小班语言教案蛤蟆爷爷的秘诀反思

1、Word - 54 -小班语言教案蛤蟆爷爷的秘诀反思1、小班语言教案蛤蟆爷爷的秘诀反思活动目标：1.认真观看图片，初步理解故事内容。2.知道碰到事情要英勇、机灵，体悟故事的趣味性。3.教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动预备：PPT课件活动过程：一、引起爱好，关注故事的名字1.猜猜，他们是谁?他们在干什么呢?2.蛤蟆爷爷会对小蛤蟆说些什么呢?今日倪教师给你们带来了一个故事，故事的名字叫蛤蟆爷爷的秘诀。-这里老师可以解释秘诀的意思：好方法。二、观看图片，叙述故事内容1.图片一：一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在漫步，爷爷对小蛤蟆说：孩子，你要记住，我们的身边处处都有

2、坏人。2.图片二：看看，小蛤蟆听了以后怎么样了?你怎么知道小蛤蟆胆怯了?-这里让幼儿认真观看蛤蟆的表情。小蛤蟆胆怯了，他问爷爷：那我们该怎么办呢?爷爷说：我来给你讲讲我的秘诀就是好方法，第一条秘诀是要英勇，假如你遇到了敌人，你一定不能胆怯。3.图片三：他们并不知道，其实，在他们身后已经有敌人了(这里点击图片三)猜猜这个敌人藏在哪里?会是谁呢?图片四：是啊，本来是一条大蛇，蛇吐着红红的舌头说：今日我要吃掉你们。看看，小蛤蟆看到大蛇怎么样了?可是爷爷呢?你觉得爷爷会逃走会胆怯吗?那它会怎么做呢?它会有什么好方法呢?-这里按照孩子的回答举行追问。图片五：爷爷一点也没有胆怯，他英勇地对蛇说：有本领你就

3、吃掉我把。说着，爷爷用力地吸气，把自己的身体变得越来越大，大蛇看见爷爷变得这么大瞧，它怎么样了?我们也来和爷爷一样把自己变得很英勇。(幼儿学做动作)图片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出来了，它说：爷爷，你真了不起!爷爷愉快地笑了，说：可是有些敌人太大，是吓不走的，所以我的其次条秘诀就是聪慧，还要英勇。4.图片七：正说着，一个更大的敌人浮现了，这次会是谁呢?猜猜它是谁?-这里可以举行追问：谁会有这么大的尾巴呢?图片八：是一头很大很大的怪兽，怪兽说：我要把你们全吃掉。小蛤蟆吓得逃走了，这次爷爷也会逃走也会胆怯吗?图片九：爷爷抬起头一看，哇这个怪兽好大好大，而爷爷呢爷爷也胆怯了，他从来都没有见过这么大的怪

4、兽，爷爷转身就逃，可是，还是被抓住了。爷爷被怪兽抓住后，谁会来救爷爷呢?-小蛤蟆是怎么救爷爷的?图片十：小蛤蟆这时候想到了爷爷说的话，不要胆怯，要动脑筋，看看他是怎么救爷爷的呢?-我们一起来协助小蛤蟆打怪兽。;.来源快思教师教。案网;(老师和孩子一起对着做怪兽扔果子动作)老师小结：小蛤蟆用红色的果子扔在怪兽脚上，怪兽的脚上全是红点点，小蛤蟆说：爷爷，你让怪兽中毒了，瞧，它的脚上全是红点点了。怪兽抬起脚一看，哇呀，真的中毒了，吓得扔下爷爷边跑边喊：救命啊，救命啊6.图片十一：小蛤蟆救了爷爷，两个人愉快地抱在一起，爷爷说：孩子，你真的很英勇、很聪慧，假如没有你，今日爷爷就会被怪兽吃掉，所以你一定要

5、记住，在你遇到危急的时候，假如身边有个好伴侣就会协助你。7.图片十二：爷爷和小蛤蟆一共碰到了几个敌人?而且爷爷还告知了小蛤蟆打走坏人的秘诀好方法。-这里按照幼儿的回答点出PPT三、完整观赏故事1.爷爷对小蛤蟆说2.今日，教师在外面操场上预备了一些玩具，有独木桥，有梅花桩，呆会我们去玩的时候可能还会有怪兽浮现，假如遇到怪兽也要像爷爷和小蛤蟆一样不能胆怯，要英勇、聪慧好吗?活动反思：在今日的活动中，孩子们的反应很棒，基本上每个问题都能回答道我的点子上，这个故事，我并没有将内容所有融合进去，而是挑选了其中的两个秘诀，我把第三个秘诀放在最后爷爷被小蛤蟆救下以后对小蛤蟆说的话中，起到了更深层次的提高。活

6、动中，我利用让孩子们观看图片中蛤蟆爷爷和小蛤蟆碰到坏人后的一些表情，猜想出接下来会发生的事情。但活动中也存在着一些缺憾：在爷爷被 怪兽抓住后小蛤蟆救爷爷的那个环节中我将其中的三幅图片做在了一张PPT上同时浮现，这样却让孩子在观看小蛤蟆如何救爷爷的时候簇拥了孩子们的注重力，他们有些叙述了接下来的两张图片，我想假如将三张逐一浮现在同一幅画面上的话可能效果会更好。2、小班绘本阅读蛤蟆爷爷的秘诀教案反思活动目标：1.认真观看图片，初步理解故事内容。2.知道碰到事情要英勇、机灵，体悟故事的趣味性。活动预备：PPT课件活动过程：一、引起爱好，关注故事的名字1.猜猜，他们是谁?他们在干什么呢?2.蛤蟆爷爷会

7、对小蛤蟆说些什么呢?今日倪教师给你们带来了一个故事，故事的名字叫蛤蟆爷爷的秘诀。-这里老师可以解释秘诀的意思：好方法。二、观看图片，叙述故事内容1.图片一：一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在漫步，爷爷对小蛤蟆说：孩子，你要记住，我们的身边处处都有坏人。2.图片二：看看，小蛤蟆听了以后怎么样了?你怎么知道小蛤蟆胆怯了?-这里让幼儿认真观看蛤蟆的表情。小蛤蟆胆怯了，他问爷爷：那我们该怎么办呢?爷爷说：我来给你讲讲我的秘诀就是好方法，第一条秘诀是要英勇，假如你遇到了敌人，你一定不能胆怯。3.图片三：他们并不知道，其实，在他们身后已经有敌人了(这里点击图片三)猜猜这个敌人藏在哪里?会是谁呢?图片四：是啊，本来是

8、一条大蛇，蛇吐着红红的舌头说：今日我要吃掉你们。看看，小蛤蟆看到大蛇怎么样了?可是爷爷呢?你觉得爷爷会逃走会胆怯吗?那它会怎么做呢?它会有什么好方法呢?-这里按照孩子的回答举行追问。图片五：爷爷一点也没有胆怯，他英勇地对蛇说：有本领你就吃掉我把。说着，爷爷用力地吸气，把自己的身体变得越来越大，大蛇看见爷爷变得这么大瞧，它怎么样了?我们也来和爷爷一样把自己变得很英勇。(幼儿学做动作)图片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出来了，它说：爷爷，你真了不起!爷爷愉快地笑了，说：可是有些敌人太大，是吓不走的，所以我的其次条秘诀就是聪慧，还要英勇。4.图片七：正说着，一个更大的敌人浮现了，这次会是谁呢?猜猜它是谁?

9、-这里可以举行追问：谁会有这么大的尾巴呢?图片八：是一头很大很大的怪兽，怪兽说：我要把你们全吃掉。小蛤蟆吓得逃走了，这次爷爷也会逃走也会胆怯吗?图片九：爷爷抬起头一看，哇这个怪兽好大好大，而爷爷呢爷爷也胆怯了，他从来都没有见过这么大的怪兽，爷爷转身就逃，可是，还是被抓住了。爷爷被怪兽抓住后，谁会来救爷爷呢?-小蛤蟆是怎么救爷爷的?图片十：小蛤蟆这时候想到了爷爷说的话，不要胆怯，要动脑筋，看看他是怎么救爷爷的呢?-我们一起来协助小蛤蟆打怪兽。(老师和孩子一起对着做怪兽扔果子动作)老师小结：小蛤蟆用红色的果子扔在怪兽脚上，怪兽的脚上全是红点点，小蛤蟆说：爷爷，你让怪兽中毒了，瞧，它的脚上全是红点点

10、了。怪兽抬起脚一看，哇呀，真的中毒了，吓得扔下爷爷边跑边喊：救命啊，救命啊6.图片十一：小蛤蟆救了爷爷，两个人愉快地抱在一起，爷爷说：孩子，你真的很英勇、很聪慧，假如没有你，今日爷爷就会被怪兽吃掉，所以你一定要记住，在你遇到危急的时候，假如身边有个好伴侣就会协助你。7.图片十二：爷爷和小蛤蟆一共碰到了几个敌人?而且爷爷还告知了小蛤蟆打走坏人的秘诀好方法。-这里按照幼儿的回答点出PPT三、完整观赏故事1.爷爷对小蛤蟆说2.今日，教师在外面操场上预备了一些玩具，有独木桥，有梅花桩，呆会我们去玩的时候可能还会有怪兽浮现，假如遇到怪兽也要像爷爷和小蛤蟆一样不能胆怯，要英勇、聪慧好吗?活动反思：在今日的

11、活动中，孩子们的反应很棒，基本上每个问题都能回答道我的点子上，这个故事，我并没有将内容所有融合进去，而是挑选了其中的两个秘诀，我把第三个秘诀放在最后爷爷被小蛤蟆救下以后对小蛤蟆说的话中，起到了更深层次的提高。活动中，我利用让孩子们观看图片中蛤蟆爷爷和小蛤蟆碰到坏人后的一些表情，猜想出接下来会发生的事情。但活动中也存在着一些缺憾：在爷爷被 怪兽抓住后小蛤蟆救爷爷的那个环节中我将其中的三幅图片做在了一张PPT上同时浮现，这样却让孩子在观看小蛤蟆如何救爷爷的时候簇拥了孩子们的注重力，他们有些叙述了接下来的两张图片，我想假如将三张逐一浮现在同一幅画面上的话可能效果会更好。3、小班语言蛤蟆种瓜教案反思目

12、标：1.情愿在伙伴面前叙述自己的主意，提升口语表述能力。2.知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦急。预备：1.挂图。2.故事磁带。3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。过程：1.聆听故事。展示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说有名称，激活幼儿的爱好。有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。2.播放故事录音，请幼儿聆听。结合挂图，叙述故事其次遍。蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?青蛙告知蛤蟆，种子怎样才会长出来?蛤蟆睡了很久很久，醒来发觉了什么?它是怎么说的?3.研究。蛤蟆想的那些办法实用吗?为什么蛤蟆会说种瓜是一件不简单的事?附：蛤蟆种瓜蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地

13、里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧!”过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子闻声了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，渐渐就会长出来了。”到了晚上，蛤蟆又焦急了。他说：“种子也许怕黑吧，我给你们讲故事、歌唱。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。蛤蟆讲一会儿，看一看;唱一会儿，看一看。种子向来没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗

14、。青蛙说：“青青的小苗会渐渐长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不简单啊!”教学反思：我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提升了幼儿情愿在伙伴面前叙述自己的主意，和口语表述能力，同时也知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦急。这个活动的重点不是理解种植的有关学问，而是让幼儿在校生领会一个道理;种瓜不是一种简单的事情，因而，蛤蟆种瓜时的着急情绪与滑稽可笑的行为应当予以充分渲染。4、小班语言活动蛤蟆吃西瓜教案反思教学目标：1、引领幼儿理解、感触作品，掌握作品中人物形象的特点和主题倾向。2、协助幼儿感知童话故事结构，试试在熟悉和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清晰地表述出来

15、。3、协助幼儿体悟劳动、爱动脑筋和情愿与伙伴共享劳动成绩的开心感。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。教学预备：1、图片4幅、2、录音机、配乐故事磁带3、大西瓜若干教学过程：一、导入活动师：你们看，这是什么呀?(一片西瓜地)师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)二、文学观赏1、故事蛤蟆吃西瓜，展示图片。老师有表情地叙述故事，讲到其次小节完。师：蛤蟆想不到方法，心里真急呀，小伴侣你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧?(幼儿自由想象)2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的方法，我们来听一听。

16、(老师叙述故事)问：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，这些方法行不可，为什么?3、到底怎样呢?我们再来听一听。(听故事录音)4、后来蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的?5、蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的?6、你们喜不喜爱蛤蟆，为什么?三、音乐嬉戏我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关怀别人的蛤蟆吧!(带头扮演歌唱曲)四、吃西瓜蛤蟆你们心里愉快吗?我们一起去用各种方法吃西瓜吧。幼儿自由吃西瓜，结束活动。教学反思：在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引领幼儿多说、多思量，为进展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰盛、句型练习等也是进展幼儿语

17、言能力的基础，应将其恰当地融入到活动计划设计中。蛤蟆吃西瓜注意培养幼儿语言的完整性和连贯性，它通过了原故事里惯有些模式，继续创编故事通过两两研究多给幼儿机会去说，去试试。在每一次活动中都能有所心得、有所发觉、有所提升，从而我们开头打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提高自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教导教学行为，寻求新的教导教学技能和模式来完美和完善自己的教导教学活动。5、小班语言活动老爷爷的帽子教案反思活动目标1、观赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。2、体悟老爷爷与小鸟互相关怀、互相照看的美妙情感。3、与伙伴研究关怀他人的一些详细做法。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟

18、生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、挂图(中班上82)2、故事录音。活动重难点观赏故事，理解故事内容，复述部分故事内容。体悟老爷爷与小鸟互相关怀、互相照看的美妙情感。活动过程一、老师叙述引出课题：冬天来了，天气很冷，小伴侣都穿上了棉袄，戴上了手套、围巾。还戴上了帽子，穿的挺温暖的。有一位老爷爷也也和我们一样，围上了围巾，戴上了帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送给了别人，送给谁了呢?挺教师讲一个冬天里发生的故事老爷爷的帽子。二、老师叙述一遍故事后，提问：1、 老爷爷把帽子送给了谁?2、 小鸟为老爷爷做了什么?三、 老师展示挂图，放故事录音。幼儿再次听故事一遍。四、老师引领幼儿看图

19、叙述故事，重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言，提示幼儿把语言所表述的观爱情感表述出来。提问，个别、集体学说。1、小鸟再树枝上冷得颤抖，老爷爷看到了，是怎么想的?2、小鸟为什么冷得直颤抖?学说小鸟得话。(小鸟看见老爷爷怎么说?退位提问)3、 老爷爷是怎样协助小鸟的?(老爷爷看到了，是怎么说?怎么做的?)提示幼儿用体贴的情感来说。4、后来，怎么会有许多的小鸟飞进老爷爷的帽子里?5、小鸟们知道老爷爷病了，是怎么想的?又是怎么做的?提示幼儿用关怀的语气来说。五、请男孩自饰演老爷爷，女孩子饰演小鸟，教师作旁白，大家一起叙述故事。六、老师容易小结故事情节后，启发幼儿研究：1、假如小伴侣的爷爷奶奶生

20、病了，你会做些什么呢?会用什么办法劝慰他们?2、假如你看到了需要协助的人，情愿去协助他们吗?延长活动：让我们也一起来协助小鸟和老爷爷，给他们折一顶帽子，好吗?活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。6、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。

21、小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情

22、，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?

23、喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，

24、给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：

25、小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读

26、1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产

27、生对文字的爱好。7、小班语言活动故事“冬爷爷的礼物”教案反思活动目标：1、仔细聆听故事，理解故事内容。2、学习词：暖洋洋、光秃秃、白茫茫。3、知道冬天会下雪，雪景是漂亮的。4、体悟显然的时节特征。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、幼儿已初步熟悉冬天的特征。2、教学挂图，移动角色若干。活动过程：1、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗?今日到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢?我们一起来听个故事冬爷爷的礼物2、老师有感情的叙述故事，幼儿聆听。3、协助幼儿理解故事内容。展示冬爷爷的图片及冬天背景图，秋天的太阳怎样的?(暖洋洋)冬爷爷一来，天气就变得怎样了?(很冷)谁来到了花

28、园里，看不到什么?大树变得怎样了?(光秃秃)引领幼儿观看图片，花草树木又变成什么样子了?展示丽丽的画像，丽丽生病了。冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?花园变得怎么样?(白茫茫)雪花轻轻地告知丽丽什么话?(是冬爷爷让我们来和你做伴侣的)后来丽丽变得怎么样了?4、小结：冬天到了，冬爷爷给我们小伴侣送来了雪白漂亮的雪花，你们喜爱吗?活动反思：因为小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征熟悉比较含糊。冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，但是现在因为暖冬，在冬天已经很少下雪，孩子们看到雪花飘舞的情景也很少。所以我就想通过PPT，引领孩子观赏雪景的动态美，让孩子们在故事和音乐声中感触玩雪、赏雪的欢乐，让孩

29、子走进大自然，热爱大自然。8、小班语言小乌龟看爷爷教案反思一、活动目标：1、利用果树开花结果，感知小乌龟行走缓慢的特征。2、理解故事内容，能用比较完整的语句叙述。3、体悟小乌龟给爷爷带来欢乐的情感。4、知道故事中象声词运用的趣味性。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。二、活动预备：小乌龟看爷爷的卷轴画 、 PPT、音乐三、活动过程：(一)激活爱好1、今日我们班来了一位新伴侣，大家猜猜是谁呀?(展示小乌龟)小乌龟有什么本事?(学小乌龟爬)小乌龟爬行的速度怎么样?2、小乌龟要到什么地方去?会发生什么好玩的事情呢?我们一起来看一看吧!(二)活动过程1、它今日有的不兴奋，由于想爷爷了，我想带上礼物

30、去看看爷爷，带什么好呢?2、小乌龟背了什么?这棵树长的怎么样?(引领幼儿说完整：这棵树没有树叶，惟独树干和树枝)猜猜这是一颗说明树?它为什么要背着树呢?那我们继续跟着小乌龟，看看是怎么一回事。3、小乌龟走路的速度怎么样?走啊走啊，这棵树发生了什么变化?这棵树开花了，把谁引来了?它们来干什么?(引领幼儿说完整)4、小乌龟继续往前走，走啊走啊，会发生什么事?花朵怎么了?刚才小乌龟走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子来呢?那是怎么回事呢?(引领幼儿说完整：小乌龟爬行速度慢，经受了很长时光，所以苹果树都渐渐开花结果了。)现在谁来看果树了?他们来干什么?5、小乌龟现在到什么地方了?本来小乌

31、龟要到爷爷家呀。这回果树又怎么了?它是一棵什么树?本来小乌龟背了一棵苹果树。(三)完整观赏故事小乌龟在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫小乌龟看爷爷。(边放音乐边讲故事)1、小乌龟只是去看爷爷，可是他背上的苹果树为什么会经受了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢?小结：小乌龟动作慢，小伴侣做事不学小乌龟，大家都要快快的。2、到了爷爷家，爷爷看见小乌龟带来的苹果树心里怎么样?你喜爱小乌龟吗?为什么?3、小乌龟真是个孝顺的孩子想爷爷了就带了苹果去探望。那我们小伴侣想爷爷奶奶的话，会怎么样啊?小结：我们小伴侣都那么爱自己的爷爷奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去爷

32、爷奶奶家做客，也带上一些礼物，爷爷奶奶绝对很愉快。教学反思：活动一开头，教师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引领幼儿理解小乌龟之所以情愿背着重重的苹果树，是由于它爱自己的爷爷，从而突出主线，协助幼儿体悟小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻觅苹果树的隐秘为线索，引领幼儿利用发觉即使苹果树从小树苗长到开花结果十分漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是由于小乌龟喜爱爷爷。进一步突出目标，体悟亲情。最后，教师从小乌龟的亲情联系到小伴侣的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的爱联系到小伴侣对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提高。9、小班主题数蛤蟆教案反思设计思路：数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活中

33、一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使儿歌结构越发完整。利用学习数蛤蟆让幼儿体味民间童谣的特点。活动目标：1.引领幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表述能力。3.知道青蛙是益虫，教导幼儿从小爱惜青蛙。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲数蛤蟆活动过程：一、放录音，引起幼儿爱好。提问幼儿：听一听是谁在叫?二、放视频，请幼儿观赏。1、提问幼儿：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本事?我们应当怎样对待它?2、老师小结：青蛙还有一个名字

34、叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好伴侣，它会捉害虫协助我们庇护庄稼，我们要爱惜它，别损害它。三、引领幼儿学习童谣。1、展示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。(1)提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。(2)引领幼儿完整说第一段童谣。2、展示其次只蛤蟆。(1)老师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?(2)引领幼儿完整说其次段童谣。3、老师引领幼儿完整诵读整首童谣。四、引领幼儿创编童谣。1、展示第三只蛤蟆，老师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?2、引领幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。3、引领幼儿给童谣取名字。五、复习童谣。1、引领幼

35、儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。2、小结：今日小伴侣知道了蛤蟆是我们人类的好伴侣，所以，我们要庇护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的本事，你们真棒。六、结束部分：放音乐数蛤蟆，师幼一起边朗诵童谣边表演。附童谣：数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。教学反思：活动中为了达到第一个目标：唱准6 1 6 1 2之处。我设计了一个小嬉戏，与幼儿一起玩青蛙跳水的嬉戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作，我的手做湖面，与幼儿互动，幼儿一个个的跳的同时，我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。协助幼儿在嬉戏中保持聆听的爱好。因此幼儿在演唱过程中，基

36、本上都能唱准这一乐句。因为幼儿在平常习惯了用一些容易的语句回答问题，因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会遗忘“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替，在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼儿又只唱一句，这是我预先没有猜想到的。假如在这里我的提醒性动作能够明确些，能够协助幼儿比较完整地演歌唱曲了。10、小班主题蛤蟆种瓜教案反思目标1.情愿在伙伴面前叙述自己的主意，提升口语表述能力。2.知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦急。预备1.挂图。2.故事磁带。3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。过程1.聆听故事。展示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说有名称，激活

37、幼儿的爱好。有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。2.播放故事录音，请幼儿聆听。结合挂图，叙述故事其次遍。蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?青蛙告知蛤蟆，种子怎样才会长出来?蛤蟆睡了很久很久，醒来发觉了什么?它是怎么说的?3.研究。蛤蟆想的那些办法实用吗?为什么蛤蟆会说种瓜是一件不简单的事?建议1.这个活动的重点不是理解种植的有关学问，而是让幼儿在笑声中领会道理：种瓜不是一种简单的事。因而，蛤蟆种瓜时的着急情绪与滑稽可笑行为应当予以充分渲染。2.在日常活动或区域活动中播放故事蛤蟆种瓜的录音磁带，供幼儿观赏。附：蛤蟆种瓜蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，

38、就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧!”过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子闻声了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，渐渐就会长出来了。”到了晚上，蛤蟆又焦急了。他说：“种子也许怕黑吧，我给你们讲故事、歌唱。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。蛤蟆讲一会儿，看一看;唱一会儿，看一看。种子向来没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。青

39、蛙说：“青青的小苗会渐渐长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不简单啊!”教学反思：我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提升了幼儿情愿在伙伴面前叙述自己的主意，和口语表述能力，同时也知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦急。这个活动的重点不是理解种植的有关学问，而是让幼儿在校生领会一个道理;种瓜不是一种简单的事情，因而，蛤蟆种瓜时的着急情绪与滑稽可笑的行为应当予以充分渲染。11、小班科学蛤蟆吃西瓜教案反思活动目标：1、学习聆听并理解故事内容。2、能按照自己的生活阅历想出协助蛤蟆的新方法。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、感知故事中象声词运用的趣味性。活动预备：1、

40、图片7幅、2、课件蛤蟆吃西瓜活动过程：一、展示图片师：小伴侣们看看，这是什么呀?(一片西瓜地)二、理解故事内容1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急啊!小伴侣你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧?(幼儿自由想象、叙述)2、展示图片二、三师：蛤蟆的好伴侣青蛙来了，青蛙帮它想了什么方法?(幼儿观看图片)师：青蛙的这两个方法好不好?为什么?(请幼儿说说理由。)师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的?(老师叙述其次、三段故事)3、展示图片四师：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么?(竹

41、管)蛤蟆看见竹管，一下想出了好方法。小伴侣猜猜看，它们想出了什么好方法?(幼儿叙述)4、展示图片五、六师：蛤蟆和青蛙到底想到了什么方法?我们一起来看一看。(老师叙述第三、4段故事。再请幼儿叙述。)师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都铺张了，这时蛤蟆是怎么做的?幼儿回答。师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供给西瓜汁”。师：蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的?师小结：看看，这下小动物们可愉快了，他们排着队轮番喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁

42、的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜!”5、幼儿完整地观赏故事(观察课件)师：这真是个好玩的故事，接下来我们完整地来把这个故事观赏一遍。师：这个故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)观察图片完整叙述故事。6、师：你们喜不喜爱蛤蟆，为什么?蛤蟆种西瓜是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想方法是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供给西瓜汁是关怀别人的蛤蟆师：我们小伴侣要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关怀别人。教学反思：在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引领幼儿多说、多思量，为进展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰盛、句型练习等也是进展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动计划设计中。蛤蟆吃西瓜注意培养幼

43、儿语言的完整性和连贯性，它通过了原故事里惯有些模式，继续创编故事通过两两研究多给幼儿机会去说，去试试。在每一次活动中都能有所心得、有所发觉、有所提升，从而我们开头打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提高自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教导教学行为，寻求新的教导教学技能和模式来完美和完善自己的教导教学活动。12、小班夏天活动蛤蟆吃西瓜教案反思活动目标：1、喜爱故事中活泼好玩的动物形象，初步感触故事的夸张和幽默。2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会共享，并得到欢乐。活动预备：1、蛤蟆吃西瓜挂图2、小动物头饰活动过程：(一)开头部分：组织教学，集中幼儿注重力。(二)基本部分：1、课题导入：展

44、示一片西瓜地。是谁种的呢?展示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)现在教师就来讲蛤蟆吃西瓜的故事。2、观赏故事，并回答问题。(1)蛤蟆想不出方法，心里焦急，小伴侣帮他想个吃西瓜的方法吧。(用刀切、用勺子挖)小伴侣的方法真多真好。(2)蛤蟆也请来了他的好伴侣帮他想方法，你们想知道他的好伴侣帮他想的什么方法吗?我们来听一听。(老师叙述故事)问：乌龟帮蛤蟆想了哪些方法，这些方法行不可，为什么?(3)蛤蟆动脑筋自己想了一个方法，我们再来听一听。(老师叙述故事)(4)后来蛤蟆用什么方法吃到西瓜的?(5)蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西

45、瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的呢?(6)你们喜不喜爱蛤蟆，为什么?3、音乐嬉戏 请小伴侣跟着教师动起来。(三)结束部分：蛤蟆看到小伴侣们上课很乖，他要请小伴侣去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就动身。教学反思：在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引领幼儿多说、多思量，为进展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰盛、句型练习等也是进展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动计划设计中。蛤蟆吃西瓜注意培养幼儿语言的完整性和连贯性，它通过了原故事里惯有些模式，继续创编故事通过两两研究多给幼儿机会去说，去试试。在每一次活动中都能有所心得、有所发觉、有所提升，从而我们开头

46、打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提高自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教导教学行为，寻求新的教导教学技能和模式来完美和完善自己的教导教学活动。13、小班主题活动教案：我爱爷爷奶奶教案(附教学反思)活动目标：1、叙述爷爷奶奶、外公外婆为自己做了什么，用感恩的情绪去体味、感触他们对自己的爱。2、了解重阳节是老年人的节日。3、会用多种方式表述对爷爷奶奶的谢谢和爱。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：1、自编小故事：奶奶和小孙女。|2、画笔、纸。3、歌曲感恩的心。活动过程：1、导入： 我们班的小伴侣最喜爱听故事，今日教师给你们带来了一个好听

47、的故事，故事的名字叫“奶奶和小孙女”2、讲故事：“有一位老奶奶，她有一个美丽又聪慧的小孙女，名字叫娇娇，娇娇的爸爸妈妈都在很远的地方上班，很少回来，她就和奶奶生活在一起，天天，奶奶都会给娇娇扎上美丽的辫子，穿上整洁又好看的衣服，然后送她去幼儿园，娇娇已经上中班了，可是她不想自己走路，总是让奶奶抱着，奶奶说：“我老了，抱不动你了”，娇娇不听，又哭又闹不去幼儿园，奶奶只好抱她去。送下娇娇，奶奶赶快回家，由于她还有无数事情要做给娇娇洗衣服;打扫房间的卫生，整理被娇娇扔的处处都是的玩具;去市场买娇娇最爱吃的菜;天冷了，给娇娇缝一床温暖的小被子 有一天，娇娇在幼儿园等奶奶来接她，可是等了好长时光，小伴侣

48、都接走了，奶奶还没来，后来，街坊的阿姨来接娇娇，告知她奶奶病了。娇娇回到家，看见奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能给她做好吃的了，娇娇很难过、她特殊希翼奶奶快点好起来。后来，奶奶病好了，娇娇也被爸爸妈妈接回去了，爸爸妈妈告知她，奶奶太累了，年龄大了，不能再照看娇娇了。可是娇娇十分想奶奶，她常常哭着要找奶奶，她说：我听话，我再也不让奶奶抱了。3、引领幼儿研究：娇娇的奶奶是怎样疼爱小孙女的?娇娇做得对吗?4、谈话：请幼儿说一说自己的爷爷奶奶(外公外婆)是怎么爱自己的，都为自己做了什么?(重点说一说生日、节日，老人是怎样帮自己庆祝的)你是怎么爱自己的爷爷奶奶(外公外婆)的呢?你为他们做了什么事?他们

49、十分疼爱我们，为我们做了无数事，我们应当怎么谢谢他们呢?5、容易介绍重阳节，也叫老人节，引发幼儿：爷爷奶奶(外公外婆)的节日到了，你们想怎样帮他们庆祝，让他们过一个愉快的节日呢?6、研究并引发：送礼物、歌唱、跳舞、陪他们玩、买好吃的、说一句感恩的话等等7、引领：教师有一个想法，我们现在来画一幅画，把你想送的礼物画下来，回家送给爷爷奶奶(外公外婆)8、指导幼儿绘画(背景音乐感恩的心)9、出示作品，让幼儿相互观赏作品。活动延长：请幼儿回家后用自己喜爱的方式帮爷爷奶奶(外公外婆)庆祝节日，通过接孩子的时光，和家长交流，要求家长协作，适当提示孩子。活动反思：以重阳节为主线，(即平常由老人接送孩子人数居

50、多，老人比较溺爱孩子，孩子在老人面前任性，不知道体谅和关怀老人等)，设计了这个活动。本活动旨在利用听故事、叙述、绘画、歌唱跳舞等多种形式，让幼儿体味和感触老人对自己的爱和付出，知道感恩，知道怎样关怀和爱他们，并用自己喜爱的方式表述对他们的谢谢。活动中，通过了幼儿十分喜爱听故事的特点，结合幼儿自身阅历自编小故事，幼儿听得十分入神，由于故事里讲的好似就是他自己。听完故事后，孩子们你一言我一语地叙述着自己的爷爷奶奶是怎么爱自己的，为自己做了什么事情。在教师引领下，能够知道爷爷奶奶年龄大了，他们也需要照看，需要我们为他们做点事情，应当心疼他们，不要象娇娇一样，把奶奶累病了。最后，孩子们用画笔画下了最想

51、送给爷爷奶奶的礼物，有花、水果、玩具、美丽的衣服、汽车等等。晚上，在家长的协作下，孩子们陪爷爷奶奶度过了一个开心的节日。活动后，与家进步行了沟通，家长纷纷反映，利用这次活动，孩子懂事了无数，有些改掉了一些任性、娇气的习惯，知道心疼人了，这对孩子今后进展也将是一个很好的影响。14、小班主题冬爷爷的胡子教案反思活动设计背景随着冬天的来临，天气也慢慢的转冷，为了让幼儿感知四季的变化，时节的特征，特开设一堂关于冬天的语言科学领域的活动。活动目标1. 情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。2. 能看懂画面的意思，初步感知冰的特征(亮晶晶，硬邦邦)。3. 理解散文的内容，初步学习朗诵散文。4. 体悟显然

52、的时节特征。5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点1.理解散文内容。2.鼓舞幼儿进一步改编散文活动预备1.幼儿知道冬天来了，周围环境发生了很大的变化。2.可移动的风娃娃。3.教学挂图冬爷爷的胡子;教学CD冬爷爷的胡子。活动过程1. 观赏图片，发觉冬天的变化。老师展示挂图，提问：这是什么时节啊?你怎么知道的?鼓舞幼儿看看说说冬天的特征。2. 观赏散文，理解散文的内容，看懂画面的形象。老师完整的朗诵散文两遍。提问:为什么说冬爷爷的胡子的亮晶晶硬邦邦的?冬爷爷的胡子挂在哪里?风吹在冬爷爷的胡子上，会发出什么声音?响叮当，叮当响，结果怎么样?老师播放教学CD，引领幼儿按照散文内容指认图画

53、。3. 学习朗诵散文。幼儿边看图边尾随老师朗诵。幼儿随老师边做动作边朗诵散文。4.引领幼儿试试改编散文。引发联想，提问：冬爷爷的胡子除了挂在树枝，屋檐，山崖还会挂在哪里?教学反思冬爷爷的胡子是一篇柔美的散文诗,短小的篇幅中,从形、色、声几个角度去描绘，呈现出一个冰的世界，描绘得十分详细、形象、生动。但不是停歇在纯客观的描绘“胡子”，结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子美妙的心灵。想象力丰盛，想象的境界柔美。第一环节我让孩子们观赏理解散文诗内容，想象冬天冬爷爷、胡子冰柱子、风风娃娃之间的联系，想象散文诗所出示的画面，从中体悟散文所表现的欢乐、活泼的乐观心情。而后再认识作品，学习有感情地朗诵。

54、原来决定分二教时完成，可孩子们学的投入、学的仔细，一节课下来不仅能理解散文诗内容，而且能有感情的背诵散文，能干的孩子还能仿编散文;如，“冬爷爷的胡子挂在哪?“送给做”的语段。没想到孩子们的想象真丰盛，有些说：“挂在树梢，送给妈妈做扫把，有些说：”挂在桥边，送给叔叔当尺用”，还有些看来，好的作品不但能带来美的享受，而且更能激活孩子学习的爱好。15、小班科学冬爷爷的礼物教案反思活动目标：1.初步了解贺卡的种类和功能。2.培养幼儿动手能力，进展手指小肌肉的灵便性。3.在活动中，培养幼儿对绘画活动的参加爱好，提升幼儿对色彩的认知过程。4.教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。5.培养幼儿英勇、活泼的共

55、性。重点难点：重点是在培养孩子的动手能力，和让他们学习卡片的分类。活动预备：蜡笔、钩线笔、贺卡模版(人手一份)活动过程：一、直接引出课题我班的孙欣怡小伴侣要回老家了，那我们大家可以送什么礼物给她留作纪念呢?(小伴侣自由叙述)。教师呀给欣怡小伴侣制作了一张贺卡，你们想不想看看是什么样子的?(幼：想)，展示贺卡，教师做的贺卡漂不美丽呀。二、基本部分1.老师示范讲解：我们先来看一下封面是什么样子的?(幼儿回答)哦，封面上有花边，还有可爱的图案，小伴侣说的真棒，看得也很认真，那我们再翻开看看贺卡的里面有什么呢?哦，贺卡里面呀和封面差不多，里面也有图案和美丽的花边，还有教师写给欣怡小伴侣的话呢。那你们想

56、不想也做一张贺卡送给欣怡呢?(幼：想)，那我们就一起来吧!2.分步骤讲解制作过程：(1)封面我们可以用蜡笔画上自己喜爱的图案，或在边上画上美丽的花边，并且可以用教师帮你们预备好的小花或其他图案贴上去。假如小伴侣情愿的话还可以把贺卡的封面对教师这样把中间挖空，在图形里面画上自己的头像(2)在贺卡里面小伴侣也可以画上美丽的图画，还可以让爸爸妈妈协助你们写上一句祝愿*小伴侣的话。3.幼儿作画，老师巡回指导。三、结束部分：送贺卡小伴侣都想把最美、最好的祝愿送给*小伴侣，那教师请小伴侣说说看，你想对*小伴侣说什么?(请个别幼儿叙述)说好了，就可以把自己制作的贺卡送给*小伴侣。表扬在活动中能仔细完成作品的

57、孩子教后反思：活动中，孩子们都情愿给自己喜爱的伴侣或亲人做贺卡。在动手方面，有些孩子画画比较强，能画出自己想象的东西;有些孩子动手剪贺卡剪得比较细致，最难的就是抠中间的爱心。有一部分小伴侣对于抠爱心的地方没理解会，把中间的爱心剪破了，影响了贺卡的美观，还要加强指导能力弱的孩子。16、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿

58、相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲

59、小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。17、小班音乐找爷爷奶奶教案反思活动目标：1、认识旋律，试试随音乐邀请伙

60、伴和自己共同舞蹈。2、开心地参加创编、表演等活动。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4、初步培养观看、比较和反应能力。活动预备：幼儿会跳找伴侣舞，音乐找伴侣。活动过程：一、引题。指导语：爷爷奶奶干活累了，要歇息一下了，你可以为他做什么?(揉揉肩、捶捶背)请几个孩子来做做看。二、学习邀请舞找爷爷(奶奶)。1、听音乐找伴侣，邀请伙伴跳邀请舞。2、学习邀请舞找爷爷(奶奶)。(1)学习歌曲找爷爷(奶奶)。歌词：找呀找呀找爷爷(奶奶)，找到一个好爷爷(奶奶)。揉揉肩，敲敲背，你是我的好爷爷(奶奶)。(2)学习舞蹈动作，引领幼儿按歌词内容表演，找到爷爷或奶奶后做捶背、揉肩等动作。三