新人教版二年级下册数学6.1有余数的除法的认识教学课件_第1页
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文档简介

1、6.1 有余数的除法的认识6 有余数的除法1.在把若干物体平均分的活动中认识余数，把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法，理解有余数除法的意义。2.能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。3.通过操作、观察、比较、分析等活动，发现余数和除数的关系。学习目标用11根小棒摆出下面的图形，各能摆几个？用11根小棒能摆2个正方形，还剩3根。情境引入用11根小棒摆出下面的图形，各能摆几个？用11根小棒能摆3个三角形，还剩2根。用11根小棒能摆2个五边形，还剩1根。用11根小棒摆出下面的图形，各能摆几个？把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。例题解读6个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘？摆3盘，

2、正好摆完。62 = 3（盘）把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。7个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？摆3盘，还剩一个。72 = 3（盘） 1（个）余数余数表示什么？7个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？用小棒摆正方形。8根84 = 2（个）用8根小棒，能摆几个这样的正方形？9根94 = 2（个）1（根）用9根小棒，能摆几个这样的正方形？10根104 = 2（个）2（根）用10根小棒，能摆几个这样的正方形？11根114 = 2（个）3（根）用11根小棒，能摆几个这样的正方形？124 = 3（个）12根用12根小棒，能摆几个这样的正方形？观察每道题的余数和除数，你发现了什么？余数除数 因为余数与除数相等或

3、比除数大就表明没有分完，还能继续分，所以余数只能比除数小。余数：把一些物品平均分成几份，如果还有剩余，剩余的部分就是余数。有余数的除法：带有余数的除法就是有余数的除法。有余数的除法的意义：商表示平均分的结果，余数表示平均分后剩下的数量。有余数的除法的认识小结有余数的除法的认识72 = 3（盘） 1（个）被除数除数商余数余数除数除法算式各部分的名称除数和余数的关系1. 17个山楂，平均分给3只小刺猬。每只小刺猬分（ ）个，还剩（ ）个。173 = （个） （个）5252随堂小测2.17个 ，2个2个地圈。圈了（ ）组，剩下（ ）个。81172= （组） （个） 81 3.把19朵花插进5个花瓶里，每个花瓶插（ ）朵，还剩（ ）朵。344.下面的计算对吗？对的在（ ）里面“”。（1）465 = 86（ ）（2）648 = 78（ ）（3）64+8 = 32（ ）有27个苹果，每袋装5个，可以装几袋？还剩几个？错解:正解:易错提醒275=5(袋)2(袋)口答：可以装5袋，还剩2个。275=5(袋)2(个)口答：可以装5袋，还剩2个。错因分析：余数是被除数平均分后剩下的数量，所

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