拉德斯基进行曲教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 拉德斯基进行曲教案 赏识课拉德斯基举行曲 教学目的： 1、通过赏识拉德斯基举行曲了解举行曲的风格特点。 2、以多种形式让学生了解拉德斯基举行曲的相关内容。 3、熟悉奥地利出名作曲家老约翰施特劳斯。 教学重点、难点： 了解举行曲的风格特点，掌管拉德斯基举行曲的相关学识。 教学过程： 一、情境铺垫。 1、学生听音乐接待举行曲进教室。 2、师：全体起立！立正！稍息！立正！向右看齐！向前看！ 同学们好！（生答：老师好！）坐下！ 3、师：同学们看过军队的阅兵式吗？老师这就有一段相关短片，我们一起来看看。 （课件播放阅兵视频短片） 师：看了这段短片你有什么感受？ 生答

2、： 二、引导赏识拉德斯基举行曲 （一）导入，介绍作品背景。 师：瞧，他们伴着音乐齐步行进，那场面多雄壮！今天老师就给大家带来了一首具有行进步伐节奏，呈现军人风采的乐曲，（出示课题）这首乐曲是由奥地利出名作曲家老约翰 .施特劳斯所创作。（课件出示图片）他一生中创作了大量的圆舞曲，被世人称为“圆舞曲”之父，然而在的作品中影响最大，流传最广的却是这首拉德斯基举行曲。开初他创作这首乐曲是想送给一位名叫拉德斯基的将军，这位将军为奥地利打了大量胜仗，立下了汗马功勋，被人们尊为英雄人物。老约翰.施特劳斯先生就用这首乐曲，来呈现拉德斯基将军英勇英武的英雄风采。下面我们就一起来赏识这首拉德斯基举行曲。 （二）初

3、听全曲。 （课件播放音乐） 师：听了这首乐曲，你认为它有哪些鲜明的特点呢？ （引导学生从速度，节奏以及心绪上分析乐曲） （师生交流，分析问题） （三）分段赏识。 1、赏识第一乐段。 师：乐曲通过简短有力的引子进入第一片面，结合步伐行进的速度和雄壮昂扬的心绪呈现了拉德斯基将军坐在战连忙驰骋沙场的英武雄姿。 （课件：播放第一乐段） 师：这段音乐给你什么样的感受呢？它让你想到了什么样的场景？ 生答： (板书：雄壮) 师：让我们再次凝听这段音乐，会意拉德斯基将军率领将士们浴血奋战的英勇形象吧！同时请大家随着音乐一起用“la”轻声哼唱旋律。 （课件播放第一乐段并出示浴血奋战的图片） 2、赏识其次乐段。

4、师：接着乐曲的其次片面采用了一种与第一片面在节奏和心绪上不同的音乐，表现了拉德斯基将军坐在战连忙检阅部队时，既轻松又肃穆的形象。 （课件播放其次乐段） 师：谁能报告我这片面音乐的心绪是怎样的？ 生： 师：对！轻快美好的！ （板书：轻快） 师：让我们伴随这轻快的音乐像将士们一样踏着整齐的步伐齐步行进吧！ （课件播放其次乐段，师生随乐踏步） 3、听赏第三乐段。 师：看，战斗又一次打响了！ （播放：激战的视频） 师：拉德斯基将军率领他的部队再次冲上了战场！ （播放第三乐段） 师：你们听出这段音乐与前面哪段音乐一致？ 生：第一乐段。 师：对！与第一乐段一致，它是第一段音乐的重复，它的心绪同样是（生答：

5、雄壮有力的） （板书：雄壮） 师：它的重复让人们再次感受到拉德斯基将军率领将士们在战场上英勇杀敌的光芒形象。让我们随着音乐的强弱变化用掌声为拉德斯基将军即将取得的告成而欢呼吧！ （播放第三乐段，师生按音乐的强弱随乐拍手） （四）小结。 师：乐曲听完了，你们能报告我这首乐曲总共有几个乐段吗？ 生齐答：三个。 师：是的，这首乐曲一共有三个乐段。其中第三乐段是第一乐段的重复，我们称它为再现乐段。（板书：（再现）这样的乐曲布局我们称它为带再现的三段体，也就是A B A 的布局。 （板书：A B A (再现)） （五）复听全曲。 师：拉德斯基举行曲音乐分外富有节奏感，而它的速度与队列行进的速度相一致，适

6、合集体行进踏步，这就是举行曲的风格特点。接下来让我们再次凝听这首乐曲，感受将军和将士们的英武雄姿吧！同时请大家随着音乐的变化选择适合的动作参与表现！ （播放全曲，学生随乐表演。） 师：由于拉德斯基举行曲这首乐曲具有脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏而深受人们的爱好。现在，这首乐曲成为每一年维也纳新年音乐会上的必奏曲目。1987年，世界出名指挥家卡拉扬先生在维也纳新年音乐会上指挥乐队演奏这首乐曲时，下面的观众按捺不住内心的冲动，竟随着音乐鼓起掌来，没想到却取得了意想不到的效果。就这样，在演奏拉德斯基举行曲时，观众随着音乐鼓掌的习俗就一向延续了下来。接下来，让我们走进这场别具特色的音乐会，一同去感受台上的指挥、乐队和身边的观众带给我们的热心吧！ （课件播放卡拉扬指挥的视频） 三、拓展表现。 师：今天我们通过听赏拉德斯基举行曲了解到举行曲的哪些特点呢？请大家分小组议论。 生： （引导学生从音乐的速度，节奏和心绪上开展议论） 师：同学们都答得分外正确。举行曲是一种富有行进步伐节奏的音乐，最初它产生于部队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热心。后来，人们在社会生活中也常采用这种体裁，来表达人们的集体气力和共同决心。接下来