新人教版四年级下册数学1.1加、减法的意义和各部分间的关系教学课件_第1页
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文档简介

1、1.1 加、减法的意义和各部分间的关系1 四则运算学习目标借助解决问题，经历概括总结加、减法的意义的过程，理解加、减法的意义。通过比较、概括等活动，掌握加、减法各部分间的关系。在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力及抽象、概括能力。回顾复习说说计算时要注意什么。1259-1000=3000+520= 算一算！2593520例题解读（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。问题 西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 从题目中，我们得到了什么信息？814km1142km 用线段图怎么表示呢？ “西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示？西宁到拉萨的铁

2、路长 怎样计算呢？西宁格尔木814 km1142 km拉萨西宁格尔木814 km1142 km拉萨8141142加数加数和=1956把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？已知条件有哪些？ 你能根据已知条件画出线段图吗？1956 km西宁格尔木814 km？ km拉萨用什么方法计算？19568141142你是怎么想的？（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？已知什么？求什么？ 这题的线段图又该怎样画

3、呢？1956 km西宁格尔木？ km 1142 km拉萨用什么方法计算？19561142814你是怎么想的？已知? 思考：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？1956 km西宁格尔木814 km 1142 km拉萨第（2）题：已知?第（3）题：已知已知已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。（1）81411421956（2）19568141142（3）19561142814 思考：第（1）、（2）、（3）题分别是怎样计算的？观察，你发现了什么？减法是加法的逆运算。 小结加法各部分之间的关系和加数加数加数和另一个加数减法各部分之间的关系差被减数减数减数被减数差被减数减数差随堂小测304324683043575问题：说一说你是根据什么得出结果的。24681. 根据24685753043，直接写出下面两道题的得数。5752819472031473504719284728196755128502396112. 根据加、减法各部分间的关系，写出

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