(人教部编版)初中历史七年级上册全册教案

1、(人教部编版)初中历史七年级上册全册讲课设计最新(人教部编版)初中历史七年级上册全册讲课设计最新9/9(人教部编版)初中历史七年级上册全册讲课设计最新人教部,编版,初中,历史,七年级,上册,全册,第,第1课中国初期人类的代表北京人一、讲课目的知识与技术经过本课学习，让学生认识和掌握相关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。过程与方法经过“比较古猿、北京人和现代人的头部有什么差别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培育学生的察看和想象能力；经过思虑、研究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培育学生独立思虑和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。感情、态度与价值观经过本课的学习，使学生

2、认识到中国是人类的起源地之一，激发学生的爱国主义感情和民族骄傲感，培育学生珍爱人类文化遗产的意识。二、讲课重难点北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创立了人三、导学过程教师讲解,学生剖析议论相结合【状况导入】师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？学生踊跃踊跃的表达人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。）师：关于人类起源，无论西方的上帝造人仍是中国的女娲抟土造人都是神话传说，其实不真实靠谱，那么人类终归是怎样出生的呢？今天我们就带着这些问题去学习

3、第一课，中国初期人类代表-北京人。【自主预习】(一)、我国最早的人类元谋人问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图我国远祖先类主要旧址的散布图，指出：元谋人生活的地区。生答：170万年，云南省的元谋县（长江流域）。师归纳：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠长的世界文明古国。问：请同学们据我国远祖先类主要旧址的散布图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远祖先类旧址？生识图回答：北京人、山顶洞人旧址。问：北京人、山顶洞人又拥有多少年的历史，生活在什么地区呢？（张开比赛活动：迅速阅读看谁回答的即快又准）生迅

4、速回答：北京人/70万20万年/北京西南周口店的山洞山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远祖先类旧址从南到北，散布很广。我国是世界上发现远祖先类旧址最多的国家。问：在太古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下边让我们共同走近北京人和山顶洞人！(二)、北京人教师先介绍相关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失散的经过,引起学生的兴趣,。同时引入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才能复员古代人类的相貌。这就是为何元谋人的相貌不能够够复员而北京人能够。引起学生兴趣后，指导学生阅读教材。1、地址北京西南周口店龙骨山山洞里。2、距今年代约70万年至20万年。

5、3、北京人的体质特点让学生察看北京人头部复原像,并试着说一说北京人的的体质特点。学生可能回答不全,教师增补。4、生活状况:使用打制石器。已经使用天然火。会使用天然火此后是人类进化过程中的一大进步。(北京人用火烧烤食品，还用火照明，御寒、吓跑野兽。用火烧烤食品，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的发展。北京人使用火，就加强了征服自然的能力。)过着群居生活。让学生阅读北京人的群居生活的段落，议论:北京人为何过群居生活？北京人群居生活的状况怎样？学生结合课文和一些相关知识，应较简单地回答出答案。(北京人生活的环境邪恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，没法生活下去。因此北京人为了生计，不

6、得不几十个人在一起，依靠集体的力量打野兽，收集植物果实、根茎，过着群居生活。)(北京人共同劳动,分享劳动果实,生活艰辛。)经过北京人的生活状况的剖析造简单粗糙的工具去获得食品类人猿不需劳动即能获得食品,使学生理解困难邪恶的自然环境强迫类人猿为生计而斗争,制,这个过程就是劳动。劳动促进了人的发展。若是不是环境邪恶,人类也就不会出现了。因此说:劳动创立了人。(三)、山顶洞人投放“山顶洞人头部复原像”、“山顶洞人的骨针和装饰品”、“山顶洞人的生活”图片，要修业生结合图片自读课文，回答以下问题，指出：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？结合山顶洞人头部复原像指出，山顶洞人在体质特点方面有什么变化？（模样

7、同现代人基真同样）识“山顶洞人的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先进技术？并举例说明（掌握磨光和钻孔技术，例骨针）在用火方面，山顶洞人获得火种的方法同北京人有什么不同样？（会人工取火）识“山顶洞人的生活”图，说明山顶洞人生活的集体是怎样形成的？（按血缘关系结合的氏族）学生阅读课文自由回答，此后师生共同校正归纳总结，填写图表。【合作研究】1、结合以下相关资料和图片，思虑北京人为何要过群居生活？“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”。韩非子2、北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用？在人类历史发展中有什么意义？想像一下，北京人是怎么样获得天然火的？大家

8、的想象很丰富，既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过着群居生活，会使用自然火。那么，我们再想象一下，北京人的一天是怎样生活的？3、山顶洞人的生活比北京人有显然的进步、表现在哪些方面？同学们应该从体质特点、制造工具的技术、人工取火、社会组织等方面进行比较。【小结提高】同学们，大家经过今天的学习，认识到我国历史悠长，是世界文明古国之一，也是人类的起源地之一。依据板书图表发问、牢固加强。远祖先类距今时间体质形态工具制造生产活动社会组织元谋人北京人山顶洞人第2课原始农耕生活【讲课目的】知识与能力目标：1、认识我国原始农耕经济的主要状况，包含河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活

9、。2、认识中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国太古时代社会进步的重要意义。过程与方法目标：初步培育自己察看历史文物图，搜寻图中较为显然的、主要的历史信息，结合已有知识，初步剖析、讲解图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力感神态度与价值观目标：认可创立出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成就中表现出的智慧与朴素的感情，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献；进而促发或加强我们对祖国历史和文化的认可之心，对中华民族祖先的敬爱之情。【讲课重难点】要点：我国初期人类的生活和生产状况难点：太古居民的生计方式【导学过程】教师讲解与学生剖析议论相结合【状况导入】

10、师：同学们，若是你是一个生活在原始社会的人，若是仅靠在野外收集、捕获食品为生，会有哪些不便之处？学生回答明确：受季节变化和天灾影响大，食品本源不充分、不牢固，需要经常迁移。那么我国古代劳动人民是怎样解决这些问题的。你认识我国古代那些关于农耕的传说，谈一谈。学生回答：伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦。神农氏：教民播种，尝遍百草。师：今天我们就带着这些问题去学习第2课，原始农耕生活【自主预习】（一）河姆渡原始农耕结合课文内容及图画归纳出河姆渡原始居民生产生活状况学生议论归纳知道以下知识河姆渡原始农耕1、地址：长江流域的浙江余姚2、时间：距今约7千年3、生产工具：磨制石器耒耜4、农耕作物：水稻5、定居生活

11、：干栏式房屋6、原始饲养业：牲畜（猪）7、原始手工业：陶器、简单的玉器、原始乐器（二）半坡原始居民的生活结合课文内容及图画归纳出半坡原始居民生产生活状况学生议论归纳知道以下知识半坡原始居民的生活1、地址：黄河流域陕西西安2、时间：距今约五六千年3、生产工具：磨制石器耒耜、石刀、渔叉等4、农耕作物：粟5、定居生活：半地穴式房屋6、原始饲养业：猪、狗7、原始手工业：陶器、纺线、织布、制衣（三）大汶口原始居民学生议论归纳认识以下知识大汶口出现贫富分化，进入父系氏族公社阶段。【合作研究】1、人类走出洞窟盖房定居有什么重要意义？2、河姆渡原始居民为何要建筑干栏式房屋呢？3、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞

12、人在生产生活上有哪些进步呢？学生小组之间合作研究交流解决上述问题，加深对课文的认识。【小结提高】同学们，大家经过今天的学习，认识到我国原始的农耕生活的相关内容，我们一起列表比较总结一下本文所学内容。氏族名称半坡原始居民河姆渡原始居民距今年代地理地址房屋种类主要农作物牲畜种类生产工具烧制陶器第3课太古的传说【讲课目的】知识与能力目标认识太古传说时代中华文明起源：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献；尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的相关史实。过程与方法目标：培育感知历史的形象思想能力；全面、系统地思虑问题和追踪历史发展线索的能力。感神态度与价值观目标：成立正确的社会发展观，激发爱国之情，加强民族意识。【讲课重难点】认识黄帝“人文初祖”是全课的要点。正确认识尧舜禹的“禅让”的含义是难点。【导学过程】教师讲解与学生剖析议论相结合。【状况导入】以江丙坤郁慕明清明祭拜黄帝陵冢的视频导入新课。师：同学们，黄帝是什么样的人呢？为何清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢？今天我们就带着这些问题去学习第3课，太古的传说【自主预习】1、读课文结合课件图片认识本文内容。2、小组议论华夏族的由来，人文初祖，禅让制等知识。（一）炎黄战蚩尤结合课文内容及课件图画归纳出华夏族，炎黄后辈名称的由来，知道涿鹿之战。明确黄帝所进行