小学语文教案设计：《上课了》

1、小学语文教案设计：上课了小学语文教案设计：上课了上课了教学目标1.能看图意（或人物动作），把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺、连贯。2.培养学生注意观察熟悉的生活良好惯,及尊师守纪的良好品德。教学重点：看懂图中人物的一系列动作，训练说一段话。教学难点：把观察到一幅图中的现象怎样合理地进行前后联系想象。教学时间：1课时第1课时教学过程：1.启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的.，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。2.引导看图，思考问题

2、。（1）学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。（2）分小组，讨论。（3）师生共同表演，边演边说。（1）摹拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业本，亲切地向学同学们问好。（教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。）（2）说话练。（按下列提示说话）老师是怎样站在门口等候上课的？（动作、神态）同学们是怎样等候老师上课的？（做什么？表情又怎样？）老师走进教室时怎么做的？老师和同学是怎么互相问候的？老师、同学互相问候后，老师又说了

3、做了什么？（按要求自己说一说，再集体讨论，并连贯地说一说）4.写作练。（1）提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、神态进行具体描写；一般同学要求把过程能较完整地写下来。（2）学生练，教师巡查。5.讲评。学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进行评讲。例如：某一动作描写写得精彩的；神态描写较为入神的；语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。6.小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。（表场达到写作要求的、有进步的学生，激发其写作兴趣）7.课后巩固练。让学生回家观察，写一个生活片断。以

4、下三题自选1题，或自己确定写作题材。（1）妈妈看电视。（2）奶奶洗碗 。（3）爸爸上班去。板书设计:上 课 了老师:手捧 看着 微笑 问好 告诉同学:坐好 等待 起立 问好写一段话 通顺 连贯语文教案小学语文活动课让汉字更干净教学设计教育目的通过活动，使学生更努力认真地研究汉字，正确掌握和使用汉字，同时培养学生关心社会的意识。活动准备1学生分成四组到街道、社会上寻找错别字、不规范字做好“啄木鸟”头饰。2教师准备分错别字例子。3奖品：本子若干本。4四块小黑板上各画好一棵树，写上错别字。活动过程一主挂人甲：同学们，你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗我可以自豪地告诉你们，它就是汉字。主持人乙：几千

5、年来，我国人民用汉字写下了大量不朽的着作，内容涉及哲学、历史、文学、地理等。这些宝贵的遗产流传至今，使我们对祖国的文明史有了清楚的了解。我们祖先创造的灿烂文化，对人类文明作出了卓越的贡献。主持人甲：现在汉字仍在继续发挥它的作用，人们还在使用汉字记录着今天的一切，让后代的子子孙孙了解今天，认识今天。所以，汉字在目前，甚至在今后一个相当长的时期内，还是记录汉族语言的重要工具。主持人甲乙：因此，我们应该重视汉字的研究。主持人乙：你们了解汉字吗（学生自由发言）学生A：汉字数量很大，汉语大字典选收了约56000字。学生B：笔画最多的字是“小学语文培养良好的研究惯的教案设计一.教材分析：这分共有五页插图。

6、第1页上面的一幅小图是一位女同学正在朗读课文的正面图。第2、3页的左上方是全班同学的集体背诵图。右上方是教师利用教学挂图，指导学生背诵的情形。左下方是三个学生正在背诵课文的情形，下方小图是学生家长检查孩子背诵课文的情况。右下角是课堂上同学之间互相检查背诵课文的情况。第4.5页上面有三幅图，从左到右，第一幅图是一个小学生借到了一本心爱的图书，显得十分开心。第二幅图是学生在教室里读报。第三幅图是几个小学生在图书馆里查阅选择自己需要的课外书，可以看出同学们的举止都很文明。二.研究目标：指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。训练正确的朗读.背诵方法。逐步养成乐于

7、课外阅读的惯。三.教学重点.难点：良好的研究惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。四.教学准备：图片.若干卡片五.教学安排：3课时第一课时教学要求：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好惯。教学重点：掌握正确的朗读姿势。教学准备：有关挂图。教学设计：一.复导入在一年级我们已经研究了哪些良好的语文研究惯？（正确的写

8、字姿势.专心倾听勇于发言）是呀，这些有了良好的研究惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的研究惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？/article/二.指导看图1.21.图上的小姑娘在干什么？2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。三.模仿评价1.请几个学生练读书姿势，其余学生观察评价。2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。3.指导看下

9、图，全班同学的朗读姿势怎么样？4.全班朗读，指名分组观察，交流。巡视纠正。四.集体训练1.复要领。2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。3.评价指出：朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。五.总结：一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的研究惯。第二课时教学要求：指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式

10、，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵惯。教学重点：训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书惯。教学准备：教学挂图。教学设计：一.整体感知画面1.指导观察顺序：从左到右，从上到下。（1）全班集体背诵。（2）指导学生看图背诵。（3）同桌互相检查背诵。（4）一位女同学在家长面前背诵。（5）课后相互检查背诵。二.指导学生观察集体背诵图1.21.背诵时课本和文具盒怎样摆放？2.这些同学怎样坐的？小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。3.背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。5.请同学们猜一猜，图上的同学

11、背诵的是哪篇课文？6.看图背诵有什么好处呢？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵。）三.介绍你以前是怎样背诵的呢？1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。四.观察三幅小图，按图模仿训练1.观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？3.看图5：小朋友们态度和姿势怎样？4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。5.请你用上“有的有的有的有的”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。你还

12、想在哪儿怎样进行背诵呢？五.总结本课我们通过研究，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在研究课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。第三课时教学要求：了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好惯。教具准备：图片教学设计：一.观察图：1.从第一幅图上你看到了什么？2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？出示几条格言：/article/书是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。饭可一日不吃，书不可一日不读。4.说说你知道谁经常爱读课外书的。多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的惯。5.看图2阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。6.观察图3：小同学在干什么？表情怎么样？7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。二.观察下面两幅图，请你说说他