影子教学设计方案

1、影子教学设计方案影子教学设计方案教学目标：1能正确、流利地朗读课文、背诵课文。2学会6个生字；认识一个偏旁。3认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好惯和热爱生活的思想感情。教学时间：两课时。教学过程：一、复检查1划线找朋友：月 工十 又月 口2组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友)3说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。4你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、研究课文。1研究第一节。(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子

2、在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子在前，影子在后。说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是()，后面是()。或()在我的前面，()在我的后面。(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。句式：我常常()。(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?

3、为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。(6)背诵：(学生看图练背诵；教师引背课文；学生自由练背诵；指名背，齐背。)2研究第二节。教师引导学生自学。(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走(2)根据节奏提示，练读句：影子在左，影子在右(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读

4、这个句子呢?读下句：影子是个好朋友，常常跟着我。(5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。三、小结全文。影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。四、作业练。1想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。)2同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?总评影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入，注意在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围，把研究语文与认识事物紧

5、密结合起来，反映了语文研究的规律。课前透视影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。第1篇：我的影子教学设计我的影子教学设计 设计理念语 文 源 于 生 活语文知识来源于生活，教师要引导学生用心去体会，用眼去发现生活中的语文。从而感受语文应用的广泛性，激发学生的求知欲望。在咱们研究的新教材中就

6、编排了丰富多彩的学生喜闻乐见的内容，教材注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，以帮助学生构建有关的语文知识。在教学中教师要重视让学生通过实际操作来体会语文知识。让学生了解语文源于生活，通过对语文知识的研究体会生活也是一本书。例如在研究影子一课中，为了让学生能更好地理解课文、感受影子常常跟着我这样的生活现象，在课前，我安排了“踩影子”的活动。通过这一活动让学生多说、多观察去享受这源于生活中的语文世界。教材分析我的影子是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五单元“好奇”第二课内容。我的影子是一篇小故事，写的是几乎每个人都曾经好奇过的东西影子，相学生会喜欢这篇课文。 【学生分析】二年级

7、学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。 教学目标 知识与技能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，感受影子的特点。 过程与方法在读文中感受影子的特点，体会文中的童趣。 情感态度价值观培养学生观察的惯，激发好奇心和求知欲。 教学重、难点 重点：感受影子的特点。突破方法：在自读自悟、有感情朗读中感受影子的特点。 难点：了解影子变来变去的原因。突破方法：借助多媒体课件演示帮助学生理解。 教学过程一、激趣导入小朋友们，老师给大家带来了一则谜语：一只小黑狗，它是我朋友。时而前，时而后，时而左，时而右，赶也赶不走。猜猜这