能工作B、C、交流D、保障1、道德的性质、作用和发展变化都与一定的（）相适应。（A）经济基础（B）上层建筑（C）科学技术）。（D）人际关系2、就业促进法确立了一个方针是（A）坚持劳动者市场调节就业、（C）坚持劳动者市场扩大就业、就业、市场调节择业、促进就业择业、市场调节就业、促进就业促进就业（B）坚持劳动者择业、统筹就业（D）坚持劳动者择业、3、岗位再设置是在一定客观条件下，对于现行的（要求等方面的重新调整、革新。）、工作流程、工作方法、工作技术（A）工作组织结构组织业绩（B）工作组织方法（C）工作组织能力（D）工作4、

6、岗位再设置的主要原因是（）。（A）现代社会管理对人的重视程度不断提高所带来的要求构要客观定位（C）原来的岗位内容文件没有参照岗位规范书免减少员工辞职（B）岗位内容的文件结（D）岗位再设置能够避5、（本素质的可行性原则要求，方案所涉及的实施方式和步骤，组织管理等，一定要与）的实际情况相结合，必须切实可行。（A）国家（D）个人（B）地区（C）6、培训需求的整体分析是针对组织的目标设置，确定符合组织的（）的培训需求。（C）整体需求与（A）整体目标与要求（B）整体层次与要求要求7、在确定（D）整体目的与整体需求层次进行培训需求）。，主要是通过分析现有状况与应有状况之间的差距，来（A）培训的层次的范围（

7、B）培训的类型（C）培训的对象和内容（D）培训8、培训项目审定的根本作用在于发现问题，提出纠正的办法以提高培训项目开发方案的（）。（A）可操作性（B）质量（C）可行性（D）客观性9、培训规划的特点是（）。（A）规范性、普遍性和有效性 （B）系统性、规范性和有效性（C）规范性、普遍性和时效性（D）系统性、普遍性和有效性10、审定培训课程内容开发方案中的适用性是指课程对于学员的（）。（ C ）（ A ） 客观性与可操作性（ B ） 系统性与科学性性与原则性11、（D）针对性、指向性、可接受性）是课程内容选择的主要方法。（A）职业分析（B）职业需求（C）职业目标（D）职业能力12、审定的基本程序是（

8、）。对对对对13、（进行具体分析一进行般了解一撰写分析一给出定性结论进行一般了解一进行具体分析一给出定性结论一撰写分析进行一般了解一进行具体分析撰写分析一给出定性结论进行一般了解一撰写分析一进行具体分析一给出定性结论）是对培训审核的内容之一。（B）培训策划形式（A）培训需求培训组织形式（C）内容和结构（D）14、对教学工作的监督、检查可采用（）。监督和过程性监督（A）形监督和性监督 （B）形（C）过程监督和结果监督（D）过程监督和性监督15、程序教学模式的理论依据是以（）为基础。（A）针对性、指向性、可接受性（B）系统性与科学性（C）性与原则性（D）客观性与可操作性16、教学整体计划和教案撰写

9、情况是评估培训师（）的一个重要方面。（A）工作态度（B）组织性（C）纪律性（D）科研水平）的分析、判断和评定。17、对培训机构的评估是对某个培训机构的教育、教学状况和（A）教师状况功能发挥程（B）设施状况（C）状况（D）18、开发培训项目在 IS010015 培训质量管理体系中属于（）阶段。（ C） 组织和实施培（ A）确定培训需求（ B）设计和策划培训训（D）评价培训结果19、对员工进行、指导的基本过程是（）。（A）开始理解前行质疑（B）开始前行质疑理解（C）开始质疑理解前行（D）开始质疑前行质疑20、高级企业培训师指导开发培训课程的重点是（）。（A）开发培训课程的必要性（B）开发培训课程的

10、需求定位和开发方法（C）开发培训课程的可行性（D）开发培训课程的科学性1、在工作岗位上所反映出的技能是（）。（A）一个人的态度（B）一个人的学历和集中表现是：（C）一个人的经验）（D）一个人的品质2、道德的（A）崇尚科学（B）诚实守信（C）集体主义（D）为务3、岗位再设置是在一定客观条件下，对于现行的工作组织结构、工作流程、（术要求等方面的重新调整、革新。）、工作技（A）工作方法（B）工作能力 （C）工作要求（D）工作业绩）。4、岗位职务描述设计方案的个性化原则要求（A）方案内容要具有实用性（C）方案要具有可操作性（B）方案内容要具有科学性（D）方案内容要客观反映不同岗位、不同层级之间的差异5

11、、在进行面试测试时，环境的布置要满足（）的要求。（A）活泼性（B）稳定性 （C）随意性（D）规则性6、培训需求分析求的培训需求。的（）是针对组织的目标设置，确定符合组织的整体目标与要（A）组织整体分析法分析法（B）工作任务分析法（C）员工培训需求分析法（D）绩效7、头脑风暴法是指通过（）形式，提出针对具体项目的策划创意。（A）会议（B）问卷（C）系统解决问题（D）企业培训计划8、（）是指导企业未来 35 年培训发展全局的计划和策略。（A）企业培训手册（B）企业培训课程体系 （C）企业培训规划 （D）企业培训计划9、培训需求分析的工作任务分析法，是根据岗位的工作描述、工作说明书等，确定员工必须达

12、到岗位要求的（）。（A）知识和能力水平能和态度水平（B）知识、技能和态度水平（C）工作能力和态度水平（D）技10、（）是课程目标确定的主要依据。（A）职业分析（B）职业需求（C）职业目标（D）职业能力11、示范性培训课程的显著特点之一是（）。（A）以企业新产品为基本特征（C）以高新技术的应用为基本特征（B）以行业新产品为基本特征（D）以高新技术的交易为基本特征12、（） 是对培训审核的内容之一。（A）培训需求（B）培训策划内容（C）技能与知识（D）培训组织形式13、培训审核的“目标导向原则”要求审核工作始终要认准（）。（A）培训需求（B）培训目的（C）培训形式（D）培训目标14、示范指导教学过

13、程模式的基本程序是（）。（A）示范模仿传授指导评定（B）示范模仿指导熟练评定（C）示范模仿传授纠正评定（D）示范模仿指导传授评定15、“合作教育”教学模式的理论依据以（）为基础。（A）认知心理学学习理论 （B）新行为主义的学习理论 （C）学校学习模式 （D）社会主义的人道主义和个性化16、招聘、任用、选拔培训师，主要从（）方面进行评估。（A）教学状态（B）教学态度（C）工作态度、业务素质条件（D）业务能力17、对培训机构的评估是对某个培训机构的（）和功能发挥程度的分析、判断和评定。（A）教师状况（B）教育、教学状况（C）状况（D）设施状况18、制定培训项目实施计划在 ISO10015 培训质量

14、管理体系中属于（）阶段。（D）评价培训结果（A）设计和策划培训（B）确定培训需求（C）组织和实施培训19、高级企业培训师在指导开发培训项目时，必须首先判断培训项目的选择是否具有（）（A）必要性和可行性性（B）逻辑性和必要性（C）实效性和原则性（D）针对性和可行20、高级企业培训师指导开发培训课程的重点是（）。（A）培训需求分析 （B）培训课程开发的必要性 （C）开发培训课程的需求定位和开发方法（D）培训课程开发的科学性。1、（）是指在自然失业率范围之内的就业水平，其内涵包括数量和质量的。（A）充分就业（B）就业者 （C）劳动力（D）劳动力市场）。2、需要的指标是需求的标准和（A）制度3、素质

15、全面发展的（A）潜能4、（A）需求（B）要求（C）工具（D）体系师全面党的教育方针，以提高国民素质、促进人的（活动。）为的（B）素质提高（C）综合能力（D）水平）是人力资源开发有效性和有效程度的重要前提和保障。（B）（C）职业道德 （D）决策判断5、一般来讲，拓展培训在实施过程中，都是由（）、项目操作和总结三部分组成。（A）分组（B）要求（C）洒水（D）破冰6、培训师的（A）职业态度7、职业资格（A）管理方式）决定了工作的质量和效果。（B）职业道德（C）业务水平（D）工作能力制度是反映劳动者（B）健全制度状况的一整套方针政策、体系和（）。（C）规范的制度（D）组织形式）。8、所谓需求，就是消费

16、者某种消费品的愿望和（A）机会（B）条件（C）成本（D）能力9、学习型组织建设强调，使组织的每一位员工认识到自身的（）。（A）素质（B）潜在能力（C）价值（D）能力水平10、劳动力资源的（A）开发 （B）整合）始终是制约社会和个人需要和愿望得到充分满足的基本。（C）实用性（D）稀缺性11、（）是对培训审核的内容之一。（A）培训需要（B）培训策划形式（C）内容和结构（D）培训组织形式12、教学整体计划和教案撰写情况是评估培训师（）的一个重要方面。（A）工作态度（B）组织性（C）纪律性（D）科研水平13、对教学工作的监督、检查可采用（）。监督和过程性监督（C）过程监督和结果监督（D）（A）形过程监

17、督和14、（监督和性监督性监督 （B）形）是在一定客观条件下，对于现行的工作组织结构、工作流程、工作方法、工作技术要求等方面的调整、革新。（A）岗位（B）岗位分析（C）岗位再设置（D）岗位设置15、开发培训项目在 IS010015 培训质量管理体系中属于（）阶段。（A）确定培训需要16、培训需求分析（B）设计和策划培训基本内容中的分析（C）组织和实施培训（D）评价培训结果的主要内容有：企业基本概况分析、企业生产经营状况分析、企业员工基本素质状况分析、资源条件分析和（）。（A）环境分析 （B）组织形式分析 （C）组织气候分析 （D）环境监测的分析17、培训质量管理工作方案的关键在于，与培训（）同

18、期相应发生的输出文件是否能得到有效的体现，其本身的质量和效果直接影响着培训的最终质量。（A）流程 （B）计划（C）效果（D）质量18、新培训（A）逻辑性的显著特点是体现发展性、体现创新性、体现（）。（B）科学性（C）可行性（D）时代性19、（）是指对培训教学工作全过程进行监督、检查、指导、建议、并对教学总体质量进行评价的活动。（A）培训教学督导（B）培训质量控制（C）培训估（D）培训教学指导20、培训质量管理体系的要素有管理与控制基础、控制程序和（）。（A）作业规范（B）预期计划（C）控制方法（D）管理标准1、（）是职业培训赖以生存发展的关键，是为社会培养和输送的重要保障。（A）培训环境（B）

19、个人素养（C）培训质量（D）培训场地2、职业（A）声誉）是培训师职业的生命。（B）生涯（C）水平（D）能力3、企业应按照（育培训。）有关规定提取职工教育经费，对劳动者进行培训和继续教（A）本（B）国家（C）（D）行业4、愿望和能力是需求的（）。（A）（B）（C）依据（D）过程5、劳动力资源的（）始终是制约社会和个人需要和愿望得到充分满足的基本。（A）开发6、素质全面发展的（A）潜能（B）整合是全面（C）实用性（D）稀缺性党的教育方针，以提高国民素质，促进人的（）为的活动。（B）素质提高（C）综合能力（D）水平7、需求的指标是需求的标准和(（D）体系).（A）制度（B）要求（C）工具8、企业进行

20、（）的管理主要为了保护员工的长期和个性化发展，帮助员工挖掘自身的潜力，取得职业的成功。（A）9、在工作（之和。（A）团队（B）职业生涯（C）素质（D）能力检测）中，不存在积极的协同作用，因而它的总体绩效等于或小于各成员绩效（B）群体（C）情感（D）环境10、拓展训练的课程内容主要有：拓展体验课程、回归自然课程；自我课程、团队建设课程和（A）。才能课程（B）管理才能课程（C）操作才能课程（D）自律才能课程11、学习型组织建设强调，使组织的每一位员工认识到自身的（）。（A）素质12、（B）潜在能力（C）价值（D）能力水平）是在一定客观条件下，对于现行的工作组织结构、工作流程、工作方法、工作技术要求

21、等方面的调整、革新。（A）岗位（B）岗位分析（C）岗位再设置（D）岗位设置13、制订工作总体方案的基本原则是（）、针对性原则、可行性原则。（A）科学性原则14、培训需要分析（B）实用性原则 （C）准确性原则（D）服务性原则基本内容中分析的主要内容有：企业基本概况分析、企业生产经营状况分析、企业员工基本素质状况分析、资源条件分析和（）。（D）环境监测的分许（A）环境分析（B）组织形式分析（C）组织气候分析15、所谓（）大致可以表述为：运用现代科技知识进行高新技术产业及产品的研究、开发、生产、管理等活动的行为方式。（A）新方法16、新培训（A）逻辑性（B）新工艺（C）新技能（D）新领域的显著特点是

22、体现发展性、体系创新性、体现（）。（B）科学性（C）可行性（D）时代性17、（）是指对培训教学工作全过程进行监督、检查、指导、建议，并对教育总体质量进行评价的活动。（A）培训教学监督（B）培训质量控制（C）培训价（D）培训教学指导18、（）是实施评估的依据，他决定评估结果的度。（A）评估策略（B）评估方案（C）评估（D）绩效评估19、培训质量管理体系的要素有管理与控制基础、控制程序和（）。（A）作业规范（B）预期计划（C）控制方法 （D）管理标准20、（A）是指组织或个人向某或顾问（D）问题就某些问题征求意见。（B）询问（C）解答1、劳动法第 68 条规定：“从事技术工种的劳动者，上岗前必须经

23、过（）”。(A)初等教育(B)培训(C)中等教育(D)高等教育2、职业教育法包括哪三个部分（）。(B)总则、职业学校教育和职业教育保障条件(D)职业教育的实施、职业教育的保障条件和附(A)教育、总则和职业教育保障条件(C)职业教育体系、则政治教育和附则3、一般来讲，拓展培训在实施过程中，都是由（）、项目操作和总结三部分组成。(A)分组(B)要求(C)展示(D)破冰4、培训师评估范围包括互为因果关系的果。面：一是（）；二是业务能力；三是培训效(A)工作态度 5、(A)崇尚科学(B)责任心(C)执行能力(D)工作效率道德的基本原则是（）。(B)诚实守信(C)集体主义(D)为）务6、示范一指导教学过

24、程模式的基本程序是（(A)示范-传授-指导-模仿-评定 (B)示范-模仿-指导-熟练-评定(C)示范-模仿-传授-纠正-评定(D)示范-模仿-指导-评定-传授7、培训项目中的（(A)课程目的、评价和方式程目的、目标和内容）是培训课程开发的最直接依据。(B)课程目标、规模和形式(C)课程内容、方式和方法(D)课8、（(A)培训需求）是培训审核的内容之一。(B)培训策划形式(C)内容和）。结构(D)培训组织形式9、对教学工作的监督、检查可采用（(A)形监督和性监督性监督(B) 形监督和过程性监督(C) 过程监督和结果监督(D) 过程监督和10、教学整体计划和教案撰写情况是评估培训师（）的一个重要方

25、面。(A)工作态度(B)组织性(C)纪律性(D)科研水平11、开发培训项目在 ISO10015 培训质量管理体系中属于（）阶段。(D)评价培训结果(A)确定培训需求(B)设计和策划培训(C)组织和实施培训12、培训教学督导工作具有的基本职能是（）。(C)监督和评价 (D)监督和指导）。(A)监督、指导和传授(B)监督检查、指导和评价13、劳动力的需求弹性是指劳动力需求的增减对（(力减少的反映程度(B)劳动力增加的反映程度(C)工资待遇增加反映程度(D)工资水平变动的反映程度14、（(A)需求）是人力资源开发有效性和有效程度的重要前提和保障。(B)(C)职业道德(D)决策判断15、培训是指根据现

26、产和科技发展的需要，按照职业岗位的要求对具有劳动能力的人进行的（）。(A) 专业培养和训练合能力的训练(B) 提高文化水平的训练(C) 提高理论知识的训练(D) 提高综 16、创建学习型组织需要进行的五项的是（）。(A) 系统思考(B) 自我(C) 转换心智模式 (D) 建立共同愿景17、根据测试的性质，笔试测试可以分为：认知测验和 （）。(A) 成就测验(B) 体力测验(C)测验(D)智力测验）。(B) 方案内容要具有科学性18、 岗位职务描述设计方案的个性化原则要求（(A) 方案内容要具有实用性(C) 方案内容要客观反映不同岗位、不同层次之间的差异(D) 方案要具有可操作性19、 审定培训

27、课程内容开发方案中的适用性原则是指课程对于学员的（）。(D) 客观性(A) 针对性、指向性、可接受性与可操作性(B) 系统性与科学性 (C)性与原则性20、 下列选项中不属于人际交往基本原则的是（）。(D) 自信(A) 从工作需要出发(B) 诚实守信(C)1、道德是人们对于自身所依存的（）的一种自觉反映形式。（A）经济基础（B）个人素养（C）社会关系 （D）人际关系2、() 是指在自然失业率范围之内的就业水平，其内涵包括数量和质量。（A）充分就业3、职业资格（A）管理方式（B）就业者（C）就业率（D）劳动力市场制度是反映劳动者状况的一整套（）。（B）操作规范（C）考核标准（D）组织形式4、在企

28、业培训的活动中，培训师的（）决定了工作的质量和效果。（A）职业道德（B）职业态度（C）业务水平（D）工作能力）。5、所谓供给，就是指商家提供某种消费物品的（A）愿望和机会（B）机会和条件（C）条件和能力（D）愿望和能力6、统计大体上可以分为描述统计和（）。（A）计量统计（B）推断统计（C）分析统计（D）判断统计7、（）是基层通过一定的表格和文字形式对培训活动所做的最初。（A）统计分析（B）统计（C）原始（D）资料整理8、（）不属于人力资源开发的基本工作程序。（A）设计培训课程方案（B）培训（C）培训效果评估（D）需求分析9、（A）嫉妒）是一种常见的社会心理现象，直接影响着人们对社会客观现象的正

29、确认识。（B）偏见（C）自卑（D）猜疑10、一般来讲，拓展培训在实施过程中，都是由（）、项目操作和总结三部分组成。（A）分组（B）起名（C）（D）破冰）和创新。（D）11、学习型组织是组织管理的一种（A）实践（B）模式（C）研究12、培训师评估范围包括互为因果关系的三个方面：一是工作态度；二是（训效果。）；三是培（A）责任心（B）业务能力（C）执行能力 （D）工作效果13、（）不是培训审核的内容。（A）培训需要（B）技能与知识（C）内容和结构 （D）定性定量14、（A）形过程监督和）可采用对教学工作监督、检查。监督和性监督性监督 （B）形监督和过程性监督 （C）过程监督和结果监督 （D）15、

30、程序教学模式的理论依据是以（）为基础。（C）人本主义 （D）建构主义（A）认知心理学（B）新行为主义16、（）是评估培训师培训效果的一个重要方面。(A) 工作态度（B）组织教学（C）知识信息传递形式（D）建立共同愿景17、创建学习型组织需要进行的五项的是（）。（D）建立共同愿景（A）系统思考（B）自我（C）转换心智模式18、在 ISO10015 培训质量管理体系中属于确定培训需求阶段的是（）。（A）开发培训项目（B）确定能力差距（C）填写培训日志）。（D）培训评估分析19、以下不属于学习型组织基本特征的是（A）强调团队学习和组织学习组激励机制建设（B）强调学习（C）工作和学习不再分离（D）班2

31、0、以下不属于企业培训师的主要职责是（A）策划、开发培训项目）。（B）制定、实施培训工作方案（C）组织开展培训项目策划、开发等方面的审核管理工作 （D）从事培训管理、教学、活动1、（）是企业培训师职业道德守则的基本内容。（A）道德规范（B）责任感（C）（D）积极进取2、在经济发展中人的很重要。因此，岗位再设置提供岗位转换式、工作内容扩大化和（）的工作思路（A）工作内容集成化环节（B）工作内容丰富化（C）增加专业化程度（D）增加岗位3、职业道德的重要作用，就在于它能激发企业培训师履行职业责任的内在驱动力，自觉职业素养和（A）增加工作强度）（B）增强责任心（C）适应工作岗位（D）树立团队精神4、在

32、工作中，每个人都自觉，这是保证（）稳定发展的前提条件。（A）人民生活（B）政治（C）经济（D）社会5、（）是指从业对所从事职业的看法、认识及其在工作中的表现。（A）职业态度（B）职业道德（C）职业能力（D）工作经历6、（A）收入）是消费者某种消费品的愿望和能力。（B）价格（C）（D）需求7、经济发展中的外部表现为（）。（A）社会性和经济性外部性和负外部性（B）组织性和性（C）经济外部性和政治外部性（D）正8、根据对劳动力市场现象及劳动力市场的组织、运行和结果的，可以认为劳动经济学是研究市场经济制度中（）的科学。（B）劳动力与生产资料关系 （C）劳动力的供给弹性 （D）（力市场的生产资料的所有制

33、形式9、（A）是以智力资源为首要依托，可持续发展经济。市场经济（B）公有制经济（C）计划经济（D）知识经济10、培训收益率的计算方法是：【（）培训成本总量】100%。（A）培训总收入（B）培训总支出（C）培训总投资（D）培训经济收益额11、培训经济学可以视为（）的一种特殊形态。（A）教育经济学（B）经济学原理和方法研究（C）教育投资（D）微观经济学12、市场经济对培训的影响不包括（A）企业行业在职业培训、技能）。培养工作中的主体地位进一步得到了强化（B）便于高度的管理和调配（C）市场竞争的市场经济发展规律被引入职业培训工作中管理进一步强化（D）宏观13、人力资源开发是使人力资源（）的工作。（A

34、）贬值（B）本土化（C）增值）。（D）全球化14、员工考评指标不包括（A）考评标志（B）考评方案（C）考评要素（D）考评标度15、企业培训教学设计的基本原则有：系统综合原则、（）原则和最优化原则。（A）创造性（B）个性化（C）理论性（D）针对性”，就是根据积木式、组合式指导16、用于职业培训的（计课程的。）中的“单元来设（A）知识传授系统（B）模块式技能训练（C）讲授训练模式（D）岗位技能训练）17、素质综合运用了以下哪些学科的理论、技术和方法。（A）管理经济学、统计筹学（B）经济学、心理学筹学（C）心理学、测量学、统计学（D）18、对培训机构的评估是对某个机构的教育、教学状态和（）的分析、判

35、断和评定。（A）教师状况（B）设施状况（C）状况）为基础。（D）功能发挥程度19、程序教学模式的理论依据是以（A）“教育目标分类学”和教学评价理论理论 （D）认知心理学学习理论（B）人本主义心理学（C）新行为主义的学习20、（）不是培训审核的内容。（A）定性定量审核（B）内容结构审核（C）策划组织审核（D）科学性性审核二多项选择题（1-20 题，每题 1.5 分，共 30 分。）21、素质的内容包括（）。A、人的能力B、学历C、个人风格D、专业知识E、动力22、笔试测验的基本类型中根据测验发问的形式分类，可分为：（ ）。A、认知测验B、构造性测验C、测验D、难度测验 E、投射性测验23、培训项

36、目开发的主要方法，从项目开发内容看有：（）。A、积累性开发B、指令性开发C、性开发）。D、即时性开发E 前瞻性开发24、培训项目于课程开发之间的关系为（A、培训项目决定课程开发B、培训课程决定项目开发C、培训课程支配项目开发D、培训项目支配课程开发E、培训项目引领课程开发25、培训课程教学大纲与培训课程的关系是（）。A、培训课程开发为培训课程教学大纲的编制提供了依据和前提 B、培训课程教学大纲是为培训课程的实施制定的具体行动方案 C、培训课程教学大纲与培训课程两者相辅相成D、培训课程教学大纲与培训课程有不同的培训实施计划 E、培训课程教学大纲与培训课程两者是互不影响的26、培训 A、培训和培训

37、课程之间的关系是（）。是依据培训课程的教学目标和教学内容设计、开发的B、培训课程是依据培训 C、培训课程是依据培训内容设计和开发的的教学目标设计的D、培训是培训课程内容和形式的具体化E、培训课程是培训内容的具体化27、岗位职务描述方案审核的主要内容有（ ）。A、岗位描述方案是否符合实用性、个性化和行为原则B、岗位描述方案的内容在操作过程中，是否具有科学性 C、岗位描述方案是否符合动态管理原则D、岗位描述方案文件结构是否合理 E、岗位描述的内容能否应用于实际28、工作中人际交往的基本原则是（）。A、从工作需要出发的原则B、宽松豁达原则 C、诚实守信原则 E、非常自信原则D、原则29、市场中的商品

38、交换具有的三个特点是（）。A、商品的质量B、商品的买方C、商品的卖方D、商品的价格和数量E、商品生产的场所30、培训需求分析的组织整体分析方法主要从（）方面加以分析。A、对组织的人力资源规划的分析B、对组织的现状分析 C、对组织的效率及其业绩的分析D、对组织的状况分析E、对组织文化建设的分析31、培训项目审定的作用主要有（）。C、联系实际的作用A、可行性分析作用B、把关作用D、沟通作用E、促进作用32、制定培训总体计划的常用方法一般有（）。决策A、培训计划会议 D、培训部门会议B、部门经理沟通C、E、人力资源开发与管理会议33、示范性培训课程的显著特点有（）。培训见效快A、必须采用多教学B、以

39、高新技术的应用为基本特征 D、培训课程的内容难以接受C、培训难度较大、要求高 E、培训投入较大34、培训开发的新趋势是指（）。A、 D、研发无纸化趋势结构模块化趋势B、多化趋势 C、研发多样化趋势E、网络教学及网上趋势）。35、影响培训评估方案质量的主要有：（A、培训评估方案的针对性和全面性 C、选择方法、时间安排的科学性E、评估所需相关物质保障的合理性B、培训评估的合理性D、方案设计者个人的特性36、指导培训质量管理工作的基本原则有（）。A、系统性和针对性原则B、培训需求分析原则C、科学性和示范性原则D、简明化原则E、指导工作要以发展为37、在进行培训指导时，应掌握的技巧有（）。A、以激励被

40、指导者为基本前提B、应学会实施间接的指导C、注重在工作中进行观察D、能够预见将要发生，并提出解决方案E、能够准确、具体地传递指导信息）。38、实施培训指导对培训事业发展的意义是（A、指导是现代培训发展基本要求B、指导是现代培训和观念的重要体现C、指导是培训专业化发展的重要内容 E、指导是培训的重要组成部分D、指导是个性化发展的重要基础39、培训教学督导的内容有（）。A、对教学前期的监督 D、对教学评价的监督B、对培训需求过程的监督 E、对教学后期工作的监督C、对教学中期工作的监督40、高级培训师在指导开发培训课程时，指导重点应该是开发培训课程的需求定位方法和开发方法，为此需要做好的工作是（）。

41、课程的论证和修改A、如何确定课程的教学方法 D、对教学评价的监督B、分析真正的培训需求 C、如何确定课程内容和形式 E、课程实施的结果评价21、搜集岗位职务描述信息常用的方法有（）。法（A）观察法、面谈法（B）问卷（C）工作实践与工作日写实法（D）功能性工作分析法（E）关键事件法是（22、岗位再设置包括的四个方面的综合）。（A）岗位再设置的基本（B）环境（C）组织（D）非正式组织（E）重视员工的个人嗜好23、把握好开展职业生涯规划工作的要点是（）。（A）明确工作的发展方向和客观要求做好职业生涯规划分析工作（B）明确开展职业生涯规划的根本目的 （C）（D）开展职业生涯规划工作要实现三个结合（E）

42、在开展职业生涯规划的过程中，要注意工作的客观性和科学性24、（A）素质工作总体方案的主要特点有（）。内容的多元性对象的广泛性（B）时间的持续性（C）（D）形式的多样性（E）工作的不间断性25、面试的基本类型有（）。（A）非结构化面试半结构化面试26、培训需求分析（B）程序化面试 （C）结构化面试（D）非程序化面试（E）的基本内容有（）。（C）分析（A）的标题（B）分折工作概况的主要内容（D）分析的具体成果 （E）其他相关建议和说明27、为保证培训需求的有效性，应该在（）层次上进行。（A）团队（B）（C）组织（D）（E）企业28、策划就是筹划或谋划，具体包括（）。（A）策划就是制定培训计划（C）

43、策划具有明确的目的性（B）策划是在现实所提供条件的基础上进行谋划（D）策划可以比较与选择方案（E）策划是按照特定程序的系统工程29、撰写培训项目开发方案审定的基本要求是（）。（A）方法要得当（B）过程要清楚（C）内容要全面（D）表述要准确、清楚（E）结论清楚30、审定培训课程方案的步骤有（）。（A）进行需求分析方案实施审定（B）成立审定小组，制定审定标准（C）收集有关资料，对（D）形成结论性意见 （E）拟写可行性31、把握示范性培训课程开发的关键环节，应该重点解决和回答好是（）。（A）谁有培训需求求分析（D）培训需求分析从何处着手（B）为什么会产生培训需求（C）谁参与培训需（E）为什么要进行培

44、训需求分析）。32、（A）馈法审核常用的基本方法有（评审法（E）比较对照法（B）头脑风暴法（C）科学论证法（D）教学实践反33、培训（A）（D）开发的新趋势是指（）。多研发无纸化趋向结构模块化趋向（B）化趋向（C）密度增强化趋势（E）网络教学及网上趋向34、教学督导工作规则的基本内容包括（）。（A）督导工作的基本指导本要求（D）督导工作应注意（B）督导工作的基本目标（C）督导工作的基（E）督导工作的检查方法35、监督检查教学工作常用的技巧有（）。（C）定期检查和（A）定量分析（B）定性评价（D）工作质作量比较（E）指标和非指标体系36、培训评估方案的审定方法有（）。（A）系统全面法关键要素审定

45、法（B）逻辑分析法（E）可行性分析法（C）试评估检验法（D）37、对培训师教学能力的评估，主要关注（）方面。（A）智力指导能力（B）授课情况（C）组织教学（D）教态（E）38、为了规避培训质量主要问题，应（A）如何避免出现方向性问题（C）如何避免出现不符合实际何避免出现可行性问题39、培训师在进行培训指导工作时，要（）方面加以考虑。（B）如何避免出现科学规律（D）如何避免出现系统性问题（E）如）。（B）对指导对象的思维方式进行了解（A）对指导对象的心理进行了解（C）对指导对象的工作特点进行了解对象行为情况进行了解（D）与指导对象进行交流（E）对指导40、高级企业培训师、指导的方法有（）。（A）

46、建立和谐，融洽关系的方法（C）契约式学习的方法21、岗位职务描述的基本原则有（B）通过，指导员工改变行为的方法（D）团体辅导的方法（E）思考的方法）。（A）实用性原则管理原则（B）行为原则 （C）个性化原则（D）科学操作原则 （E）动态22、岗位再设置的工作内容丰富化包括（）。（A）增强员工的工作责任感加强团体建设（D）加强员工培训和反馈（B）加强员工的技能培训（C）提高员工的工作性，（E）强化考核机制和增强员工成就感23、员工自我职业生涯设计应主义是（）。（A）正确认识他人 （B）正确认识企业 （C）正确认识自己的工作岗位 （D）正确认识团队（E）正确认识自我24、面试与其他素质相比其主要特

47、点有（）。（A）以谈话和观察为主要（B）面试工程是双方沟通的过程（C）面试谈话有明确的目的性（D）面试谈话是经过精心设计的 （E）面试过程中应试人处于完全状态25、进行试题测试的技术有（）。（A）笔试法 （B）复本信度检测法 （C）分半信度检测法 （D）面试法 （E）再测信度分析检测法26、培训需求应遵循的原则是（）。（A）客观性原则 （B）适时性原则 （C）实事求是原则 （D）广泛性原则 （E）经济性原则27、策划培训项目，通常采用的方法有（）。（A）头脑风暴法 （B）法 （C）创意法 （D）系统法 （E）放28、审定培训项目开发方案所采用的方法有（）。（A）做好审定员相结合的遴选工作（B）

48、坚持需求分析与培训对象及其他相关人（C）坚持主体材料与相关信息相结合 （D）坚持集中审定与分散调研相结合 （E）坚持把好项目开发关29、培训总体计划的要素有（）。（A）目的、目标和原则 （B）培训需求 （C） 培训对象及内容 （D）培训方式与方法 （E）培训30、培训课程方案审定的原则有（）（A）公开、公平、公正的原则性相结合的原则（B）规范性和程序性相结合的原则 （C）科学性和可行（D）客观性与性相的原则 （E）理论和实际相的原则31、新技能具有的三个特点是（）。（A）具有新的技术能力载体 （B）属于劳动密集型（C）产品具有高科技含量和知识含量（D）属于知识密集型（E）技能的用途有所丰富32

49、、常见的培训研发的方法有（）。（A）科学法 （B）经验法 （C）网络法（D）系统法 （E）逻辑法33、对培训审核必须坚持（）。（A）精炼求新原则 （B）严审把关原则（C）目标导向原则（D）前瞻性原则 （E）科学性与性相结合的原则34、分析评价教学工作的基本方法有（）。（A）定量分析（B）指标体系（C）非指标体系（D）定性评价）。（E）可行性评价35、建立企业培训师应把握的基本要点是（A）注重专业实践能力和专业知识（D）注重动态管理36、培训师的绩效评估，主要从（B）注重专相结合（C）注重选拔与培训相结合的网络建设（E）提倡企业培训师）方面进行。（A）工作态度（B）课堂气氛 （C）业务能力 （D

50、）管理能力 （E）培训效果37、评估培训师组织教学能力的指标有（ ）。（A）教学的灵活性 （B）课堂时间的控制 （C）教学进度 （D）传授知识的技巧 （E）营造良好的学习氛围38、指导培训质量管理工作的基本原则有（）。（A）系统性和针对性原则（B）培训需求分析原则（C）科学性和示范性原则（D）简明化原则（E）指导工作要以发展为39、培训师实施培训指导的基本原则有（）。（A）以激励与鼓励为主的原则 （B）以帮助为主，以示范、典范为指引的原则 （C）注重针对性和实际效果的原则（D）鼓励个性化发展的原则（E）创造持续地促进学习环境的原则40、高级企业培训师在指导开展素质时，应把握是（）。的需求，作为

51、确定检测（A）指导培训工作（B）指导评价工作（C）将企业对基本目的和开发试题的导向（D）指导培训师确立和把握试题开发的正确目标 （E）指导开展测验结束后的分析工作21、培训经济学的主要指标有（）。（A）培训办学条件指标（B）标准化管理指标 （C）受培训者的数量和质量指标（D）培训的经济效益指标 （E）培训的微观管理水平22、人力资源开发的基本工作程序（）。（A）需求分析（B）制定开发方案（C）设计培训课程方案（D）开发培训过程的组织、检查、监督和指导（E）培训效果评估23、在职业教育法的保障条件中还明确了职业的（D）师资建设）。（A）培训体系（B）经费来源（C）主要职责24、劳动经济学研究的具

52、体对象主要有（）。（力资源供给 （B）资源利用方式的选择（C）效益最大化（C）劳动力资源的利用 （E）劳动力市场25、培训师职业道德守则的含义是（A）爱岗敬业恪尽职守（B）创新（E）提高素质尽职尽责26、企业班组建设的基本内容是（）。为人师表（C）勤于钻研精益求精（D）开拓）。(A ) 班组工作制度建设（B）班组学习制度建设（C）班组企业文化建设（D）班组激励机制建设（E）班组技能培训制度建设27、团队建设对职业培训的意义是（）。（B）提高决策的准确性（E）提高决策速度）。（A）使团队有时间进行性思考（C）瞒足个人心理需要（D）提高团队的能力水平28、学习型组织的基本特征有（A）加强组织结构精

53、简、扁平化学习方法的多元化（D）加强工作与学习的可分离（B）加强个人心理需求 （C）加强学习内容的创新性和（E）重在激发个人的积极性和29、面试场所和环境的安排，具体包括（）。（A）面试场所的光线 （B）面试环境的布置方法 （C）环境的色调 （D）面试位置的排列 （E）噪音问题30、（A）灵活性工作总体方案的特点：（对象的广泛性 （B）。时间的持续性 （C）内容的多元化 （D）方法的（E）形式的多样化的作用是：（31、培训需求（A）确人差距）。（B）进行前瞻性分析（C）保证人力资源开发系统的有效性（D）决定培训的价值和成本（E）获取与外部的多方支持32、审定培训项目开发方案的一般步骤有（A）明

54、确审定标准 （B）撰写项目审定工作 （D）作出审定结论）。（C）把握拟审方案的全貌 （D）组织集体审定33、开发测验的基本步骤是（）。（A）明确所要开发测验的目的和形式 （B）根据开发目的进行前期的资料搜集、调研工作（C）确定所要测查的点（D）借鉴已有测验（E）进入测验命题工作环节34、制定培训总体计划的主要特点是：（）。（A）计划的内容具有综合性的特点 （B）计划的周期具有长期性的特点 （C）计划的组织实施思路清楚（D）计划的创新点突出（E）计划中各要素具有原则性、概括性特点35、培训（A）（D）开发的新趋势是指（）。多研发无纸化趋向结构模块化趋向（B）化趋向 （C）密度增加化趋势（E）网络

55、教学及网上趋向36、说明年度培训总体计划的内容是：（）。（A）施培训需要 （B）指导（C）培训目的、目标 （D）主要任务 （E）保障措37、培训课程开发方案的审定原则是：()。（A）公开、公平、公正的原则 （B）科学性和可行性相结合的原则 （C）科学性和相结合的原则性（D）理论和实际相的原则（E）系统性和完整性相结合的原则38、监督检查教学工作常用的技巧有：（）。（A）定量分析非指标体系（B）定性分析（C）定期检查和（D）工作质量比较 （E）指标和39、常用的企业培训师任用制度有：（考聘制（E）聘任制40、为了规避培训质量主要问题，应从（）。（A）派任制（B）灵活任用制（C）任命制（D）方面加

56、以考虑。（A）如何避免出现方向性问题 （B）如何避免出现现不符合实际科学规律（C）如何避免出（D）如何避免出现系统性问题（E）如何避免出现可行性问题21、培训师职业道德守则的含义是（A）爱岗敬业恪尽职守 （B）拓进取 （E）提高素质尽职尽责）。为人师表 （C）勤于钻研精益求精 （D）开22、劳动经济学研究的具体对象主要有（）。（力资源供给 （B）资源利用方式的选择（C）效益最大化（D）劳动力资源的利用 （E）劳动力市场23、现代（A）教育的发展概括为（）。化（B）化（C）化 （D）。（E）现代化24、人力资源开发的基本工作程序有（A）需要分析（B）制定开发方案（C）设计培训课程方案（D）培训效

57、果评估 (E)开发培训过程的组织、检查、监督和指导25、团队建设对职业培训的意义是（）。（B）提高决策的准确性（E）提高决策速度）。（A）使团队有时间进行性思考（C）满足个人心理需要（D）提高团队的能力水平26、学习型组织的基本特征有（A）加强组织结构精简、扁平化识（D）加强工作与学习的可分离（B）加强学习 （C）重在激发个人的潜能和创新意（E）加强学习内容的创新性和学习方法的多元性27、一份职业生涯规划书基本上应包括（）。（A）个人信息部分 （B）个人情况分析 （C）改进措施部分 （D）促进就业 （E）企业规划部分28、（A）工作总体方案的特点有（对象的广泛性 （B）。时间的持续性 （C）内

58、容的多元性 （D）方法的灵活性 （E）形式多样化29、面试的评价工作有（）。（A）设计面试的方法 （B）设计好面试评价表 （C）评委会组成的程序 （E）评定标准的确定的确定 （D）确定面试30、开发测验的基本步骤有（）。（A）明确所要开发测验的目的和形式点（D）借鉴已有测验（B）进入测验命题工作环节（C）确定所要测查的（E）根据开发目的进行前期的资料搜集、调研工作31、培训需要的原则有（）。（A）客观性原则原则（B）适时性原则（C）广泛性原则（D）经济性原则（E）针对性32、制定培训总体计划的主要特点是（）。（A）计划的内容具有综合性的特点 （B）计划的周期具有长期性的特点实施思路清楚（C）计

59、划的组织（D）计划的创新点突出（E）计划中各要素具有原则性、概括性特点33、 培训课程开发方案的审定原则是（）。（A）公开、公平、公正的原则 （B）科学性和可行性相结合的原则 （C）科学性和相结合的原则性（D）理论和实际相的原则（E）系统性和完整性相结合的原则34、（A）审核的内容有（）。内容审核 （B）监督、检查的内容 （C）技能与知识审核 （D）定性定量审核（E）界定范围审核35、培训教学监督的内容有（）。（A）定量分析 （B）监督、检查的内容 （C）定期检查和对教学内容进行评价的内容（D）指导的内容 （E）36、常用的企业培训师任用制度有（）。（A）派任制 （B）灵活任用制（C）任命派（

60、D）考聘制（E）聘任制37、实践表明，教学效果评估可以从（）等方面加以分析。（A）知识信息传递状况（B）思维方式、方法启迪状况（C）非智力（D）操作与动手能力（E）指导能力38、培训质量主要问题的规避方法有（）。（A）如何避免出现方向性问题 （B）如何避免出现违法科学规律现不符合实际（C）如何避免出（D）如何避免出现系统性问题（E）如何避免出现可行性问题39、建立培训质量管理体系的必备条件是（）。（A）符合培训效果的流程体系动内在规律的职责分工（B）和谐的培训质量管理文化（C）符合培训活（D）功能定位准确的质量标准文件 （E）采用与培训流程相适应的高效、先进的管理工具40、指导开展岗位职务描述